由“后退X步—走”口令引发的思考

由“后退X步—走”口令引发的思考由“后退X步—走”口令引发的思考由“后退X步—走”口令引发的思考 JIAOXUESHIJIAN ~41-t''E=日v止土,,一瓜jIJl'.^^目日田口也八圮u-=,l口曹淑忠姚娟曹浩 (1.江苏省盐城市盐渎实验学校,224005;2.江苏省盐城市实验小学,224005) 在一节前滚翻的公开课教学中,教师照齐步走的要领进行.向后退时,从左脚开规定,即要控制在5步以内.因为学生在后退做示范时将学生置于垫子两侧观察,可是当始,每退一步靠脚一次,不摆臂,退到指定步时没有方向感,后退的步幅因学生的个...

由“后退X步—走”口令引发的思考由“后退X步—走”口令引发的思考 JIAOXUESHIJIAN ~41-t''E=日v止土,,一瓜jIJl'.^^目日田口也八圮u-=,l口曹淑忠姚娟曹浩 (1.江苏省盐城市盐渎实验学校,224005;2.江苏省盐城市实验小学 ,224005) 在一节前滚翻的公开课教学中,教师照齐步走的要领进行.向后退时,从左脚开规定,即要控制在5步以内.因为学生在后退做示范时将学生置于垫子两侧观察,可是当始,每退一步靠脚一次,不摆臂,退到指定步时没有方向感,后退的步幅因学生的个体差此教师示范时才发现,两侧的学生离垫子太数止.异不尽相同,后退后,原整齐的队伍容易变近影响自己的示范.于是教师不经意间对两笔者不限于书籍,又从网络上搜索有关形,后退的步数越多,队伍越不整齐.建议在侧的学生下了这样一个El令:"后退2步——"移步"的信息,结果发现,网络上所有的教学中调队时要做到心中有数,将队伍调动走!"学生照做了,示范也很成功,课还是在有关动作要领均与专家书籍介绍的版本相到准确的位置,队伍定位后不宜随意调动,如有条不紊地进行,似乎没有什么疏漏之处.可同.这表明,此动作技术已经有了完善的表有不适,常用后退一步到两步即可,这也显示是,这位教师的口令引起了笔者的注意,原因述与规定,其他不同于此动作解释的,均是了体育教师的基本功问题 . 是:学生在执行教师发出的口令时动作很不不正确的解释.3.变化成"向前×步——走"的口令整齐,存在拥挤现象,更有错误之嫌.无独有某些项目因教学需要而长距离后退偶,在接下来的几节公开课中竟然多次出现二,产生错误动作的原因分析时,建议使用"向后转",然后采用"向前× 同样的现象:"后退×步——走"的口令接连由于多方面的原因,体育教师对"后退X步——走"的口令.如,在学习投掷垒球时,教出现,学生的动作却千差万别,但这些各异的步——走"这一动作没有引起足够的重视,而师将两侧学生集中示范后再进行练习,可以让动作却没有引起教师的注意.可见,在平时的导致该动作学习的偏差,原因主要有:学生向后转,然后采用"向前×步——走"的教学中,很多教师没有对"后退×步——走"1.体育教师治学不严谨方式,或者如果距离更长时,可直接采用"齐进行规范教学.部分教师认为体育课怎么方便即可怎么步——走"的口令. 在接下来的评课环节中笔者将自己的上,每节课都不讲究动作的规范性,长此以疑问提了出来,经过大家的讨论,出现了几往,由于习惯的原因,在公开课上也很难做到四,拓展个不同版本的做法,具体如下:版本一:后退规范与准确.队列是严肃体育课堂,规范体育课堂, 的步数不能是双数;版本二:后退时应该先2.对"后退X步—走"动作不甚了解使体育教学顺利进行的保证,教师在教学中下"向后转"的口令,然后再"向前X步——部分体育教师想当然地认为后退与向前注意队列的应用,教学效果会有很大提高. 走";版本三:"后退×步—,走"与"向前×是完全一样的,导致在运用"后退×步——相反,如果随意运用体育口令,就不会给学步——走"的El令是完全一样的,但方向相走"时造成队伍的混乱.生形成条件反射,学生在学习时常不懂教师反,走时注意每步的连续性,还要注意要摆3.没有将队列动作与常用动作区别开来调动队伍的意图而浪费了有效的学习时问. 臂配合;版本四:向后退时,每退一步靠脚一队列中的动作是严肃的,准确的,整齐不仅是移步后退动作要规范,其他动作也是次,不摆臂,退到指定步数停止„??显然,这的,而体育锻炼或生活中有后退的动作是随如此.比如:有的体育教师习惯于将某此动几个版本有几个是相互冲突的,该动作的方意的,如公园里锻炼身体时的后退走,拔河中作口令用手势来代替,虽然起到了一定的作法值得规范.的后退,篮球防守后退等等,两者有很大的区用,但学生并没有养成良好的习惯,没有形成别,教师在队列中要严格执行动作要领.正确的技能,当其他教师执教时,就会出现一 .动作要领的澄清"口令无效"的现象,即教师发出口令,学生笔者带着这个疑问翻阅了几本参考书,三,正确运用移步后退动作的却无动于衷或者不知该如何"动作".再女口. 其中,人民体育出版社出版的教师用书《体育建议"左后转弯"本来是一个常用的动作,如果与健康》(必修全一册,2004版)有答案,为1.后退动作在课堂中尽量少用教师教学不规范,在实际教学中就可能喊出了方便读者比较,将"向前"与"后退"移步后退是"违反"人体生理解剖结构的动诸如"拐弯","从左边转过来"等让人啼笑的动作要领都置于此.此书是这样描述移步作,存在一定的危险性,如果动作太多,学皆非的口令.再如:有些动作口令不能随意杜动作要领的:生也多,学生容易推挤到一起造成伤害事故撰出来的,如,跑动中的"向后转跑","跑步移步(5步以内):向前移步时,应当按照的发生.跑„'齐步跑"等,这些口令都是错误的.从单数步要领进行(双数步变为单数步).向前2.后退步数尽量不要太多这方面而言,教师需要在提高自身业务素质一步时,用正步,不摆臂;向前3步,5步时,按专家在制订后退步数时已经有了明确的方面多下工夫.囡 200911lCHINASCHOOLPHYSICALEDUCATIONl59

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