幼儿小班阅读教案
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幼儿小班阅读教案
目标:
1、感受故事中动物的角色，学说“„„小熊醒来吧”。
2、喜欢看书，感受故事中小熊和妈妈之间的情感，体会母子之间的爱和默契感。 准备:
1、大图书一本
2、音乐《摇篮曲》《兔子舞》
过程:
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。
师:宝宝们，今天的天气真好呀～我们去晒晒太阳，练练身体吧。嘘～小熊还在睡懒觉呢。我们来叫醒它吧。
小熊睡得可香啦，我们不吵它了。嘘～我们安安静静地坐下来吧。
小熊还在睡懒觉，这可不好。我们去把它叫醒吧。
二、一页一页地看图书，学说“„„小熊醒来吧”
打开图书第一页
师:谁来叫小熊了呢,听一听，小鸟是怎么叫小熊的,小鸟是怎么叫小熊的呀,
师:小熊醒来了吗,幼:没有。
打开图书第二页
师:呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫
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小熊了,幼:小猫。
师:小猫会怎样叫小熊呢,幼:喵喵喵，喵喵喵，小熊醒来吧。听一听，小猫是这样叫的吗,
师:我们和小猫一起来喊吧。
打开图书第三页
师:小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦～谁来叫小熊了呢,
师:大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。
师:还有谁会来叫小熊呢,
打开图书第四页
师:呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢,幼:熊妈妈
师:小熊醒来了吗,幼:醒来了。
过度语:这个好听的故事就藏在这本大图书里，我们一起来看看吧。
三、边看图书边听故事
教师有感情地讲述故事，幼儿倾听后回答问题。
1、谁来叫小熊了呀,
2、谁叫醒了小熊,妈妈说了什么,我们一起来学一学妈妈的话吧。
四、师幼共同讲述故事
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我们一起来讲一讲这个好听的故事吧。
五、角色游戏:宝贝醒来吧
过度语:宝宝们，天黑了，月亮出来了，小星星在天空中一闪一闪眨着小眼睛。宝宝们闭上小眼睛睡觉啦～妈妈轻轻地说，“宝贝醒来吧。”
结束语:我的宝宝们可真勤快，不是大懒虫。好了，宝宝们，我们一起去锻炼身体吧。
小班分享阅读:天气
第一周
一、活动目标
1. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断
2. 联系已有的生活经验，感受天气的变化。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、大书。
三、活动过程 导入活动。
教师逐一出示天气图例，请幼儿说说在哪里看见过这些图片，这些图片代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
什么意思。教师
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
幼儿的看法，说明这些图片是表示不同的天气的，然后引出大书。
阅读图画
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封面:这是什么,什么时候会出现彩虹,小姑娘身边放着一把雨伞，说明刚刚下过雨。太阳出来了。
第一页:这是什么天气,你是从哪里
看出来的,晴天的时候有太阳，所以我们用太阳来表示晴天。这就是晴天的图例。我们一起来看看，晴天的时候，小朋友们在干什么,花儿怎么样,池塘里有什么,
第二页:现在的天气怎么样,刚才是蓝蓝的天，现在天空发生了什么变化,小女孩在干什么,你学一学她的样子。从她身边飞过的燕子怎么样,我们来看看池塘里荷花怎么样了,池塘里的小鱼和青蛙仔做什么，为什么,
第三页:这是什么天气,这些白白的线条是什么,小朋友们在干什么,他们穿的什么样的衣服,池塘边的花儿怎么了,池塘里的小动物们在干什么,
第四页:树和花儿怎么样了,小女孩穿上了什么样的衣服,这些白白的线条代表什么,
第五页:这是什么天气,小朋友们在干什么,他们穿着什么样的衣服,旁边的树是什么样的,池塘是什么样子的,远处的房
子和山怎么样了,
四、效果
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
教师带领幼儿逐页地阅读画面，在阅读过程中，按照天气状况，人的表情、动作、活动、服饰等，动植物的反应和变化三个方面逐一回顾观察，让幼儿体验观
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察和描述的顺序。引导幼儿识别天气图例。
小班分享阅读:天气
第一周
一、活动目标
1. 能用简单地语言来讲述画面的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。
2. 能综合画面中的多种信息，形成对画面的整体判断。
二、活动准备
1.经验准备:对天气想象有一定的感性认识，知道不同天气的典型特征。
2.材料准备:放大的天气图例、小书。
三、活动过程
阅读文本。
1.教师带领幼儿逐页翻看大书，请幼儿简单讲述画面内容。
2.请幼儿为每幅画面找出相应的天气图例图片。然后教师出示文字，示范指读，解释分析，请幼儿跟读。
阅读小书
1.分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。
2.“看找”阅读游戏。教师出示一张天气图例的图片，幼儿根据教师所出示的图片，在自己的小书中找到相应
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的页码，说出页码并指读改页上的文字，同时观察该页的图画。
3.请幼儿自由讲述自己最喜欢的一页，教师引导幼儿讲述清楚天气图例、画面信息和文字之间的关系。
4.教师可以请幼儿每天回家给家长读天气预报，向家长
请教自己不认识的天气图例。
四、效果分析 教师分发小书后，在阅读过程中，幼儿的独立阅读性不够强需要教师引导幼儿逐页地阅读画面，
其次教师还让幼儿体验观察和描述画面的顺序。引导幼儿识别天气图例。
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