大学生社会公德调查报告

社会公德是指人类在长期的社会实践中积累起来的全体社会成员必须共 同遵守的、简单的、最起码的公共生活准则。它的使命是保护人们的公共生活， 防止影响和威胁人们公共生活的现象发生。遵守社会公德是我国宪法规定的公 民应尽的义务。作为新世纪的一名大学生，肩负着建设祖国、创造美好未来的 重任，因此大学生的社会公德状况直接关系着一个国家或一个民族的未来。为 了了解大学生的社会公德意识，增强大学生的社会公德意识，践行社会公德规 范，我们进行了一次有关大学生社会公德的调查。 通过调查问卷 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、调查实践、个人访谈和数据统计，我们顺利完成了“大 学生社会公德”的调查。从调查结果来看：大学生作为社会主以未来接班人的 主干群体，90%以上的同学具有较高的社会公德意识，在文明礼貌、助人为乐、爱护环境、遵纪守法、勤俭节约等几个方面均有80%以上的同学做得非常好、 他们能够按照社会公德的要求来约束自己，努力培养社会公德意识，树立遵守 社会公德的良好形象。 但同时，此次调查也暴露出了不少问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，其集中 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在以下两个方面： 第一， 就是“公德小事论”。在调查中，有许多通许多同学认为体现在举手 投足之间的公德是小事，不足以长篇大论，更不用造大声势。的确，“公 德”是“小事”，然而公德却是“小处见大”的小事，是“一屋不扫，何 以扫天下”的小事。量变和质变的原理告诉我们，“千里之堤，溃于蚁穴。” 所以，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”因为善与恶的区别不是以事 大小，而是以其性质，善不会因其小而变为恶，恶也不会因其小而成为善。 如今大学生犯罪率的不断攀升与大学生公德意识的弱化不无关系。所以， 公德不是小事，如果每个大学生都不把社会公德看做小事，都把“不偷盗、 不贪图、不攀比、不撒谎”，“诚实守信、勤俭节约、爱护公物、团结友善、 遵纪守法”作为自己最高的行为准则，我想大学生就不会如此频繁的触犯 法律。 第二， 就是当代大学生社会公德的“知行矛盾”，在我们问卷调查的第二部分，我们集中设计了几个问题，如排队、便后不冲厕、乘车抢座位等，几 乎所有的同学都对此类现象表示强烈反感，然而当我们问到“当许多人都 那么做时，你会怎么做？”时。有33%的同学选择了“我们可能会那样做，” 后来在我们进行的个人访谈中了解到，当面对像插队、抢座等多少涉及到 “个人利益”问题时，仅有极个别现象时，大部分都还会坚守自己的道德 观，但当别人都那么做时，而自己不那么做会觉得“很傻”，或者“有种 吃亏的感觉”。这种种迹象就表明当代大学生，一方面在道德认识上呈现 较高水平，但另一方面也存在没有把道德认识完全变成个人行动的原则， 没有形成信仰的问题。因此在不少方面，他们的道德行为与道德认识之间 存在矛盾，道德观念与具体的行动之间存在脱节。由于“认识”不等于“接 受”，“接受”不等于实践。因此道德认识内容的多样性和不同道德观念的 冲突就有可能使人们不能按照某一道德标准行事。伦理学告诉我们，从道 德认识到道德行为，这中间有一个由此及彼的关键环节，这就是道德意识 的形成。当人们把道德认识变成个人的行动准则，并坚信它的正确性和正 义性的时候，就在内心里形成一种坚定不移地实现道德义务的信念，同时 也就形成了体现着一信念的道德意志。 社会公德是社会整体利益的反映，是社会公众普遍认可的公共生活准则。 它规范和调节着人际交往和社会公共生活中人们之间的相互关系，反映了人们 公共生活的道德需要。它的内涵将随着时代的发展而不断的发生变化。当代社 会，社会公德已经成为一个社会文明进步的标志之一，培养公德意识的需要性 也非常明显。 首先，它是构建社会主义和谐社会的需要。改革开放以来，党中央采取了一系列措施加强精神文明建设，取得了显著的成效。整个社会的公德建设呈现 出积极、健康的良好态势。但我们也看到，目前在大学生的群体中仍然存在着 一些道德失范现象：是非、善恶、美丑、荣辱界限混淆。如果这些失范现象长 期得不到有效解决，必然会影响和谐校园的构建。要构建社会主义和谐社会， 努力营造一个健康和谐的社会环境和氛围，保持相对稳定的政治局面，形成人 们特别是新世纪大学生奋发进取的精神风貌，培养大学生的社会公德意识是不 可或缺的前提和条件。 其次，培养公德意识也是贯彻落实科学发展观的必然要求。