2013—14“国培、全员”赣州诗梦语文工作室

2013—14“国培、全员”赣州诗梦语文工作室 2013—14“国培、全员”赣州诗梦语文工作室 研修简报 【第四期】(后期) 主编: 赣州诗梦语文工作室 2014年 2 月 2 2 日 不经意间～马年的春天已悄然而至～平凡得一如昨天～一样的风～一样的雨～一样的骄阳似火～一样的繁花绚丽:而不一样的是你我即将暂时告别:请记住我们曾相聚在赣州诗梦语文工作室～共享研修的优秀资源～交流我们的真知灼见。 通过将近半年的研修学习～我们不仅收获了知识～还提升了技能～结交了师友。研修生活是如此的丰富而美好。叶密千层绿～花开万点红～不待金秋时～桃李唱雄风:在这个温馨和谐的知识家园中～文字与文字交流～思想和思想碰撞～远程研修～使无论年轻年老的心～都激情飞扬。点击你的实践经验～浏览他的观点主张～我把好的做法～一一复制～精心收藏。说出你的困惑～拂去我的迷茫～远程研修～让我们拨云见日、神清气爽:打开页面～有真诚的鼓励～有善意的提醒～有由衷的敬佩～有诚恳的批驳……研修～使心与心之间都变得澄澈坦荡:虽然不曾谋面～但缘分使我们一路同行。天涯不再遥远～海角近在眼前。 亲爱的老师们～为了我们心爱的学生～为了我们教育的辉煌～让我们以研修为平台～以课堂为阵地～以辛勤耕耘～用心血灌溉～携手 共进:让我们带着梦想和一群志同道合的朋友奔赴我们的教育阵地吧: 截至2014年2月22日止，赣州诗梦语文工作室，共培训国培、全员研修学员2156人，其中有1772人已全面完成了研修任务，但也还有384人有部分任务没有完成，希望他们抓紧时间，尽快完成研修任务。在研修中，有58人共上传了72件微课作品，他们有望评为优秀学员;其中，新余市渝水区下村中学陈火平老师5件，万载县仙源初级中学陈苏庆老师4件。在研修中，学员们积极上传学习资源，共计8896件;其中晏冬冬、丁永华、邓瑞琴、蔡桂香、叶正来、邹贱秀、伍复晁、谢丽、张新颖、邓石华、匡奕军、郭慧珍等老师均上传了9件以上的资源。 (一)制作并上传微课的优秀学员(52人) 序县区 文章微课共享论坛 论坛 评论日志姓名 成绩 号 数 数 数 主题 帖子 数 数 1 渝水区 陈火平 完成 6 5 0 4 8 0 6 2 万载县 陈苏庆 2 4 0 0 0 0 2 3 大余县 余爱东 0 2 0 4 3 0 2 4 章贡区 刘 毅 完成 13 2 0 2 5 0 2 5 大余县 廖池莲 完成 7 2 0 11 23 0 7 6 龙南县 彭小华 完成 7 2 0 2 6 19 3 7 宁都县 杨秀文 完成 4 2 0 1 4 0 2 8 丰城市 周小丹 完成 4 2 0 1 3 0 2 9 婺源县 洪秀萍 完成 5 2 0 1 3 0 3 10 青云谱 危立春 完成 4 1 0 2 4 0 2 11 青云谱 万颖 完成 5 1 0 1 3 0 2 12 南昌县 甘映鸿 完成 5 1 0 1 3 0 2 新余市 13 区 李伟俊 完成 4 1 0 1 5 0 3 14 分宜县 郭惠 完成 5 1 0 3 7 0 6 15 章贡区 曾春红 完成 4 1 0 3 5 0 2 16 章贡区 刘明 完成 4 1 0 2 3 0 3 17 会昌县 欧立辉 完成 5 1 0 1 3 0 3 18 大余县 林翔 完成 5 1 0 2 4 0 4 19 上犹县 张先和 完成 11 1 0 5 12 5 5 20 龙南县 余兰珍 完成 4 1 0 3 4 0 2 21 赣州区 王观秀 完成 5 1 0 1 4 0 2 22 于都县 张文华 完成 4 1 0 4 3 5 3 23 会昌县 吴燕青 完成 5 1 0 2 4 0 2 24 会昌县 徐亮辉 完成 5 1 0 4 10 0 3 25 会昌县 袁锦辉 完成 4 1 0 2 3 0 4 26 会昌县 李枫 完成 4 1 0 1 6 0 2 27 会昌县 钟云荟 完成 6 1 0 3 4 0 13 28 会昌县 许兵兵 完成 5 1 0 4 3 0 4 29 瑞金市 杨琳 完成 7 1 0 3 4 1 2 30 吉水县 肖安 完成 4 1 0 5 13 0 2 31 永新县 刘水发 完成 4 1 0 5 14 1 3 32 永新县 段世瑞 完成 4 1 0 2 4 3 3 33 永新县 吴金风 完成 5 1 0 2 3 0 2 34 永新县 刘卫莉 