班主任如何张扬语言艺术的魅力

班主任如何张扬语言艺术的魅力班主任如何张扬语言艺术的魅力班主任如何张扬语言艺术的魅力 ? 中外教育研宄? 班主任如何张扬语言艺术的魅力张椿竞辽宁省凌源市宋杖子中心小学班主任工作从一定意义上说是通过语言来实现的,讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要.班主任的良好愿望,美好心灵, 热情态度,诚挚关怀等,均须通过语言来表达.有时一句话能解开学生的心结;有时一句话却使学生背上思想包袱或产生误解; 有些话讲得好,工作开展顺利;有些话讲得不好,工作无法开展. 因此,讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要. 一 ,讲究语言的真实性,准确...

班主任如何张扬语言艺术的魅力班主任如何张扬语言艺术的魅力 ? 中外教育研宄? 班主任如何张扬语言艺术的魅力张椿竞辽宁省凌源市宋杖子中心小学班主任工作从一定意义上说是通过语言来实现的,讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要.班主任的良好愿望,美好心灵, 热情态度,诚挚关怀等,均须通过语言来表达.有时一句话能解开学生的心结;有时一句话却使学生背上思想包袱或产生误解; 有些话讲得好,工作开展顺利;有些话讲得不好,工作无法开展. 因此,讲究语言艺术对搞好班主任工作至关重要. 一 ,讲究语言的真实性,准确性,简洁性 1.语言的真实性即不说假话,不说大话,以事实为基础,实事求是.决不主观臆断,文过饰非,谎言欺众.所谓言必由衷,就是班主任要讲真话,发自肺腑动真情,说话要朴实,亲切,有诚心.实事求是, 实话实说,学生听了会觉得"是这么回事","是这个道理". 2.语言的准确性即确切地使用概念和术语,合理地进行判断,推理,科学地遵守遣词造句的语法和约定俗成的语言习惯,注意选得出结论. 择恰当的语言,避免使用伤害学生自尊心和可能招来误解的语言,要考虑到学生的情绪,注意语气,区分不同情况.在语言表达上过之与不及,都会使真理走向谬误,使真诚失去应有的光辉. 3.语言的简洁性就是语言要重点突出,详略有致.因为简洁的语言最能让学生从内心乐意接纳.如果教师语言翻来覆去,拖泥带水,冗长无味,学生就会不知所云,不得要领,产生厌倦情绪.其实,妙理并不在多言,古语云:"言不要多,达意则灵." 二,讲究语言的情感性,生动性,形象性 1.语言的情感性班主任作的对象是被称为万物之灵的活生生的人,人是有感情的."感人心者,莫先乎情."师生之间语言交流的过程,同时也是情感交流过程.教师语言只有使学生在感情上引起共鸣, 心心相印,才能达到语言传递和沟通的预期目的."亲:乓师"自然"信其道",班主任应善于通过充满诚挚和强烈感情的语言, 去撞击学生的心灵,使其进发出火花来.只有情深才能意切,只有通情/r能达理. 2.语言的生动性,形象性俗话说:"一句话可以把人说得笑起来,一句话也可把人说得跳起来."这就是语言艺术的魅力."枯草式"的语言是没有生命力的,只有让语言"活起来",才能产生强烈的吸弓f_力和感染力.班主任是"净化学生灵魂的工程师",要使自己说出来的道就必须把深邃的理胜思维和完美的形象思维结合起理令人信服, 来,使自己的语言通"电"带"磁",让学生在形象生动的谈话中接受洗礼,净化思想.要做到语言生动,形象,应注意以下几个方面:?使语言丰富多彩,恰到好处地使用一些简洁,精炼, 作的新天地,把德育T:作提升到一个新的高度. 参考文献 I郭超杰.第五媒体的发展与高校德育工作创新[J].教育与职业, 2008(6) 2罗军伟,高耀华.手机短信:一种可能的中学德育载体[J].内 2011年2月No.02 富于表达力的句子.?使语言形象,多运用比喻,拟人等修辞. ?使语言有趣,巧妙地穿插一些能说明主题的妙趣横生的典故和故事 .当然,语言生动形象,目的是为了说理.片面追求形象生动而出现庸俗,油滑,做作是要不得的.只有让形象紧扣思想, 用事例阐明哲理,才能行之久远,深刻醒人. 三,讲究语言的针对性,新意性 1.语言的针对性班主任工作的对象,情况千差万别,不能用同一种方式,同一种语言去做不同人的思想工作.只有针对不同人,不同情况, 分别对待,运用不同的语言艺术,才会使班主任工作卓有成效. 2.语言的新意性现代社会信息发达,人们爱听有新意的话.新意,既包括新信息,新知识,也包括新观点,新思路,新语言,新表述.做思想工作贵在话语新鲜,有针对性地用大家愿意听,乐于接受的新鲜话去讲解道理,这样才易入脑入耳人心,学生才不致厌烦.这就要少说大话,空话,少说套话,少说别人用过的话.当然,讲有新意的话是一项艰苦的创造性工作,离不开长期的学习积累与不懈探求的实践. 四,讲究语言的迂回,委婉:含蓄,幽默. 1.语言的迂回,委婉语言迂回法就是迂回绕取,以退为进,即避开具体问题,通过旁谈侧论,使人在不知不觉中受到教育.有经验的班主任常常使用"表扬——批评——激励"的迂回方式教育学生.先肯定其优点,然后指出其不足,并进行激励,这样,学生不但容易接受, 而且会增添其前进的信心和勇气.有一次,一个学生在扫完地后,垃圾没有倒掉而是放在墙角,于是,我采取这样的做法: 第一,表扬:"今天的地面扫得很干净";第二,提醒(实为批评):"只是有一个地方需要重新整理……";第三,激励:"这是小问题,相信以后不会再发生了."听完后,这位学生立即把垃圾倒掉了. 2.语言的含蓄,幽默古人云:"文似看山不喜平".班主任工作的语言交流同样要避免枯燥,平淡的说教,要化平淡为诙谐,增强语言的幽默感. 从心理学,教育学角度以及学生的各方面特点分析,教育学生需要幽默感.其实,幽默是哲理和情感的统一,是才学,知识,灵感,智慧的结晶,是语言的调味品和润滑剂.它能使人们在笑声中得到启迪,愉悦情怀,沟通感情,领悟哲理. 总之,语言是一门科学,也是--N艺术.班主任要针对对象的思想,认识,态度,情感和个性等状况和特点,讲究语言的真实性,准确性,针对性,生动性,情感性,增强语言感染力,只有这样,班主任工作才富有成效. 蒙古师范大学(教育科学版),2008(6) 3孙贵珍,赵兰香,李亚青.利用手机短信促进高校思想政治教育工作[J].河北农业大学(农林教育版),2009(4) 4杨晓宁.让手机短信成为班主任工作的好帮手[J].考试周刊, 2007(47) ChineseandFomignEducationalReseamh青年与社会I2011.02下一183—

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