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教育故事教育故事教育故事教学教育故事教育故事教育故事教学鼓励学生自信心如果一个孩子生活在鼓励中～他会学会了自信。每个孩子都是一本书～是一朵需要耐心浇灌的花～是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱～情绪易波动～充满爱的关怀～会改变一个学生的行为。反之～哪怕是一次不当的批评～也可能严重挫伤孩子的自尊。有一次～班里有个学生叫张宇星～他经常完不成作业～我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误～可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他～疏远他～他情绪一落千丈～他对我敬而远之～不敢跟我说话～有时在路上遇见我绕道走。看到此情景～我心里...

教育故事教育故事教育故事教学鼓励学生自信心如果一个孩子生活在鼓励中～他会学会了自信。每个孩子都是一本书～是一朵需要耐心浇灌的花～是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱～情绪易波动～充满爱的关怀～会改变一个学生的行为。反之～哪怕是一次不当的批评～也可能严重挫伤孩子的自尊。有一次～班里有个学生叫张宇星～他经常完不成作业～我找他谈了几次话教育他端正学习态度。他虽然表示改正错误～可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他～疏远他～他情绪一落千丈～他对我敬而远之～不敢跟我说话～有时在路上遇见我绕道走。看到此情景～我心里很不是滋味～难道我就像老虎那样凶～叫人害怕吗,我反省自己的一言一行～原因就在于缺乏关爱每一位学生～对有缺点的学生不能耐心教育。因此～态度粗暴教育方法过于简单。我想对于成绩差～有缺点的学生决不能让他们掉队～因为他们是祖国的花朵～也是小树啊:他们更需要阳光雨露～更需要爱和鼓励。因此在教学时～我把评价纳入课堂教学的全过程～给后进生恰如其当、全方位地评价～同时恰当增加夸奖力度～欣赏后进生的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时～我就耐心地对待～热情地启发～给予更多地理解和宽容。比如:“请不要紧张～老师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了～我就对他说:“如果你能跟我们一起学习～我一定回给你一颗星。”当学生回答问题好时～我就会说:“你真会动脑筋～我们都向你学习。”或者“你知道的真多～一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言～点燃了孩子们的智慧的火花～使他们获得了满足～体验到了成功的喜悦。温和友善～胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑～一个赏识的眼神～一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中～我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话～可能会创造一个奇迹,老师不经意的一个眼神～也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为～对学生终身的发展也许产生不可估量的影响～做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程～反思一下:我造就了多少个遗憾～刺伤了多少颗童心～遗忘了多少个不该遗忘的角落: 总之～教无定法。任何一种方法～只要我们使用得当～都会有好的效果。如果我们在课堂教学情景的创设中注意了这些问题～相信会给我们的教学带来更多的实效～给我们的课堂带来更多的生气。东胜区塔拉壕小学薛源二0一四年二月二十三日

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