完成 4 1 0 1 6 0 2 35 袁州区 易纯南 完成 4 1 0 1 3 0 2 36 袁州区 周乐蒙 完成 5 1 0 1 9 0 9 37 奉新县 陶礼 完成 6 1 0 6 8 0 7 38 万载县 盛志琴 完成 4 1 0 1 3 0 2 39 上高县 曹敏 完成 5 1 0 4 4 0 2 40 上高县 黎华林 完成 5 1 0 1 4 0 2 41 丰城市 杜鸣 完成 4 1 0 4 6 0 7 42 丰城市 徐小华 完成 4 1 0 1 4 2 2 43 丰城市 周小娟 完成 4 1 0 1 3 0 2 44 临川区 章志强 完成 5 1 0 6 7 0 2 45 临川区 舒春雨 完成 4 1 0 1 3 0 4 46 黎川县 程建华 完成 8 1 0 3 9 12 8 47 黎川县 刘秀妹 完成 4 1 0 2 8 0 4 48 金溪县 辛婷 完成 6 1 0 1 10 0 4 49 东乡县 徐福胜 完成 6 1 0 1 3 0 4 50 上饶县 贺娜 完成 5 1 0 1 3 0 2 51 婺源县 谢茹 完成 5 1 0 1 8 0 3 52 婺源县 方振彪 完成 6 1 0 6 15 1 3 (二)研修任务完成较好的学员(43人) 序县区 文章微课共享论坛 论坛 评论日志姓名 成绩 号 数 数 数 主题 帖子 数 数 1 南昌市 晏冬冬 完成 9 0 0 4 5 0 2 2 九江市 丁永华 完成 9 0 0 2 3 0 2 3 鹰潭市 邓瑞琴 完成 9 0 0 3 3 0 3 4 赣州市 蔡桂香 完成 9 0 0 3 5 0 3 5 赣州市 叶正来 完成 9 0 0 2 3 0 3 6 赣州市 邹贱秀 完成 9 0 0 5 3 7 6 7 赣州市 伍复晁 完成 9 0 0 3 4 0 4 8 吉安市 谢丽 完成 9 0 0 5 50 9 9 9 吉安市 张新颖 完成 9 0 0 6 11 8 10 10 吉安市 邓石华 完成 9 0 0 1 3 0 2 11 吉安市 匡奕军 完成 9 0 0 1 3 0 2 12 上饶市 郭慧珍 完成 9 0 0 3 5 0 2 13 景德镇 缪亮 完成 8 0 0 1 3 0 2 14 九江市 凌美春 完成 8 0 0 3 4 0 5 15 新余市 黄爱萍 完成 8 0 0 2 7 0 3 16 鹰潭市 张少波 完成 8 0 0 4 11 0 2 17 赣州市 曾华荣 完成 8 0 0 3 4 0 2 18 赣州市 黄飞 完成 8 0 0 5 5 0 2 19 赣州市 黄海霞 完成 8 0 0 2 4 0 3 20 赣州市 郭虹虹 完成 8 0 0 2 3 3 2 21 赣州市 揭渭湘 完成 8 0 0 6 18 0 3 22 赣州市 曹地发 完成 8 0 0 4 9 0 13 23 赣州市 邱勋隆 完成 8 0 0 1 4 0 2 24 赣州市 陈金元 完成 8 0 0 6 6 0 4 25 赣州市 刘宇玲 完成 8 0 0 9 11 0 2 26 赣州市 彭春福 完成 8 0 0 3 6 0 3 27 赣州市 钟永昌 完成 8 0 0 4 16 0 5 28 赣州市 吴泽兴 完成 8 0 0 16 18 0 3 29 吉安市 李小荣 完成 8 0 0 3 4 0 3 30 吉安市 刘小明 完成 8 0 0 1 3 0 2 31 吉安市 朱封明 完成 8 0 0 2 3 0 5 32 吉安市 周圆圆 完成 8 0 0 2 4 0 2 33 吉安市 彭艳花 完成 8 0 0 3 3 0 3 34 宜春市 甘建军 完成 8 0 0 2 3 0 3 35 宜春市 敖君玲 完成 8 0 0 4 3 0 3 36 抚州市 周波 完成 8 0 0 2 4 0 2 37 上饶市 项火月 完成 8 0 0 3 3 0 2 38 上饶市 徐敏海 完成 8 0 0 3 5 19 2 39 上饶市 张进兴 完成 8 0 0 2 4 1 3 40 上饶市 洪细根 完成 8 0 0 2 3 1 2 41 弋阳县 徐敏海 完成 8 0 0 3 5 19 2 42 余干县 张进兴 完成 8 0 0 2 4 1 3 43 婺源县 洪细根 完成 8 0 0 2 3 1 2 1、舒春雨:《语言得体》: 2、袁锦辉:《句子排序》 3、李枫:《古诗意象》 4、余爱东:《同义词的使用》 《荷叶母亲》优质 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 上传: 肖晓文 更新时间:2014-2-21 13:18:38 年 级:八年级 链 接: 内 容: 学习目标: 1、通过听读，初步感知诗歌 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ; 2、通过品读，鉴赏诗歌隽永淡雅的语言; 3、通过悟读，把握作者对母爱的赞美和感激之情; 4、通过拓展仿写，学习借物喻人的写法，学会感恩母爱。 