大学生人际交往技巧团体.

大学生人际交往技巧团体. 大学生人际交往技巧团体 1、团体名称 A friend in need is a friend indeed 2、团体目标 (1)通过与其他成员沟通交流学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人。 (2)改善人际关系、掌握交往技巧。 (3)帮助成员培养责任感关心他人进而敏锐地观察他人的感受和需要，更善于理解他人，更有效地和人交往，而且懂得与人分享的价值和重要性。 3、团体性质 本团体属于教育成长型团体，以成员的发展为主要目标;本团体属于结构式团体辅导;本团体为封闭式。 4、团体领导者 团体领导者一名，要求有心理学理论和实践的专业背景，曾经多次主持过团体辅导即团体辅导的丰富经验。助手两名，最好一名男生和一名女生，在或者中分别负责记录和观察、协助领导者，两名助手要求心理学专业的老师或者有丰富经验的大三学生以上(包括大三学生)。 5、团体参加对象及规模 12—18名大学生(不善于人际交往或者对人际交往感兴趣的学生) 6、团体活动时间 每周一次，共八次，每次2个小时;周五下午4:00—6:00 7、团体活动场所 学校团体辅导室 8、团体 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 理论依据 (1)人际关系的三维理论。 心理学家舒茨以人际需要为主线提出了人际关系的三维理论，其主要观点是:人有三种基本的人际需要即包容需要、支配需要和情感需要。包容需要四是指与他人接触、交往、相容的需要;支配需要指控制他人或者被他人控制的需要;情感需要指爱他人或被他人爱的需要。人际需要决定了个体与其社会情境的联系，如果不能满足那么就有可能会导致心理障碍及其他严重问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。舒茨用三维理论解释群体的形成与群体解体，提出群体整合原则。群体形成过程的开始时是包容，而后是控制，最后是情感，这种循环不断地发。群体解体的过程的顺序相反先是情感不和继而失去控制最后难以包容，导致解体。 (2)社会交换理论 社会学家霍曼斯提出社会交换理论，主张从经济学的投入—产出的关系视角研究社会行为的理论。其主要观点体现在霍曼斯提出的五个相互联系的普遍性命题上。成功命题、刺激命题、价值命题、剥夺—满足命题和侵犯—赞同命题。社会交换理论认为趋利避害是人类行为的基本规则，由于每个人都企图在交换条件中获得最大利益和减少代价，所以交换行为本身就变成得与失的权衡。人们在互动中倾向于扩大利益、缩小代价，如果产出和代价平衡那么互动就得以维持， 相反如两者不平衡，则互动难以长期维持。 9、团体计划书 (1)团体过程规划 活动名称 目标 活动活动 时间 第一单元 1、相互认识 1、大风吹 4、喜相逢 两 相见欢 2、引发参与活动2、无家可归5、打招呼 小 的兴趣 3、相识接龙6、拍打穴位 时 3、破冰 第二单元 1、促进成员的互动1、你做我学2、缘聚你我 两 相亲相爱 与了解2、了解他人3、棒打薄情郎4、分享乐小 的兴趣3、加强团队趣5、相亲相爱一家人 时 凝聚力 第三单元 1、使团体成员融入1、目光炯炯2、命题图画两 风雨同舟 集体，归属感2、增接力3、突围与闯关4、同小 加团队信任 舟共济 时 第四单元 1、培养对他人的敏1.照镜子 2、哑口无言 两 十全十美 感性，相互沟通而3、描述他人4、组员心声 小 相互接纳2、发现别5、戴高帽子 时 人的优点 第五单元 使人每位成员加深1、猜猜我是谁2、个性发 两 认识你自己 对自己的了解，发现3、人际关系中的我4、 小 现自己的个性 礼物大派送5生命线 时 第六单元 松弛团体紧张情绪1、高传信心2、信任考研 两 亲密无间 加强团队成员的互3、信任证言4、瞎子与盲小 相信任度。 人 时 第七单元 1、学会自我肯定技1、突围与闯关2、目光炯两 巧。2、提高分享手炯3、互诉衷肠4、命题未小 段。 来图画接力5、笑迎 时 第八单元 1、了解经过团体1、松鼠大树 2、礼物大两 手足情深 后彼此的改变。 派送 3、真情告白 小 2、圆满的结束团4、成长雕塑 时 体辅导。 (2)团体活动单元计划 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 第一单元 单元名称:相见欢 聚会时间 2015年5月01日 16时00分——18时00分 单元 相互认识;引发参与活动的积极性;破冰 目标 预定 (1)热身活动:大风吹(约25分钟) 活动 目的:活跃团队氛围，缓解紧张和焦虑 内容、 主持人:“大风吹”，大家问:“吹什么”。被吹到有这个特 步骤 征的人要换位置。 