提高初中英语课堂实效性的实践与研究

  提高初中英语课堂实效性的实践与研究  摘要：英语是一门语言学科，但是很多教师在开展英语教学的过程中，会不自觉地进行讲解、论述，然后让学生通过死记硬背的方式去记忆、掌握知识。虽然这种教学方式可以取得一定的效果，但是忽略了对学生英语能力的培养，无法使学生灵活地运用英语与他人进行交流。因此，教师应优化教学方式，提高英语课堂的实效性。本文从口语教学、听力教学、阅读教学三个方面入手，阐述了提高初中英语课堂实效性的策略。Key：初中英语;课堂教学;实效性：G427           ：A        ：2095-624X（2020）18-0055-02引言提高英语课堂教学的实效性，有利于学生更好地掌握知识和灵活运用所学知识。在传统教学模式中，由于教师只注重讲解、论述知识，学生只能通过死记硬背的方式记忆知识，并没有真正地理解、掌握知识，在运用知识时存在一定的困难。所以，教师要想方设法提高英语课堂的教学实效性。那么教师应该如何提高英语课堂的教学实效性呢？一、口语教学的实效性英语是一门语言学科，学生学习英语的主要目的是与人交流。但是受传统教学的影响，教师在英语教学过程中，会将重点放在学生的书面答题能力上，完全忽视了英语是一门语言学科，忽视了对学生口语交际能力的培养[1]。而要想提高英语教学的实效性，教师首先应提高口语教学的实效性。那么教师应该如何提高口语教学的实效性呢？教师在教学过程中要突出学生的主体地位，开展英语口语交际课，让学生应用英语进行互动实践。例如，在教学Unit1中Knowyourself的Reading部分时，教师可以根据教学内容，让学生以小组的形式讨论这样一个问题：性格和工作之间有怎样的关系？为了激发学生的互动兴趣，教师可以让学生把自己喜欢的明星、科学家、家人或朋友当作例子。在讨论完所喜欢的人后，教师可以引导学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一下自己，说说自己的性格特点，适合做什么工作，然后引导学生用教材中的主要句型“Heis...helikes...”进行交流。本单元的主要词汇有creative，curious，energetic，modest等，教师可以引导学生将这些单词用到上述句型中。在学生能灵活运用这些词汇、句型后，教师可以引导学生围绕以下问题开展对话：What'syourpersonality？Whatjobdoyouwanttodo？Doyouthinkyourpersonalityissuitableforthejob？在将这些问题呈现在学生面前后，教师尽量不要发言，因为这些问题是符合学生交流兴趣的，所以学生会自主自发地参与到教学活动中，说一说自己喜欢的明星、科学家等，畅想一下自己的未来。在沟通、交流的过程中，学生不仅对自己的未来有了一定的畅想和 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ，自身口语表达能力也得到了提高。由此可见，在以学生为主体的英语课堂教学中，教师可以让学生通过合作、探究，掌握介绍自己的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，同时提高英语思维能力。除此之外，教师还可以开展英语口语交际课，让学生在口语交际课上运用自己所学的词汇、句型进行交流，从而有效提高学生的口语运用能力，发散学生的思维。例如，在教学Unit8中的Fashion时，教师可以在Task的教学环节开展“Fashionpostershow”的口語活动。因为初中生热衷于时尚潮流，所以教师开展这样的口语活动，可以有效地激发学生学习的兴趣，使其积极参与到教学活动中。在这一活动中，教师可以将其分为“创造 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 时尚海报”和“以‘showtime的形式汇报设计成果”两个步骤。在这样的创造性的活动中，学生会积极思考，大胆设想，主动说出自己的看法，设计出很多有创意的海报，如有的学生的海报主题是时尚服饰，有的学生海报主题是关于校园时尚。在学生用语言汇报自己的成果时，教师要多肯定、少否定，多夸奖、少批评。只有这样，学生才能继续发散自己的思维，用多种不同的方法表达自己，并灵活运用自己学到的知识，从而提升口语学习效率。二、听力教学的实效性听懂英语是学生学习英语的第一步，所以教师要想提高英语课堂教学的实效性，就需要提高听力教学的实效性[2]。鉴于兴趣是学生自主学习的动力源泉，是学生最好的老师，会促使学生全身心地投入英语听力学习中，所以，教师要想方设法地激发学生对听力的兴趣。教师既可以营造轻松愉悦的学习环境，又可以加强学生的听力训练[3]。例如，教师可以在每节英语课堂的前五分钟开展一场小型的演讲比赛，鼓励学生以角色扮演的方式用英语进行交流。这样一来，教材中的一个个小故事就会以表演剧的形式出现，学生会在不知不觉间进行听力的练习。初中生好胜心较强，教师可以根据这一特点，有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地开展talkshow比赛。