重难点: 重点:朗读训练和悟读把握作者对母爱的赞美和感激之情。 难点:拓展仿写，学习借物喻人的写法。 课前准备: 学习前一天发放导学案，布置学生完成导学案上的“预习案”，其中有作者作品简介、重点字词、朗读练习，质疑问难四项内容。 课堂教学过程: , 歌曲激趣、引课题: 配乐播放“繁星”、“春水”的精美图片，教师语言导入:20世纪，中国文坛翩然走过一位女作家。她的文字清新隽永，如文学夜空颗颗璀璨的繁星，至今仍熠熠生辉;她文字里流淌的情感，如文苑里的一池春水，微风过后，荡起阵 阵爱的涟漪。她就是著名作家冰心女士。今天就让我们一起走进冰心的散文诗代表作《荷叶母亲》。 二、读“荷”，说印象: 1、1、2小组用小黑板交流展示预习学案上的作家作品简介和重点字词。 2、第3小组选代表进行范读，其他小组听读，一方面准备从字音、节奏、重音、感情方面进行点评。一方面关注诗歌最触动你心灵的内容。 3、学生点评朗读，教师补充:本文适宜用缓慢的语速，轻柔而饱含深情的语调来读。 4、谈谈触动你心灵的地方。教师给予准确而有针对性的肯定和鼓励。 三、品“荷”，赏语言: 1、同学们，你们和作者一样，都被5—7段中展现的画面感动了，请你和着优美的旋律自由的、动情的大声朗读，让美好的画面浮现在你的脑海中。 2、小组合作探究:以6人小组为单位对5-7段进行品位和赏析，提示:(1)、为画面拟写小标题、(2)、重点词语的表达效果、从这三个方面进行合作探究。每组一个主要发言人，一个记录员，其他同学补充。 3、小组代表交流展示，教师点评。(板书:荷叶护红莲，母亲爱孩子。)荷叶是脆弱的，但是当它要保护红莲时却显示出巨大的勇气和力量。这不由得让冰心想到了自己的母亲和母亲无私无畏的爱。母爱的伟大,战胜了暴雨。在母爱的保护伞下，一切暴风雨都仿佛是流转无力的水珠。播放汶川大地震中感人视频，宝贝，如果你还活着，请记住:我爱你～汶川大地震正淡出人们的视野，但母爱的故事却永远不会淡化。正如高尔基说 “母亲，是唯一能使死神屈服的力量。” 4、让我们再次用饱含深情的声音大声齐读5-8段，回味这温馨感人的画面)。 四、悟“荷”，感诗情 1、看资料，悟诗情。此时，面对幸福的红莲，勇敢慈怜的荷叶，作者就想到了自己的母亲，让我们来认识一下作者的母亲。引入冰心母亲在生命垂危之时，还不忘关心自己女儿的冷暖这一感人资料。于是乎，作者在文中不由得发出了深情的呼喊，请大家大声朗读出来并体会其中蕴含着怎样的情感, 教师明确:这里作者用了借物喻人写法。(心中的雨点)就如那人生路上的坎坷磨难，生命有很多不幸，但是母爱，能将这些轻轻抹去～母亲是保护我们走过坎坷磨难的人。 2、让我们用饱含深情的声音大声背诵第9段，20秒后竞赛。 五、拓展仿写，表达爱 1、讲述母爱故事: 有人说:天下的母亲有着不一样的面容，但唯有母爱，是完全一样的。同学们，我们享受母爱十余载，你们的母亲是如何保护、关爱你们的呢,请你打开记忆的闸门讲述自己的母爱故事。 2、写作练习:让我们摘下两颗星星，点亮母亲的双眼;让我们掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起你手中的笔，诉说对母亲的爱。请你模仿本文，不妨用这样的句式仿写:母亲啊，你是 ，我 是 ，除了你，谁是我 _____________ (母亲啊，你是大海，我是小舟，除了你，谁是我避风的港湾,) (母亲啊，你是大树，我是小鸟，除了你，谁是我栖息的家园,) (母亲啊，你是阳光，我是小草，除了你，谁是我生命的源泉,) 这些句子连起来就是一首诗，诗歌的名字就是:母爱。 六、结束语:小时候，冰心曾经天真的问母亲:妈妈，你为什么爱我,母亲抚摸着她的头，轻轻的说:傻孩子，因为你是我的女儿。是啊，因为爱，所以爱。