初中化学学习方法
总结
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我认为:无论学习哪一科的知识，都必须培养好对这门知识的兴趣，化学是一门以实验为主的学科，因此，很多人能对它感兴趣，有了兴趣，我们就会自觉学，认真学～
学习，必须上课认真听讲，但想要精神高度集中，主放过一丝一毫的重点，做起来很难，有时教师讲了一个难点，等你好不容易明白过来，也许老师又讲了好几个重点，难点了。因此，我们应在上课之前预习一遍，了解这一小节的大概，并把不理解的地方做上记号，上课时带着疑问去听，这样你便会不由自主地集中精力，试图捕捉到能解决的讯息，听课效率大大提高。
当然，学化学并不是有兴趣，认真听便能学好，想学好它，还必须做好练习。我所指的练习并不是说搞题海战术。题量不必多，但必须有代表性，掌握一种做题方法比做十道题有用得多，我们在平时做题当中不能死做，应在做过几道同类型的题之后归纳，总结做题方法。
考试之前，我们应如何复习化学呢，这是许多人想问的问题，初中化学中的知识点是很零散的，要复习起来确实很难，但正因为化学中的知识很零散，我们容易遗忘，才更应在考试前系统地复习一遍，那么，复习时该注重那些方面呢,首先，是各个定义，定律，我主张不要死记硬背，这样只会加重学习负担，我们应在理解的基础上记住它们，这样也便于解题。其次，要牢记元素同期表中所要掌握的各元素名称及符号，还有一些物质的化学式及性质，用途等。要记住这些，最好能联系日常生活及有关实验记忆，值得一提的是，对于各重要实验，我们应在平时观察实验时，记住整个实验，从装置到操作步骤，从反应现象到应注意的事项，不放过任何一个细节。平时这样做，在考试之前一看到有关这个实验的内容，就会在脑海中浮现整个实验过程，由字及象，就不易忘记，最后，要把自己不会的，和老师标出重点的题重新看一遍，有不懂的，及时请教老师及同学以求解决。
有人说:“我复习得非常认真，但还是考不到高分。”那你得想想自己是否考试时也像复习一样认真。考试，切忌心浮气躁，中国人民要铃声一响，马上聚精会神，做到心无杂念，不必再想自己复习得是否到位，不必想考好考不好会怎样，就只会认真审题，做题，一切只为了做好它，考试之中，不必规规矩矩地按顺序做，当你遇到难题时，一时想不出怎么做时，不必死钻，可以先跳过，做后面的题，一般计算都不会很难，所以不要空着，并要验算是否正确，还有，千万要检查答题卡上有没有抄错，若是会做的题却因为抄错了序号而丢分，太不值得～所以，做完试卷一定在认真复查。
当然，学习方法有很多，每个人都应找到最适合自己的一套方法，希望大家都能找到并预祝大家在接下来的考试中取得满意成绩～
归纳几中化学学习方法
初中化学是学生学习化学的启蒙阶段。作为教师，不仅要把知识传授给学生，更重要的是要教给学生科学的学习方法。在教学过
程中，教师是主导，学生是主体，学是教的基础，又是教的目的。正如叶圣陶先生说的:“教任何功课的目的在于达到不需要教。”因此，重视学习方法的指导是积极实施素质教育的要求，也是大面积提高化学教学质量的一项重要措施。在教学过程中，依据不同的教学内容，教给学生多种学习方法，使学生轻松愉快地学习，能取得显著教学效果。现将指导学生几种学习方法归纳如下:
1、阅读法。阅读法是指通过阅读化学教材或有关资料获得知识的方法。通过阅读，掌握知识、拓宽视野、培养能力。在教学中，在辅导学生学习时，发现学习成绩差的学生，课本新，教材没有重点标记，更没有眉批笔记。完成作业时，不看书，也不会看书。完成作业时，照抄其他同学的作业。到于作业习题为什么这样做，就不知道了。追究其原因是厌学，不想看书，也不会看书。所以，在课堂中，有目的地指定内容让学生阅读，逐渐要求学生带着问题去阅读，使看书和思考相结合，看书和问题相结合，逐步培养学生阅读兴趣和阅读能力。教会学生阅读方法
的侧重点应放在教会学生“粗、细、精”地阅读教材。所谓“粗读”，就是让学生浏览一遍，明了大意找出难点。此法适用于课前预习，目的是让学生上课时心中有数。如学生粗读《空气》一节后，知道空气的成分、空气的污染及防止空气污染的意义，明确重点是空气的成分就可以了。所谓“细读”，就是对课文逐字逐句地读，推敲关键的词语，掌握基本概念的内涵和外延。如“氧化反应”是物质跟氧发生的化学反应。而不是物质跟氧气发生的化学反应。“精读”是要对课文内容加以概括和总结，化繁为简，化厚为薄，使知识条理化、规律化，必要时，把自然段或知识单元的概要写在教材的旁边，并在理解的基础上对某些重要内容进行记忆。教师提供阅读提纲，引导学生阅读。开始时，应尽可能详细具体，使学生能从书中直接找互问题的答案。如氧气的物理性质可从“色、味、态、密度、水溶性”等五个方面去了解其物理性质，让学生根据提纲逐项阅读。随着学生阅读能力的不断提高，教师给出的提纲则可以越来越简明。如《元素
元素符号》一节，可提出:?什么叫元素? 单质、化合物、氧化物的概念是什么,?元素符号的意义是什么,如何书写,让学生带着问题认真阅读课文内容，教师适时的加以辅导，解答学生提出的疑问，必要时也可在学生阅读教材之前，教师对重点问题略做启发和提示。现行课本编排得很好，突出学科特点，图文并茂，语言文字也写得很美，增加了许多阅读内容，学生通过阅读，可扩大知识面，养成良好的读书习惯会使他们终生受益。
2、讨论法。讨论法是指教师与学生、学生与学生之间互相交流的学习方法。学习过程中，鼓励学生大胆提出问题，互相讨论、解答。学生充当小老师，讲解方法和思路，直到弄懂为止。如有普遍性的问题，教师集中解答。讨论法，在活跃课堂气氛，体现学生参与意识，培养学生胆量，加深对知识的理解，强化记忆，增进师生情感等方面都有重要作用。
3、实验法。化学是一门以实验为基础的学科。很多重要概念、理论、结果都是通过
实验总结出来的。同时实验最具有直观、形象的特点，最易引起学生兴趣。据调查，初三学生学习化学的兴趣都是从化学实验中产生的。有化学实验，学生就高兴。新课程标准的一个重要内容就是突出化学实验。让学生主动参与实验，体验实验的乐趣。学生通过独立动手操作实验，亲自体会知识的真谛，可培养学生严谨的科学态度、科学方法和团结协作能力，培养学生发现问题，分析问题的能力。指导学生重视实验，做好实验。做实验不是为了好玩、图热闹、看稀奇。而要指导学生做好实验预习准备工作，按照操作规范进行实验，认真观查实验现象，实验中作好记录，认真分析实验结果，填好实验报告。密切联系社会生活、生产实际中出现的有关化学问题，并能用学过的知识去解释。比如生活中的“煤气中毒”事件产生的原因及防治，城市公交车所用的“CNG”标记的意义，空气质量日报中的气体污染物和防治污染的措施。近几年中考化学试卷中，化学实验以及化学与社会生产、日常生活相
关的问题所占的比例越来越大，指导学生必
须给予高度重视。
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