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教学设计
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《在钟表店里》教学设计
寿安里学校 郭静玮
【教学理念】
本课选自二年级湘版教材二课的内容“听赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《大钟和小钟》”，是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】
《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
《大钟和小钟》是一首2?4，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟 (5—?3—)，小钟(33 11?33 11)。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。
【教学目标】
1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。
2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》
3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。 【教学重、难点】
1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。
2、《大钟和小钟》的合唱部分。
【教学准备】
多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、 创设情境导入
1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——(播放课件)
2、播放各种钟表发出的声音。
3:、提问:你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。 4、学生回答。
5、师
总结
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并出示课题——《在钟表店里》
二、唱唱《大钟和小钟》
师:这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了:“想到钟表店来，让我大钟和小钟先
考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。 1、多媒体出示大钟，小钟的卡片:
? X — ,X — , X — , X — ,
铛 铛 铛 铛
? X X X X ,X X X X ,X X X X ,X X X X ,
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。
3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组
分别敲击大钟和小钟的节奏。
4、师:“大钟和小钟要唱歌了，听——”
多媒体播放:
? X — ,X — , X — , X — ,
铛 铛 铛 铛
? X X X X ,X X X X ,X X X X ,X X X X ,
嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 5、组织学生分角色演唱。
6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。
7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。
8、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。
9、双声部加入声势节奏完整的演唱。
三、欣赏《在钟表店里》
场景一:忙碌的钟表店工人
? 欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。(主题)
1、 教师播放第一部分音乐。
2、 学生自由表达音乐感受。
场景二:快乐的钟表店
? 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。(钟表形象)
1、 播放音乐。
2、 学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。
3、 组织互评活动。
场景三:工人与钟表们
? 欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。(如歌的慢板)
1、 这段音乐和前面的音乐有什么不同,播放音乐并与学生互动。
2、 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。
场景四:繁忙的钟表店(主题再现结束部)
?欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。(主题再现结束部) 1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢,播放音乐。 2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。
四、综合表现
1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。 2、学生完整的表现钟表店的情形。
五、小结
随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天钟表店工人感叹时间的流逝，时间过的可真快呀～同学们别忘了我们今天来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟!”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧„„，在歌声中下课。
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