而在平常的课堂教学中，教师应重视学生的情感交际，借助情感交际来激发学生学习英语的兴趣。例如，在教学Unit26Peopleandwork时，教师可以创设与教学内容有关的情境，将英语的学习与学生的实际生活紧紧地联系在一起，让学生在相关情境中进行学习，这可以有效地激发学生的学习兴趣。课堂伊始，教师可以利用多媒体技术，将一幅展现家庭生活的图片呈现在学生面前，然后在图片中的人物旁边用文字简单地介绍这些人物的实际情况。随后，教师可以提出这样的问题让学生进行讨论：WhatdoIdo？WheredoIwork？Whatismyhusband'sjob？Wheredoeshework？在学生讨论结束后，教师可以展示其他的图片，让学生用相关句式进行互问互答，如“Whatarethey？Whatdotheydo？Whataretheirjobs？Wheredotheywork？”在这种教学方式下，学生会畅所欲言，与同学讨论自己感兴趣的话题，倾听对方的观点。由此可见，这种方法既可以有效地激发学生参与教学活动的兴趣，又可以调动学生的学习积极性，激发学生学习英语的兴趣。除此之外，教师还可以进行强化训练，让学生通过多听提高听力水平。英语教材中的每个单元中都配有英语听力训练题，教师可以在课堂上播放，并让学生做这些习题，从而有效提高学生的英语听力。不过，教师在进行强化训练时，要有一定的目的性、计划性，这样才能有效提高学生的英语听力。三、阅读教学的实效性阅读教学是英语教学中的一项重要内容，是学生运用所学词汇、句型、语法对文章进行解读的过程。学生的阅读能力会直接影响其今后的英语学习效率。所以，教师要重视阅读教学的实效性[4]。首先，教师可以根据英语的特点，设计能激发学生认知体验的情境。为了增加情境的真实性，激发学生的阅读兴趣，教师可以运用多媒体技术，通过声音、图片、视频，将抽象、生涩的知识形象生动地呈现在学生面前，将学生带入情境中，让学生在情境中体验知识、感受知识、把握文本内容。例如，在教学Unit4中的What'sthebestmovietheater？时，教师应根据语篇内容，在课前播放达人秀的优秀表演，在激发学生阅读兴趣的同时，让学生去思考、感受语篇内容。又如，在教学Unit4中的Whydon'tyoutalktoyourparents？时，教师要明白这篇文章讨论的话题为学生在周末是否需要放松。所以在让学生阅读前，教师可以设计几个与这篇文章的主题相关的问题，如“Whatwillyoudoonweekends？”“Doyouneedtorelaxonweekends？”通过这些问题，让学生简要地表达自己的态度。再如，在教学Unit3中的Couldyoupleasecleanyourroom？时，教师要先明白这个语篇的主题为学生该不该做家务，然后在让学生阅读前，教师可以提出类似的问题，将学生带入相应的情境中，让学生感受知识、思考问题。其次，教师需要为学生搭建一个阅读的支架，并给予学生一定的指导，借此来激发学生自主探究的兴趣。在让学生进行自主探究时，教师可以引导学生深入分析信息、挖掘文章的内涵，从而有效提高学生的阅读水平，让学生进行高效的阅读。例如，Unit8中的Howdoyoumakeamilkshake？的第二部分描述的是火鸡的制作过程，教师可以根据课文内容绘制出有关的连环画，然后将课文顺序完全打乱，让学生通过阅读进行重新排序。这样一来，不仅可以有效提高学生对非文字模态的敏感性，还可以提高学生识读非文字模态的能力。又如，在教学Unit2中的Howoftendoyouexercise？时，教师首先要明确这篇文章主要讲述的是阅读的频率，然后可以提出这样的要求：根据文章，绘制出图表。因为进行了实践，所以学生可以快速地理解语篇内容，理解文章结构，厘清知识间的逻辑关系，并掌握阅读技巧。结语提高英语教学的实效性是应时代所趋，也是新课程改革不断发展的必然结果。新课程改革要求教师在教授学生知识的同时，应提高学生的综合能力，培养学生的综合素质。而要想达到这一目标，教师就要有效提高英语教学的实效性。以上是三种提高英语教学实效性的方法，教师可以将其运用到实际教学中，让学生理解知识、掌握知识，提高自身的口语表达能力、听力、阅读能力，从而为今后的学习与发展奠定良好的基础。[Reference]边红伟.浅谈初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2015（12）：9.柯琼华.改变课堂模式，提高初中英语课堂实效性[J].中学英语之友（中旬），2009（Z2）：19.刘英慧.如何提高初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性[J].中国培训，2016，299（02）：266.李健.如何提高初中英语课堂实效性的研究[J].吉林教育，2018（36）：98.基金項目：本文系贺州市教育科学“十三五”规划2019年度课题“提高初中英语课堂实践性的实践与研究”（立项编号：KTLX2019B61）的研究成果。 -全文完-