成语历史故事竞赛
――学习与探究之四
〖活动目标〗
利用所学相关知识,正确理解成语典故,进一步丰富历史知识。
提高学生利用工具书查阅和收集历史资料的能力。
培养学生观察、概括和口头表达能力以及快速反应能力。
培养学生的竞争意识和积极进取的人生态度,培养团结合作的精神,认识到交流合作在历史学习中的重要作用。
为学生创设兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。
〖活动准备〗
学生准备
推举主持人一人,裁判三人,负责制定竞赛规则、竞赛
流程
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、编选题目并制作成多媒体课件。
其余学生分成四个组,利用课余时间通过多种渠道收集、掌握成语故事。
装饰黑板,布置场地。
教师准备
尽可能多地熟悉有关成语的历史知识,以便为学生释难答疑。
向学生介绍收集成语历史典故的途径和方法,对学生的疑难提供帮助。
关注主持人、裁判的工作,提出指导性意见和提供音像资料。
准备好必要的物品,如标志牌、奖项标志、奖品等。
〖活动过程〗
精心导入
1、播放一段成语故事的录像,学生观看后答出故事――《一鸣惊人》。
2、成语是中华民族语言的精华、是历史的积淀,学习和使用成语,可以使我们时时感受到历史就在我们身边。
3、推出课题。
我与历史――成语历史故事竞赛
激励学生在竞赛中,不鸣则已,一鸣惊人。
竞赛过程
1、主持人宣布竞赛规则(见附一)及裁判名单。
2、第一轮比赛――快速抢答。
主持人:播放成语《病入膏肓》的录像。注意各小组的反应,在有学生举手时,请同学回答。把录像放完,使学生形成完整的认识。
学生:认真观看录像,从音像中收集有效信息,积极思考,得出答案后立即举手回答。提高观察、分析和快速反应能力。
3、第二轮比赛――稳坐钓鱼台。
主持人:出示主界面,请各组轮流选择主界面上的图标,根据选择出示相应的问题,给学生讨论交流的时间,在学生回答后,给出正确答案。
学生:小组内讨论决定选择哪一个图标。在问题出现后,集体讨论,确定答案后回答问题。形成一种团结、合作、交流的意识。
4、现场点评(一)。
裁判:对各组在“快速抢答”“稳坐钓鱼台”中的表现情况进行评论,肯定成绩,鼓励再接再厉。
浙公网安备 33021202002483