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随堂练答案探究着重在什么阶段, (单选，5分) , 结果 , 过程 , 方法 , 形式本课程的目标是探究语言蕴含的文化密码。(判断，5分) , 对 , 错多义语句可以用词性、语音确认的方法避免误解。(判断，5分) , 对 , 错语文教学要教会学生认识语文现象和语文技能。(判断，5分) , 对 , 错课始展示学习目标，是个好做法。(判断，5分) , 对 , 错交流和沟通专题是基于什么设计的, (单选，5分) , 教师教学 , 领导要求 , 学生学习生活和社会实践活动 , 作文指导学生如何表达需要教师综合知识和能力。(判断，5分) , 对 , 错表达与倾诉侧重点一样。(判断，5分) , 对 , 错文言文字词句是教学难点。(判断，5分) , 对 , 错梳理应该关注几个方面, (单选，5分) , 生活 , 学生实践 , 学生的差异性 , 教师课标要求，高中生要围绕一定的目标进行知识积累和梳理。(判断，5分) , 对 , 错散文的梳理重在哪里, (单选，5分) , 意境 , 意象 , 结构 , 文笔指导学生文言文积累重在梳理和运用。(判断，5分) , 对 , 错指导学生积累需要教师的好功底。(判断，5分) , 对 , 错 “加强语文积累的长期做法”这个部分分几个方面的积累, (单选，5分) , 一个部分 , 二个部分 , 四个部分 , 三个部分开卷真的有益吗, (单选，5分) , 是的 , 不一定 , 否 , 没想过网络链接资源需要筛选。(判断，5分) , 对 , 错学生课外读书要列书单和挑选书籍。(判断，5分) , 对 , 错诵读课对教师的朗诵水平有较高要求。(判断，5分) , 对 , 错泛读课能随意扩展教学内容。(判断，5分) , 对 , 错《在马克思墓前的讲话》中的“拂”字表现了马克思的什么样的人格内容(之一), (单选，5分) , 记恨 , 谦虚 , 坚定 , 后悔教育实验报告的显著特点是: (单选，5分) , 直观性 , 简洁性 , 生动性 , 客观性教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。(判断，5分) , 对 , 错开题报告的内容与研究计划的内容是完全不同的。(判断，5分) , 对错 , 教育叙事易于理解，且具有人文气息。(判断，5分) , 对 , 错写备忘录时，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。(判断，5分) , 对 , 错根据观察方式的结构化程度，可将观察分为: (单选，5分) , 直接观察与间接观察 , 参与性观察与非参与性观察 , 结构观察、准结构观察与无结构观察 , 开放式观察与聚焦式观察关于研究计划，说法错误的是 (单选，5分) , 计划应以事实调查为基础 , 计划无关乎参与者的需要 , 计划应有可行性和操作性 , 计划应有灵活性和开放性关于中小学教育科研的倾向，错误的是: (单选，5分) , 重课题,轻常态 , 重项目,轻整合 , 重提炼,轻叙事 , 重成果,轻转化关于教师角色转变，说法不正确的是: (单选，5分) , 由理论研究者转变为实践者 , 由教授者转变为学习者 , 由课程实施者转变为课程开发者 , 由教案执行者转变为教学智慧创造者审美化教学更加关注教学活动的外在形式美，内在逻辑美次之。(判断，5分) , 对 , 错教学艺术就是教学方法、技能技巧。(判断，5分) , 对 , 错多媒体因素的选择无需考虑学生的喜好。(判断，5分) , 对 , 错课堂教学有形言语包括体态言语技术、板书言语技术及教学PPT。(判断，5分) , 对 , 错语言就是言语。(判断，5分) , 对 , 错关于语调，说法错误的是: (单选，5分) , 语调与情感有直接联系 , 语调调种很多 , 语调主要用于表达感情 , 语调不包含字调课堂执教有声言语技术系统包括: (单选，5分) , 单向表达技术 , 双向交流技术用嗓护嗓技术 , , 以上均是对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是: (单选，5分) , 直观 , 形象 , 生动 , 生涩

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