理发师
教材分析:
《理发师》是一首热情、欢快又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律采用了八度大跳、同音反复等发展手法，并将模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的节奏型相配合，生动表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，深刻反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标:
1(能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2(通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。 教学重点:
1(歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2(在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学难点:
1(用正确的方法唱好高音。
2(对歌词的牢记
教学过程:
一、师生问好:
二、导入:出示邋遢大王图片
师:你们知道他是谁吗,为什么叫他邋遢大王呢,他很伤心，你们愿意帮助
他一下吗,(聆听《邋遢大王》歌曲第一段)
聆听歌曲伴奏，告诉学生:这是快乐理发店的音乐，让我们的小理发师行动起来。
三、节奏练习:
师:快乐理发店里会有哪些声音,
剪刀:X X X X| X X X X |
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
(提示学生剪刀又快又轻巧，带领学生念出顿音的感觉)
喷雾:X X | X X |
沙 沙 沙 沙
吹风:X — | X — |
呜 呜
1(分组练习。师提示:“小小剪刀剪起来呀„„，喷雾器呀喷起来呀„„，吹风机呀吹起来呀„„。”
2(进行三部合作练习。
四、学唱歌曲《理发师》
1(初听全曲
教师启发学生思考:“今天快乐理发店来了一位专业的理发师，听，他是谁,
你觉得这首歌是怎么样的”
播放录音，聆听全曲并反馈。
2(律动(熟悉歌词)
师:下面让我们也来当一回理发师，好吗,
带领学生边律动边有节奏地朗读歌词。提示学生两个“咔嚓”分别表演剪上
面与下面的头发。
3(再听全曲
师:现在老师来当理发师，请小朋友们当我的剪刀和喷雾器好吗, 教师范唱，提示学生与教师合作，在歌声中加入律动(剪刀和喷雾) 4(师生接唱。
提示学生:
(1)5 3 5 3 与 3 1 3 1 的不同，用律动表现出区别 (2)“沙 沙”的喷雾声的连贯性以及最后声音的渐弱。 (3)“咔嚓”与“沙沙”的强弱对比。
5(跟老师分句演唱
解决难点:“哎”音的演唱，引导学生既采用高位置演唱，又表现出欢乐喜悦的情绪。
6(学生演唱，提出不足的地方，加以巩固。
7(完整演唱全曲。
8(独立演唱第二段
9(演唱全曲
10(跟伴奏演唱
先听录音，在心里默唱，第二遍轻声跟唱，第三遍跟伴奏演唱。 11(边律动边演唱
五、小结:
师:通过我们大家的努力，邋遢大王变得干净又舒服，你听。
播放《邋遢大王》的2段歌词
六、欣赏《我有一双万能的手》
师:理发师有一双灵巧手，我们小朋友也有一双能干的小手，它都会做什么呢,
学生说说
欣赏《我有一双万能的手》
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