母爱就是这样的无私，母爱是清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。最后，我提议，我们全体起立，大声说:妈妈，我爱您，谢谢您～ 七、布置作业: 1、将课堂上写的小诗，扩展完善后整理在作业本上。 2、课外阅读《繁星》《春水》中描写母爱的小诗并摘抄赏析。 八、板书设计: 附:板书 护 荷叶 ? 红莲 借物喻人 爱 母亲 ? 我 山村教师的苦与乐 上传: 盛志琴 更新时间:2014-1-13 18:21:15 儿时的我们，是那么地喜欢老师，尊敬老师，甚至是崇拜老师，那时觉得当一名人民教师是光荣的，有着桃李满天下的幸福和人类心灵 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 师的伟大和自豪。而当我成为了一名教师时，才真正地体会到老师的辛劳和苦楚。 三年前考取这个教师岗位时，心里有过激动，也充满矛盾，激动在于终于可以去实现心中一直藏着的梦，矛盾来自于家人的强烈反对以及从未只身出门的害怕。最终因为内心圆梦的力量实在巨大，战胜了心中的矛盾和恐惧，怀着兴奋而又忐忑的心情来到了万载，来到了高村。 然而，现实与心中的憧憬相差甚远。刚来时，我被分到一所偏远的山村 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 ，条件挺艰苦的。第一次去学校的途中，我不断地嗟叹山路的陡峭，路途的遥远，但同时也 有一个声音告诉我，这不正是你选择要去圆梦的地方吗,学校孤伶伶地立在群山环抱的田野之中，四周是农田、菜地，远处的农舍稀稀拉拉地坐落在山脚下、半山腰，偶尔会传来一些喧嚣。 每天放学后，看着孩子们、同事们一个一个远去的背影，本来喧嚣热闹的校园一下子变得寂静，剩下我一人守着这冷清空荡的校园，心就凉了一大截。每当我目送最后一位同事离校时，我不敢回头，因为身后等着我的是死一般的沉寂与即将来临的漫长黑夜。夜晚偶尔传来的犬吠声让这山里的夜更显寂静，多少个夜晚都是在胆战心惊的不眠中度过。 我也曾因条件艰苦而有过退缩的念头，也因寂寞而浮躁过，因为想念家人而流泪…… “洪老师”、“洪老师”，每当听到这一声声稚嫩童音的呼唤，就似一缕轻风，吹走了我内心的浮躁、迷惘，给了我留下来的勇气和动力。 班上曾有一个家庭条件极为特殊的孩子，他母亲是个严重的精神病患者，父亲憨厚老实，家庭条件极为艰苦。一个周末的傍晚，天都快黑了，他一人跑来学校，敲开我的房门，有点拘谨地站在门口，边伸手掏着上衣口袋边怯生生地说:“洪老师，这是我下午到山上捡的板栗，很好吃的，给您～”我看着他那双清澈纯 净的眼睛，再看看那双有点泥巴的手上捧着的一粒粒光亮饱满的板栗，心一下子被捂热了，笑着双手接下了。看着他那红红的小脸、微湿的鼻尖和因奔跑而起伏的胸膛，我的眼睛湿润了，感觉自己的付出有了回报。那晚我彻夜无眠，被一种强烈的幸福感包围着。 我爱笑，课堂上，我的脸上常常挂着快乐的笑容，或许是我的微笑感染了孩子们，他们上课表现得越来越自信了。课外我会经常找孩子们聊聊天、打乒乓球、羽毛球。我发现与孩子们交流多了，和我说话不再胆怯，更加亲近我。我相信:“亲其师，信其道”。我要用自己的阳光开朗感染学生，让每位山里的孩子都能够阳光自信地生活、快乐地学习。 一转眼已是第四个年头，一幕幕往事不停在脑海中回放，其中有欢乐与笑声，也有泪水和苦涩。不可否认，我曾有过犹疑，但我从未后悔当初的选择。一份对内心梦想的执着让我坚持了下来，慢慢适应了山村的孤寂与艰苦，也让我喜欢上了你们——山里纯朴可爱的孩子们。 老公常打电话说:“老婆，咱不要那工作了好吗,你喜欢教书就回家里这边民办学校也一样教，工资还更高呢～”还经常煽动女儿来做我的工作。我也试着说服自己:你不属于这里，也不完全属于自己……万载不缺老师，高村也不缺你一个。 有次晚自习我对班里孩子们说:“如果有天老师走了，离开这儿了，你们会想我吗,”还没等孩子们回答我发现自己眼中已饱满泪水，心中顿时充满着不舍。听到孩子们说:“老师，别离开我们，好吗,别走……”我喉头发紧，强忍着泪，笑着说:“老师就随便说说，不会离开你们的。” 过去的几年里，我的生活有着前所未有的充实与快乐。领导、同事还有村民们常说:“感谢你对我们高村教育事业的支持～”其实，我更想说:我要感谢你们，感谢命运让我和万载有这么深的一份缘，给我提供了另一种生活的机会，感谢那群纯真可爱的孩子们。