大一班半日活动反思
成都市武侯区英艺东区幼儿园
大一班家长开放日活动
------活动反思
家长半日开放活动是指幼儿园将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动有了更深入的了解，使家园之间的距离拉的更近。家长对半日开放活动兴趣极高，也充分说明了家长对我们工作的支持、配合。
本次活动展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能，还将一些新的教育观念传递给了家长。本次活动取得了较好的效果。
一、好的方面:
1. 老师配合默契。
本次活动首先从晨间接待开始，在这一环节上，我感觉我们两个老师配合的很好，一个负责接待家长，一个负责招待孩子。在后续的环节上，两位老师的配合都恰到好处。
2. 选材平实，贴近生活，活动生动有趣。
通常的家长开放日活动，教师都是根据书本上的课程进行的，难免有时会脱离 孩子们的实际生活。本次家长开放日活动，我在设计时充分考虑了从幼儿实际出发，贴近幼儿生活，因此在选材上也苦下了一番工夫。本班幼儿已有接触钟表的经验，他们会模仿大人戴表看表的行为，却不理解时间的意义。 因此运用《喜欢钟表的国王》故
事作为载体，把活动目标定位在“让幼儿在
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情境中了解时间对于人们日常生活的重要作用”，同时让孩子们在生活中认知时间，在活动中体验时间，充分体现幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又利于幼儿长期发展的《纲要》精神。
3. 家长参与活动，亲身体验愉悦和成功。
家长开放日中，调动家长的兴趣也是非常关键的一环。区角活动中，我邀请家长加入了幼儿的游戏中。家长们通过参与活动，感受活动中的激情和欢乐，从而进一步了解了幼儿在园的学习、生活，还帮助家长树立了寓教于乐的教育观。在多姿多彩的角色互动游戏中，家长一边看、一边玩，一边体验着孩子们的成长、一边品味着自己的成功……可谓一举多得～家长们很多都反映到以后还要经常组织这样的活动。
4. 更新家长教育观念，传递新的教育信息。
在家长开放日活动中，不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，我利用教育活动、生活环节、等环节给家长们上了一节生动的课程，把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童大胆自由选择游戏等方式方法展示给家长并和家长就放手给幼儿自由的问题上和家长做了充分的交流。在家长的信息反馈中可以看出，家长对此方法还是十分赞同的。同时从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。 5.现场调控组织能力有所提高。
这次的家长开放日与中班的家长开放日相比，明显感觉此次活动，
我对幼儿的现场调控组织能力有所提高。因为幼儿在各个环节中的常规掌握较好，因此在每个自由活动环节后幼儿能在一些小的手指游戏或音乐的帮助下，很快就能收回注意力，和我进行下一个环节的游戏。这和平时和园领导的组织学习《幼儿园一日生活环节的组织策略》有着密不可分的关系。
二、改进之处
1. 注重给予每个孩子机会。
活动中我已经有意识地进行调整幼儿的活动，尽量让每个孩子都有表现的机会，但是还做得还不够深入。因为是一堂语言课，在活动中需要幼儿能将自己的想法能准确完整的表达出来，这就对幼儿的语言表达能力提出了较高的要求，通过活动发现班上幼儿的语言表达能力出现较为明显的两极分化，1/3的幼儿语言表达清晰完整，有近2/3的幼儿还不敢积极主动的表达自己的想法。因此家长特别提到应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，而不是发展好的孩子。
2.丰富过渡环节的游戏
在此次开放日出现了三次过渡环节。第一次出现是在早操后上课前，我采用的是想喝水的小朋友自己喝水，不想喝水的小朋友帮助老师摆放小椅子;第二次出现在集教活动后区角游戏前，我采用的是让游戏自由选择各类桌面玩具或是看书;第三次出现在区角游戏后家长会前，我采用的放幼儿喜欢又熟悉的律动，自由选择表演的方式。这三个是我们经常采用的方式，从当天的幼儿反应来看，因为自由度很
高所以幼儿的积极性很高，没有切实的针对幼儿的年龄特点(种类多，数量多)来创设有层次的游戏环境。因此在一轮游戏后，幼儿的游戏兴趣也就降低，自由选择游戏前提下的闹而不乱的现状也就打破了。
在半日活动的最后，我还召开了简短的“家长会”。“孩子这学期在幼儿园的表现怎样,” “他们学到了些什么,”“是否有进步,”家长总会有这些疑问。今天，家长们就是带着这些疑问来的，活动结束时，家长们的这些疑问也得到了答案。家长们也由衷地感到:老师工作真的很辛苦，当个好老师确实不容易。我也将本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”这个信条，努力为每个孩子带来快乐。
通过这次活动，家长们了解了孩子们在幼儿园的表现，也知道了老师是怎么进行教学的。家长开放日在幼儿园与家庭、老师与家长之间架起了一座桥梁，增进了了解，增加了理解。
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