落实科学发展观，要求大学生在以人的全面发展为目标的实践中，努力把自己塑造成为合格 的建设着和可靠的接班人。落实科学发展观，要求大学生不仅要人与社会的协 调发展，还要重视人与社会的和谐，不断增强生态意识。落实科学发展观，还 要求大学生更新节约观念，努力节约资源，避免和减少资源的低效利用和过度 消耗。上述种种具体要求得以贯彻和落实的前提和基础是大学生必须具有较强 的社会公德意识。 第三，培养社会公德意识也是促进大学生全面发展的重要条件，我们培养大学生，要求学生全面发展，也就是综合素质要好。在大学生成长成才的进程 中，综合素质的提高有赖于各方面基础素质的增强，而社会公德意识和责任感， 则是构建大学生综合素质的重中之重，是促进大学生全面发展的重要条件。如 果大学生缺乏良好的公德意识，缺乏对自己行为承担一切责任的勇气，那么怎 能谈得上全面发展，又怎能担负起中华民族伟大复兴的神圣使命。当代大学生 作为国家栋梁建设者和新生的社会主义道德主体，其社会公德素质将影响着未 来社会的面貌和状态。因此，加强当代大学生的社会公德建设，使他们在日常 生活中自觉遵守社会公德，是摆在高校思想教育工作者面前的一项共荣使命， 各高校应该积极响应。 首先应该充分发挥高校辅导员的引导、教育和示范作用。学生思想、政治 工作，辅导员担负着学生的思想政治教育，日常生活行为管理、社团活动指导、 心理课健康教育、求职、择业等工作。学习中一切与学生有关的事情几乎都要 由辅导员来协调、参与或直接负责。因此，在大学生思想政治教育的工作中， 辅导员的工作尤为重要。我们认为在这个方向的指导下，高校辅导员在大学生 公德意识教育中起着引导、教育和示范等重要的作用。 第二，抢占网络阵地，积极发挥网络的正面效应。网络虽有不利的方面， 但也可以成为思想教育工作的载体之一，可以成为加强学生公德自律素质的一 种手段。所以我们要积极抢占“网络思想政治教育阵地”，加大正面典型的宣传报 道力度，发挥好正面典型的引导、激励和教育作用。化被动为主动，调整教育 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，主动抢占网络阵地，增强教育工作的主动性、针对性和有效性，全面提 高网络公德教育的水平。 第三，公德教育重在体验，要坚持让学生“走出去”、“捡回来”、“干起来”。 在当今社会，大学生们思想观念、道德意识发生很大变化，生活观趋于多样化， 价值取向趋于多样化，理想趋于现实化。在这样的前提下，要加强大学上的公 德教育，就必须给学生更多的体验机会。我们要鼓励学生走出校门，去参观， 去考察，让自己在实践中亲眼目睹各种道德行为和不良行为，学习好的，杜绝 坏的，再亲自感受中自己教育自己，提高弃恶扬善的能力和自觉性。我们要帮 助学生捡回来，让他们重温社会的基本公德，把《论语》、《大学》、《中庸》、 《社记》等重新搬回课堂，引入思想，融入生活。我们还要带动同学干起来， 义务为美化绿化校园环境，为同学、班级、学校的建设发展贡献出一份力，一 展示自己的风采和修养等。 我们作为新世纪的大学生，肩负着建设祖国、创造美好未来的重任，因此， 不但要学好文化知识，还应加强自身的道德修养，已变更适应未来社会对人才 的需求，所以我们要做到： 1) 了解马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，确立正确的世界观、人生观、价 值观，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。 2) 继承和弘扬中华民族几千年的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家的优良 传统。 3) 培养自己的法律意识。 4) 增强集体意识。 5) 自觉遵守社会公德。 6）多参加就一些道德实践活动，在自觉参与中思想感情会得到熏陶，精神生活 会得到充实，道德境界会得到升华。 任何高尚的道德品质和行为，不会仅凭道德意识就能形成，也不只是一时 的情感冲动，而是一种坚定的道德意志的凝结。大学生道德意志是日常行为中 的一种坚持精神，是为实现一定的道德理想和信仰所做出的自觉顽强的努力。 大学生要想克服道德实践中的各种困难，认真履行社会公德规范，就必须加强 道德实践，从平平常常的小事做起，坚持数年如一月，培养较强的道德自律能 力。 当代大学生只有自觉加强道德修养，不断提升自己的精神境界，逐渐克服 不良习惯，努力把自己锻炼成为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的 人，一个脱离了积极趣味的人，一个有益于人民的人”，才能肩负起历史赋予的重任，也才能做好社会主义未来的接班人。