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数学板书设计.doc
浓缩的精华
——谈小学数学的板书设计方法
遵义县第三小学 张龙海
板书是小学课堂教学中重要的教学手段。板书的特点在于把教学中的书面语言述诸于学生的视觉,这就为数学课堂形象化提供了条件。板书素有“微型教案”之称,它是课堂教学内容与教学过程的缩影。好的课堂板书与教学中的生动讲解与不仅能呈现知识的形成过程,显现知识之间的内在联系,而且还能凸现教学的重难点,有利于发展学生的思维能力。课堂教学中的生动讲解,正确、美观、整洁、规范的板书设计与课堂练习等几面组成一个有机的整体,做到相互渗透,互相补充、相辅相承,从而使课堂成为教学艺术。下面结合具体实际谈一谈自己的方法。
一、利用集合的方法形象地显现知识间的内在联系
数学是一门具有严密逻辑系统的科学,知识之间有着密切的内在联系。板书的设计要将知识间的内在联系外显出来,帮助学生完善认识结构。例如在教学正负数时,就可以根据正负数之间的内在联系来进行板书设计,而不是孤立的去认识正负数。
负数 < 0 < 正数
-2 +5
-5 +20
-8 +105
… …
二、用直观比较的方法区别单位间的凸现教学的重难点
为了突出一堂课的教学重点,突破难点,教师要在学生保持注意的最佳时间内,结合教学活动,不惜使用一定的版面,进行板书。例如在教学面积单位的认识时,就可以利用直观比较的方法来进行板书设计,使学生形象地把面积单位的大小呈现在脑海中,为后续学习内容打下坚实基础。
三、用高度概括的文字和符号将整节课的知识点一一呈现,有条理,以便帮助学生整理和记忆。例如在教学圆的认识时。
?定点? ?位置 对称轴 圆心 (o)
圆心 半径 ?旋转 圆的认识
?定长? ?大小 直径 半径 (r)
在同一个圆里面 无数条?长度都相等
直径 (d)
四、用线段图来帮助学生思考理解解决问题,它是一种传统的方法,但又是比较实用的方法,因为数形结合的思想在解决数学问题中很重要。
此外,设计板书还要符合一些基本要求,譬如内容要主次分明,安排要疏密适宜,字体要工整规范,形式要灵活多变等。在教学中在根据教学实际情况选择适合于教学内容的板书设计方法。
参考文献:
[1]教育部:全日制义务教育数学课程
标准
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,实验稿,。北京师范大学出版社~2001
[2]郭根福~陆丽萍~姜家凤编著。小学数学新课程教学法。长春—东北师范大学出版社~2003
[3]陈旭远编著。新课程推进中的问题与反思。首都师范大学出版社~2004