谈实现中职英语课堂有效教学的策略 谈实现中职英语课堂有效教学的策略 李华霞Summary：有效性教学具体指的是遵循学生客观活动规律的同时，在有限的教学时间内获取最佳的课堂教学成效。相较于普高学生而言，中等职业技术院校的学生缺乏明确的学习目标与学习兴趣，且自主学习能力不强，使教师明显感觉到教学活动的开展十分困难。因此，在中知英语课堂教学中，想要实现有效性教学，教师不仅要关注学生掌握文化知识的程度，同时也要引导学生发挥其主观能动性，让学生在学习中发挥自主性，进而得到良好的教学效果。本文就如何实现中职...
李华霞
Summary：有效性教学具体指的是遵循学生客观活动规律的同时，在有限的教学时间内获取最佳的课堂教学成效。相较于普高学生而言，中等职业技术院校的学生缺乏明确的学习目标与学习兴趣，且自主学习能力不强，使教师明显感觉到教学活动的开展十分困难。因此，在中知英语课堂教学中，想要实现有效性教学，教师不仅要关注学生掌握文化知识的程度，同时也要引导学生发挥其主观能动性，让学生在学习中发挥自主性，进而得到良好的教学效果。本文就如何实现中职英语课堂教学有效性提出了几点建议性策略，希望能够为中职英语教育事业的发展提供一定有价值的借鉴。
Key：有效性教学;中职英语;课堂教学;策略
近年来，英语已成为一种全球性的通用语言，且各级院校均开设了英语这门学科。对于中等职业技术院校而言，其英语课程的设置应该遵循够用即可实用为主的原则。在此教育背景下，如何有效开展中职英语课堂教学，帮助中职学生年自主探究学习，激发其学习信心与学习热情，培养具有过硬专业水平以及一定英语能力的技术型人才，已经成为当下中职教育所面临的一项重要问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。而想要实现中职英语的有效性教学，则需要教师根据具体教学内容为学生构建良好的课堂教学环境，使学生能够在有效的英语学习气氛中开展学习，促进课堂教学目标的实现，以此实现中职英语高效课堂。
一、营造良好的课堂教学情境
在中职英语课堂教学中，教师通过为学生营造一个与教学内容相符合的教学情境，能够有效带动学生的学习兴趣，使其能够更加积极主动的参与到课堂学习活动中，进而由被动学习转为主动学习。良好的教学情境能够使学生由原本的厌学转变成乐学，再由乐学转变成会学，是实现中职英语课堂教学有效性的必要前提。在具体教学活动中，一些教师为了追求形式致使教学千篇一律，从而导致教学成效无法达到预期效果[1]。学习语言类学科的目的就是为了能够开展交流，因此，教师在开展英语教学的时候要注重培养学生的口语交流能力。但是，优于中职学生的英语基础较差，大多不敢张口说英语，倘若教师能够为其创建良好的教学情境，就会极大的提升学生运用英语交流的自主性。
例如，当教师带领学生学习如何进行第一次见面的交流时，就可以通过让学生自主设计虚拟名片的方式，上面可包括姓名、工作、电话、地址、E-mail等，让学生之间相互交换名片，然后根据上面的信息开展对话练习。通过这种教学情境的构建，不仅能够极大的增强学生的口语交流能力，同时也能够提升学生的学习兴趣，使课堂教学变的更加轻松且充满趣味性，从而提升课堂教学效率。
二、有效开展 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 合作学习
对于英语这门学科而言，其是一门语言性学科，想要提升学生的英语水平，除了要靠教师的的指导，更重要的还要靠学生不断的练习。在实际教学中，倘若教师一味的使用传统一问一答的教学形式，就只能够保障少部分学生掌握知识，且这种教学模式较为乏味无趣，无法带动学生的学习兴趣。因此，教师可以将小组合作学习的方式应用在课堂教学中，将学生分成不同的学习小组，对每个组员都分别相关的学习任务，使所有学生都能够参与到课堂学习活动中。这样，不管是传统教学理念下的学优生还是学困生，都能够参与进来，带动学生的学习热情，使其能够自主的参与到学习中。教师是教学的引导者，而学生则是教学的主体[2]。通过学生之间的小组合作学习，能够使其团队合作能力得到有效的培养，让学生在课堂上开展良好的语言交流，从而实现有效教学的目的。
三、积极组织课堂外实践活动
由于中等职业院校注重培养具有专业技能的实用型人才，因此其比较重视专业课教学，会设置较多的课时与较大的比重。而对于英语课程的教学，增加课时却并不能提升教学有效性，大量的学习任务则更会影响教学效率的提升。因此，作为一名中职英语教师，应该在完成课程教学的基础上，积极组织学生开展一些课外实践活动，以此来弥补课堂教学中存在的不足之处。比如，采取多样化的形式开展学生互动，包括组织英语短剧、唱歌、演讲、诗歌等比赛活动，以此激发学生学习英语的积极性。使学生的主观能动性能够尽量的发挥出来，从而积极主动的接触英语知识[3]。通过适当的开展一些课外活动，能够拓展学生的知识，带动学生的学习兴趣，让学生拥有更多的实践平台，教师也能够通过学生的在活动中的表现，了解学生掌握知识的程度，进而针对性的进行教学的调整，以此提升课堂教学效率。
结论：
综上所述，在新课改的教育背景下，传统教学模式已经不再适应新时期的教育发展需求。要想提升中职英语课堂教学有效性，教师就应该充分发挥学生的主体地位，通过营造良好的课堂教学情境，有效开展小学合作学习，积极组织课堂外实践活动等，激發学生的学习兴趣，引导学生发挥其主观能动性，从而实现中职英语有效性教学。
Reference：
[1]高彩梅.基于输入理论的中职英语课堂有效教学探究——一节听说课教学实录与反思[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：38-39.
[2]董慧.学测大纲指导下翻转课堂模式在中职英语有效教学中的运用[J].当代教育实践与教学研究，2017（07）：1.
[3]朱佳佳.多元视角下的中职英语课堂有效教学研究[J].职业，2017（20）：99-100.
-全文完-
浙公网安备 33021202002483