或方式 例如:主持人:“大风吹”，成员:“吹什么”，主持人:“吹 所有戴眼镜的～” 则所有戴眼镜的站起来跑，换一 个新的位置坐。 (2)主要活动 1、无家可归(约20分钟) 目的:使成员积极参与，并感受“家”的含义， 体会团体的意义。 操作:所有成员手拉手围成一圈，充分体会大家在一起 的感受。然后，领导者说“变，四个人一组”，成员必 须 按照要求重新组成四人组，形成新的“家”以此类 推。 感受分享:请那些没有找到家的同学谈谈在团体之外的 感受。 领导者总结:团队的力量，家的感觉“温暖、有力量、 安全、踏实.....” 2、相识接龙(约10分钟) 目的:调动学生的兴趣激发竞争力;了解团队成员，减 少学生的陌生感。 操作:全体成员先围成一个圈站立，待领导者示范后开 始游戏。具体步骤:两人同时伸出右手，拇指相对，旋 转后握手嘴里念道:“以前不认识你/以前就认识你，今 天见到你，先来握个手。”然后两人猜拳输的那个人站 到赢家身后，双手搭在其肩上，跟随赢家。赢家再去找 新的人相识，以此类推，成员之间彼此接龙最后会搭一个地形成一条长龙。 3、喜相逢(约20分钟) 目的:扩大交往圈子，扩展相识面;引发个人参与团体的兴趣。 操作:刚才游戏中，自我介绍的两个组合并，形成四人一组，每位成员将自己认识朋友向另外两位新朋友介绍。每人2-3分钟。两个4人 小组合并，8个人围圈而坐。从其中一个人开始，每个人用一句话介绍自己。一句话中必须包括三个内容:姓名、所属、自己与众不同的特征。规则:当第一个人说完后，第二个人必须从第一个人讲起，以此类推。 4、打招呼(约15分钟) 目的:增进团体温暖。 操作:领导者请每一位成员对旁边的成员说“你好～”或“很高兴认识你”等问候语，旁边的成员回答“好～你那”或“谢谢，我也很高兴认识你”(眼睛要注视对方，声音要肯定，温柔的打招呼) 5、拍打穴位(约5分钟) 目的:让成员在放松的状态下感受温暖和亲密，最后结束这个单元的课。 操作:全体成员站立围成一个圈，每个人将双手搭在前方同学的背上，当主持人说“开始”，所用成员开始为前面的同学敲打背部，或者按摩肩部，然后问前边的人“你舒服吗”约一分钟后所有人向后转，双手搭在前方人的肩上并且用同样的方法为其捶背。 第八单元 单元名称:手足情深 聚会时间 2015年6月20日 16时00分—18时00分 单元 了解经过团体辅导后彼此的进步与成长;圆满的结束团体 目标 辅导。 (1)热身活动:松鼠和大树(约20分钟) 预 目的:活跃气氛;体验合作的温暖和快乐;通过频繁的互动 拉动学生之间的距离。 定 操作:3人一组，两个人双手拉成圈，将另外一个人包围起 活 来，圈中的人是松鼠，围圈的两个人是大树。当领导者喊“猎 动 人来了”所有大树不动，松鼠换到别的大树中:当领导者喊 内 “刮风了”所有松鼠不动，两个大树解体，重新和别的大树 容 组合，包围新的松鼠;当领导者喊:“地震了”所有松鼠和 步 大树变化角色，重新组合。(这时候会多出来一些“松鼠”无 骤 家可归，领导者安排一些惩罚 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 或者让其分享感受) 或 (2)主要活动 方 1、礼物大派送(约40分钟) 式 目的:馈赠个人的祝福和礼物，增强成员彼此的感谢之情， 为离别做准备。 操作:请每位同学在送礼和收礼单上填写团体成员的名字; 写上自己准备送给团体成员内每个人礼物的名称;然后转 圈送礼，得到礼物的人精别人赠送自己的礼物填在礼物栏 内;说说收到礼物的感受和感谢并相互祝福 2、真情告白(约40分钟) 目的:处理离别情绪，给予反馈和祝福，珍藏团体活动的收获。 操作:每人用胶带把一张白纸帖在自己背上;请团体成员在背上写一句祝福的话或建议;写完后，坐下来想一想，猜一猜其他成员会给自己写些什么，期待他们写什么;领导者统一口令每个人将背上的纸取下拿在手上仔细阅读;分享读后的感想，感谢成员的真诚和祝福，并可以永远珍藏这份珍贵的礼物。 3、成长雕塑(约5分钟) 目的:整理团体中的收获，明确自己的成长和变化，交流彼此的收获，增强继续改变的信心。 操作:领导者请每一位团体成员安静地想一想自己在参加团体后有哪些收获，能否用一个动作表达自己成长后的状况;每个成员依次走到团体中间摆出自己的动作，并且说一说他的动作的含义，想表达对成长的那些感受;最后，领导者数“一二三”，大家重新一起摆出成长后的动作，用相机记录下来。 10、团体效果评估方法 成员自陈 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，团体过程问卷评估。 11、其他 通过招募广告吸引参加者报名。 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果