《读读童谣和儿歌》阅读推进课教学实录师:同学们好,上课!一、导入:师:
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出示《读书乐》,读书是一件多么快乐的事啊,请同学们齐读这首儿歌,读的轻快整齐,读出快乐的感觉。二、回顾读书情况:师:我们依照读书计划进行的读书活动有了一定的成果,下面请几个同学来展示一下他们的读书成果。(孩子们上台展示)三、前期读书检测:师:同学们,让我们来做两个小游戏!第一个是看插图猜童谣,出示一幅已经读过的童谣插图,请同学们说一说你看到了什么,猜一猜这是哪首儿歌,猜出的同学举手表示,等会我们请两位同学背一背,展示一下。生:狗和猴师:同学们真聪明,第二个小游戏,听音乐猜童谣,请同学们听一下这首儿歌。生:小老鼠师:很好,非常正确,谁能站起来给大家展示一下,背诵一遍?生一:背诵小老鼠四、解疑答惑师:同学们说一说自己在读书过程中遇到的问题和困惑,大家一起解决一下。生一:我总是不会拼拼音。师:谁能解决一下这个问题?生二:应该多读拼音。师:非常好,我们应该每天读拼音。生三:我总是读的不通顺..师:我们在遇到这种问题,应该多读,逐字逐句读。请同学们翻到43页,以《打醋买布》为例,我们一起来学习一下童谣的读法。师:请同学们读第一句一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布。生读。师:我们在读的时候会发现,这句话难读是因为有三个读音相像的字“顾、醋、布”,来跟老师一起读一遍。生读三遍。师:这几个字读熟后,请同学们跟着老师一起读词语“姓顾、打醋、买布”。生读熟。师:请同学们连词成句“一位爷爷他姓顾,上街打醋又买布”。师:请同学们根据这句话的学习方法,自己练习读后边几句。生读熟。师:书读百遍,其义自见。同学们一定要多读,熟读,可以打着节奏读,这样读起来朗朗上口,或者可以看着插图背,插图会给我们一定的提示。五、后期读书我最棒课件出示:写一写、画一画、分享分享、表演表演师:请同学们挑选自己喜欢的方式,巩固我们的读书成果。下节课挑人展示。生讨论。师:下课。