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教案
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《五三班的坏小子》
教学目标:
1.引导学生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分精彩段落,学习作者的写作方法。
2.通过典型事例分析,引导“坏小子好小子”的讨论,感受“坏小子”们生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的天性。
3.通过课内的阅读指导,激发学生课外阅读本书的兴趣,
4.引导学生交流身边的同学的故事,为写作积累素材。
教学重难点:
学引导生交流自己所喜爱的《五三班的坏小子》中的人物及故事,赏析作品的部分精彩段落,学习作者的写作方法。
教学过程:
一、抓整体内容,交流整体感受,引入话题。
1.师:本学期,我们的课外阅读选读书目之一是《五?三班的坏小子》这本书。你们喜欢这本书吗?介绍一下,都喜欢些什么?学生交流。
2.这堂课,老师带着大家去读一读坏小子们的故事,进一步了解他们,或许你会有更深的感悟!
二、抓外貌描写,品精彩片段,赏人物形象。
1.这本书里写到了很多有趣的人物,下面就请大家来猜猜他们是谁。
(1)每天早晨,要喝两瓶牛奶,吃两个鸡蛋,两个中国汉堡包,但他还要带东西到学校里来吃。
(2)他和肥猫不是好朋友,但他们几乎形影不离,经常在一起做一些调皮捣蛋的事情,往往闯祸的是他,受惩罚的却是肥猫。
(3)他呀,跑起步来总是闭眼、仰头,400米比赛时,他突然摔了一跤,爬起来就往反方向跑,可是没想到他还能跑个第一。
(4)他长得瘦瘦的,吃东西不多,早餐只吃稀饭,他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误,妈妈总是惩罚他说:“明天早晨给我喝牛奶!吃鸡蛋!”
2.他们的绰号都很有趣,你知道他们的绰号是怎么来的吗?(指名交流人物的外貌描写的语句)
3.其实书中还有其他更精彩形象的描写,能根据你的摘抄和大家交流一下吗?(出
示古老师的外貌描写)
4.小结:人长得有趣,绰号也有趣,作者主要抓住了人物的外貌特点,把人物的特点描写得活灵活现。
三、抓重点人物,学典型事例,品人物特点。
(一)坏小子“肥猫”
走进五(3)班,你就会发现一道亮丽的风景:在一张课桌的中间隔着一根又长又宽的尺子。它有一个很响亮的名字,叫“立体三八线”,谁若超过一点点,尺子倒下来,谁就犯规。这么有创意的同学是谁呢?他就是——肥猫。这本书就从这个“立体三八线”开始了。
1. 《永远的三八线》
(1)认识“立体三八线”,指名读《三八线公约》
《三八线公约》是肥猫提出来的,但到目前为止,肥猫没有吃到夏雪儿的品客薯片,夏雪儿也没有吃到他的达利雪梅。那是不是甲方和乙方都严格遵守“三八线公约”了呢?当然不是,要知道肥猫是个坏小子,不犯规的可能很小。
(2)请同学们再读读这部分内容,在书上把最能反映出肥猫坏的词语和句子划出来,想一想肥猫坏在哪,还可以和同桌讨论讨论。
(3)交流,肥猫“坏”在哪里?哪段描写中让你感受到的。(课件出示)(提示:耍赖、“狗咬吕洞宾,不识好人心”)
2.分组读故事,交流肥猫“坏”在哪里?
(1)刚才我们一起回顾了《永远的三八线》这个故事,我们用了读一读、划一划、想一想的方法来讨论了肥猫坏在哪里。接下去大家也用这个方法选择读一读《同桌冤家》、《不是冤家不聚头》、《纸上的战争》其中的一个故事。先大声读故事,读完之后,再划一划想一想,然后我们交流一下你眼中的肥猫还坏在哪里?
(2)生交流。(参考:小气、会花言巧语、不爱学习、不遵守课堂纪律……)
3.肥猫真是“坏”小子吗?
(1)找到了肥猫那么多“坏”的地方,那你觉得肥猫是坏人吗?为什么?
(点拨:肥猫不是坏人,是个爱调皮捣蛋的孩子,板书)
(2)你是从哪些事例中知道的,从这个事例中你觉得肥猫是什么样的人?
4. 小结:肥猫不是光会调皮捣蛋,原来他也聪明善良。
四、以点带面,认识一群坏小子。
1.其实,在《五?三班的坏小子》这本书中米老鼠、豆芽儿、兔巴哥这几个坏小子
也和肥猫一样,他们也爱调皮捣蛋,但是他们也有许多可爱之处,这书里有许多有趣的故事,哪位同学来把你觉得最有趣的、印象最深的故事推荐给大家,说清楚你推荐的理由。
2.学生可读可讲其中的故事,并交流感受。
3. 刚才大家推荐的故事相当有趣,推荐的理由也很充分,现在,我们来做个游戏。你能根据老师出示的插图,猜出故事的名字,并讲一讲故事的大概意思吗?
4.小结:作者以最自然的表现手法,抓住人物的外貌和典型事例,将这些孩子的聪明调皮,生气勃勃表现得淋漓尽致,既让我们觉得生动,又为我们提供了写作上的范例。
五、主题思考,拓展延伸,积累写作素材。
1.读了《五三班的坏小子》,你觉得作者给书起名为《五三班的坏小子》是想通过故事批评肥猫他们几个同学很坏吗?说说大家的看法。学生讨论。
2. 小结:虽然在书中作者描写了一个个他们的调皮捣蛋的事情,但是他们却生气勃勃、聪慧调皮、天真善良,在作者笔下这是多么可爱的一群学生!他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学,我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。由此可见,一本好的文学作品,不仅给我们呈现了精彩的语言描述,也不仅给我们带来思想上、文化上的启迪,更重要的是为我们做人指明了方向。
3.其实,我们班也一定有这样的学生——生气勃勃、聪慧调皮、天真善良,谁来跟大家介绍介绍。
4.小结:可见,创作来源于生活,这本书简直就是我们这些孩子生活的再版,这也是同学们喜欢的又一原因。
六、
总结
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课堂,拓展阅读。
1.该调皮的时候调皮了,该捣蛋的时候捣蛋了,孩提时代,大家都爽爽地过了把孩子瘾!这就是“五?三班的坏小子们”!希望大家能把自己童年时的点滴记住,无论是欢笑还是泪水。它都将是你童年中美丽而难忘的回忆!(板书)
2.时光飞速流转,暑期过去了,五三班的坏小子都变成了六三班的坏小子,大家都称呼他们为H4,在他们身上又有发生了许多有趣可笑的事,你们想知道吗?老师向你们推荐《漂亮老师和坏小子》以及《假小子戴安》这两本书。希望大家继续赏读里面的精彩片段,适当地摘记,或者写些感想,这样能加深对作品的印象,养成认真阅读的好习惯。
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