[知识]信息素养的定义

[知识]信息素养的定义[知识]信息素养的定义信息素养的定义。什么是信息素养,所谓信息素养(Information Literacy，简称IL)或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。在国外，信息素质归属于信息素养，这一概念也可追朔到1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski给美国图书馆与信息科学委员会的报告中认为:信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，...

[知识]信息素养的定义信息素养的定义。什么是信息素养,所谓信息素养(Information Literacy，简称IL)或称为信息能力、信息素质，是一种涵盖面较广的以获取、评估、利用信息为特征的传统与现代文化素养相结合的科学文化素养，是思想意识、文化积淀和心智能力、信息技术有机结合的一种综合能力。在国外，信息素质归属于信息素养，这一概念也可追朔到1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski给美国图书馆与信息科学委员会的报告中认为:信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年中信息素养将是国家的目标。美国图书馆学会ALA(American Library Association,1989)认为:“具有信息素养的人必须能够弄清什么时候需要信息，并具有如何获取、评价和有效利用所需信息的能力。”你具备了这样一种信息处理能力，那么，你就具备了一定程度的信息素养。这一概念普遍得到学术界的认可。信息素养的内容。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素养包括:?基本学习技能(指读、写、算);?信息素养;?创新思维能力;?人际交往与合作精神;?实践能力。信息素养是其中一个要素。美国高校和研究图书馆协会CRAL特别工作组要求学生应具备信息素养的6项指标:确定所需信息的范围;有效地获取所需的信息;鉴别信息及其来源;将检出的信息融入自己的知识基础;有效地利用信息去完成一个具体的任务和了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息。而现在被学术界普遍认可的信息素质内容应包括:?工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等;?资源素质，了解信息资源的种类、形式和查找、检索方法;?社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响;以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程(同行评议等等)，信息机构与用户(服务对象)的关系;?研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究;?出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果;?信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。信息素养的核心在于终生学习。对于一般人来说，需要信息和知识，掌握走向社会、服务社会、竞争社会的本领。作为科研工作者来说，需要了解从事专业的发展历程、研究成果、最新动态和发展方向。而作为一名教师，在传授知识的过程中，随着知识的老化，也要不断地更新自己的知识，达到胜任一名“知识传授工程师”的角色。而这一切，就是终生不断学习，提高自己的信息素养，提高运用知识的能力。信息素养的核心在于终生教育，终生学习使得个人、团体和国家达到他们的目标，并为实现共享利益而利用进化的全球环境中的新兴机遇。这帮助他们及其机构迎接科技、经济和社会的挑战，推进知识更新与创新，利用知识去创造财富，造福于人类。信息素养教育是高校图书馆面临的一项重要任务。信息素养是伴随着终身学习而逐渐提高的，了解信息资源、检索信息资源、能够索取到所需的信息资源，并把其有效地利用或再去创新信息资源，这是我们追求的目标。信息素养也是人们投身信息社会的一个先决条件，只有有了较高的信息素养，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。把信息素养教育作为我国高校的一项重要任务，适应时代发展的需求。高校要给全体学生创造一个信息教育的环境和条件，一是学生等得如何去找到解决和决策问题所需要的信息，知道如何去学习、去更新知识并重构个人的知识体系，进而使学生学会认知和创新，成为有创新意识和宽阔视野的高质量人才。二是学校必须培养学生为以后的后继学习和终生学习奠定基础，这是综合素质的一个重要组成部分，必然构成高校培养目标的一个主要方面。而图书馆则理应配合学校的教学计划和目标，在提供保障学校教学科研的文献的有力保障的基础上，开展信息素养教育，把其作为各项工作的总目标为并之奋斗。《文献检索课》就是开展信息素养教育的最佳途经。自《文献检索课》诞生之日，就是为了从事信息素质教育。开设的目的就是为了在提高信息意识的基础上，培养和提高人们的信息素养能力，如提高人们获取信息资源的能力，锻炼解决具体问题的能力，推进专业信息素养的能力和培养用户采用新型学习方式的能力。具体到实际工作中，让人们学到检索所需文献、信息和知识的能力，利用获取的知识参与社会竞争，服务于社会，在灵活运用知识的基础上，开展创新，造福人类。对于教师及科研工作人员来说，利用所掌握的文献检索知识，检索、评价、筛选、存储和利用相关文献知识，为教学科研提供有力地支撑和保障，圆满地完成教学和科研任务，因此，人们通过《文献检索课》的学习，是进行信息素养教育的最佳途径。利用现代化技术，自我进行信息素养教育。随着现代化信息技术的发展，对于信息素养的培养也给与强有力地支撑，并发展成为一种重要信息素养工具。如要做到有效的搜集、获取、评价、选择和利用信息，就需要一种了解、搜集、评价和利用信息的知识结构，并且借助现代化信息技术、依靠完善的调查方法，通过鉴别和推理才能来完成信息的获取和利用。综上所述，信息素养的培养和提高已成为当今人们培养素养中之首要大事，事关到全民基本素质的大计。有了较高的信息素养，则能够在索取知识、利用知识和创新知识中做多游刃有余，得心应手。在信息社会的激流中不迷失方向，具备了与大风大浪进行搏击的能力。

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