每一位学生都是整个学校——访江苏省常州一中校长任欣伟
每一位学生都是整个学校——访江苏省常
州一中校长任欣伟 Highschool
Pri~ipol
每一位学生都是整个学校
一
访江苏省常州一中校长任欣伟
文I本刊记者吴楠
任欣伟,常州市第一中学校长,党委副
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
记,中学高级教师,常州市政协委员,常委,常
州市教育学会副会
长,常州市教育学会语文教学专业委员会理事长,江浙沪三省市教育厅和媒体评选
的首批"长三角最具影响力校
长",江苏省"五一"劳动奖章获得者,江苏省''全心全意依靠教职工办学的好校长".
初识任校长是在清华百年华诞之
际的培养拔尖创新人才论坛上,江苏省
常州一中任欣伟校长精彩的发言赢得了
现场听众的阵阵掌声,对任校长的敬佩
之情也油然而生.行走在清华校园里的
任校长儒雅,睿智,双且炯炯,挥洒裕
如,颇有"羽扇纶巾,雄姿英发"的大
将风范.随后,应记者的邀请任校长接
受了本千嘶者采访.
正如任校长所说:"学校是学生
的,学校的声誉是由学生的成就奠定
的."因此,学校的一切工作都要坚持
为学生的成人成才提供支持性环境.学
生学业上的收获,要先从学生成长的特
色教育土壤上进行耕耘.
张扬个性,狂之有道
首先要尊重学生的个性,那么如 何尊重学生的个性呢?任校长有独到的 见解:"对今天的'9o后'学生来说, '叛逆'不再是不礼貌的词汇,'自
我'不再代表自私,'梦幻'不等于虚 无,'拍砖'也不仅表示反对."对于 这些变化,我们的教师都理解了吗?做 教育的人,只有懂得学生的心理,推心 置腹之后,才能润物无声.
对于如何让学生张扬个性,任校长 说道:"教师要有宽容学生的雅量和胸 怀,但学校也要为个性张扬设定合理的 边界."这个边界就是不能伤害他人, 不能危害社会,不能自我意识不断膨 胀,不能极端,极端也是一种罪恶.尽 可能给学生多一些独立,自由的空间, 让他们在这样的空间中行动,他们收获 的将是成长.
在学生学习的过程中,自信心的培 养极为重要,而这种自信心要通过积极 地心理暗示来实现,"现在的学生狂一 点很好!"任校长掷地有声."正如钱 钟书所说,20岁不狂是没有志气,3O岁 还狂是幼稚.现实情况是狂的学生太少 了,不狂哪有领袖素质?"
"我来","我可以","我
能","我行"等等要成为学生语言系
统的特质.这些积极的心理暗示口号能 够在无形中给学生带来巨大的能量,从 而树立学生的自信心.任校长说,我校 培养学生目标中的"一流口才"就是要 让学生有自己的语言风格,并且能个性 地表达.惯于说套话的学生是在放弃自 己的个性表达,而那些显得有点"狂" 的学生,往往具有独立的人格. 敢于怀疑权威
一
个人的独立思考和独立人格, 最终还是要体现在其独立的行为中.所 谓的独立行为,并不是指极端的特立独 行,而是指做事有自己的原则,不受外 界干扰,对自己的行为负责,能控制和 调节自己的行为,能自己处理问题,解 决问题.任校长对于教师提出了几点 要求:"课堂上,教师要敢于让学生质 疑,教师要耐【,J,回答学生的问题,更多地 表扬敢于提问的学生.我们要把培养学生 的创造注贯穿于实际教学中,把发展独立 思考和独立判断的能力放在首位." 任校长建议,对于陈述性知识,结 论等"硬件"可以尽量让学生自学,而 与创造性活动有关的能力和品格,如创 造意识,创造思想和方法等"软件"要 多教,不要把学生培养成只能接受成熟 的学术性结论的容器.在培养学生的胆 识方面,任校长是这样做的:一是鼓励
学生和大人物对话.在学校里,我们鼓 励学生和校长对话,向校长提出问题, 提出尖锐的问题.二是,让学生阅读看 起来超越学生年龄层次的书籍,如美 学,哲学书籍等,以提高学生的悟性, 促使其成熟.