我现在明白了，之所以能一直留在这儿，并不是说高村缺我这样一位老师，而是因为我喜欢这儿，感觉这儿的一切都是那么美好，被这份美好深深地吸引着～ 我想:每个人的追求不同，得到的幸福感也不同。每天能与这样一群天真烂漫的孩子生活在一起，看着他们一点点的进步，一天天长大，这就是我最大的快乐，最真的幸福。 上传: 韩锋 更新时间:2014-2-18 23:27:40 在学习中，我自始至终以认真负责的态度，按照学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题内容的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。通过学习研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学知识，交流了教学经验，提升了教学技巧和能力。为新课改的进一步实施和扎实推进，打下了较好基础。现将主要学习及感受情况汇报总结如下: 一、通过对“语文综合性学习”、“文言文教学”、“现代文阅读教学”“作文教学”“名著阅读”等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修和目的和效果。 二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活:上课——做作业，还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨……所有的这一切都是我未曾料想的。 三、通过研修，我深深感到了自己的不足。当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，侃侃而谈的时候，我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我十分惭愧。是啊，我确实需要把自己的一桶水注满，才能给学生一杯水。 四、我通过这次学习，不仅是对语文教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他语文教学专题，作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感 受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的语文素养、语文能力，培养健康合格向上的人才。相信通过这次学习之后，我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。 这次远程研修还使我进一步明白了《新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》主要体现了素质教育精神和人文思想，特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提，真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。 通过研修，我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展，注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功。 总之，通过这次初中语文远程研修，我收获很大。我一定要充分利用网络研修的平台“活到老，学到老”～ 罗曼罗兰曾经说过:“世界因为生命而有色彩～生命因为感动而有灵性。要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”研修当属最自然不过的一件事情了～就像我们的呼吸一样～在生命里不可或缺。因为研修～我们知书达理～文质彬彬～因为研修～我们眼界开阔～豁达淡然。花开花落～云卷云舒～因为有研修的陪伴～即使天气阴霾～哪怕狂风来袭～生命的天空里～依然恬静安宁～生命的长河里～永远幸福清明。 我们在学习中反思～在研修中提升～在实践中成长。有理由相信我们已是一群心中满载幸福的教师～会将这幸福的种子播撒于孩子的心灵间～春去秋来～付出真心～智慧呵护～用心守护幸福的种子开出绚烂花朵～结出累累硕果。