成为学习的主人
任校长清醒地认识到,学生是学校 的主人,学校和教师要一视同仁地对待 每一个学生,为每一个学生的发展创造 条件,不放弃任何一个学生.生活中,他 经常这样提醒教师:"学生能做的事一定 要让学生自己做,教师不能越俎代庖,教 育的最高境界是学生的自我教育." 近年来,学校开展了"三自教
育",即自我诊断,自我设计,自我完 善,活动设计了学生成长的一系列过程 性
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
,在高中三年螺旋式渐进发展, 取得了良好的成效.据记者了解,学 校还通过校长面对面,座谈会,个别访 谈,民主测评等系统,广泛听取学生的 意见,第一时间了解学生的动向. 另外,学校尽可能给学生创造良 好的学习生活条件.绿色,安静的校园 环境,先进齐全的硬件和软件环境,如 严格科学的管理,丰富多彩的校本课程 等,这些都给学生提供了足够大的发展 空间,让他们在成为学习主人的同时找 到了自我发展的方向.
兴趣是原动力
据记者了解,学校从2?3年秋季开 始在高一年级开设校本课程,到目前己 开设了近百门校本课程,其中比较成熟 的有4O多门.如《电子制作》校本课程 中,指导老师强调让学生在动手中亲身 体验,在实践中获得知识.20多人的课 ghschool叠
上摆满各式 堂,学生或坐或站,工作台
各样的工具.老师一边圈圈画画讲解原 理,一边叮嘱注意事项和技巧,最后干 脆走下讲台亲身示范.学生们围在老9币 身边,一边竖起耳朵听着,一边睁大眼 睛瞧着,一边用心记着,生怕错过什么 细节.焊接时,尽管忙得手忙脚乱:有 的头发烧焦了,有的羽绒服被烫破了, 但当学生生平的第一件作品一电子门铃 诞生时,那种兴奋是无法形容的.电脑机 器人,奥赛辅助等课程除了比赛前的集训 外,大多也以校本课程的形式活动. 任校长告诉记者:"课程是学校教 育的轴心,为学生的发展打开了宽广的 大门,选修课和校本课程的开设大大增 强了课程的选择性.
校机器人代表队三次夺得世界冠军 "为了给学生发展
搭建更宽广的平
台,学校借新课程
实施之际着力在科
普教育,机器人教
育,信息学奥赛,
艺术教育等方面给
学生更大的发展空
间.试图超越学科
界限,统筹设计,
整体规划,强调各
学科领域知识的
2?7年校民乐团获第二届全国中小学艺术展演一等奖
相互渗透和联系整合,围绕重大科技热 点或重大工程,如"神七"上天,"嫦 娥"奔月,三鹿事件,三峡工程等,由 不同学科的教师从不同的视角引导学生 进行探究,拓展了思路,开阔了视野, 培养了对科学的兴趣.
学校还非常重视课题研究对学生 成长的引领作用.2?9年底,学校加入 了中央教育科学研究所开展的全国教育 规划重点课题《普通高中特色学校专项 研究》,明确提出了"统整学校课程, 积极开展科技教育活动,全面提高学生 科学素养"这一发展思路,把高中研究 性学习的组织作为科技教育的基础性工 程,引导学生展开动手制作活动. "奇迹就在你的眼里!"这是曾
经通过高校自主招生获得清华大学20 分加分的王悦同学,给自己和同伴的临
考赠言.她认为常州市一中"每一位学生都是整个学校"的理念激励和支持者
每一位学生成长.她回忆说:"从高一 开始,学校就非常注重我们备方面素质 的培养,并不仅仅是埋头于学习.近两 年来,高校自主招生越来越注重面试过 程,综合素质的提高,在竞争中会更具 有优势."对于这一理念一直是任校长 引以为豪的.
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