G03高中数学一年级单元学习评价示例：高中数学必修1第二章2案例解析1《对数》分层作业设计及设计初衷

G03高中数学一年级单元学习评价示例：高中数学必修1第二章2案例解析1《对数》分层作业设计及设计初衷《对数》分层作业设计及设计初衷江苏省海安高级中学张晓燕一、基础作业1.计算①；②；③；④；2．①没有对数；②以10为底的对数叫；N的常用对数记作；③以e为底的对数叫；N的自然对数记作；3.对数的运算性质：如果那么，（1）；（2）；（3）；（）二、自主检测1．写成对数式为．2．如果，则对数式为．3．成立的条件为．4．．5．已知，则=．6.已知，则=．7．有以下四个结论：①②③若，则④若其中正确的有．8．计算：lg25+lg2lg50+(lg2)29．求满足的与的函数关系式，并画出其图象.10．已知，，试用表示．三、提...

《对数》分层作业设计及设计初衷江苏省海安高级中学张晓燕一、基础作业1.计算①；②；③；④；2．①没有对数；②以10为底的对数叫；N的常用对数记作；③以e为底的对数叫；N的自然对数记作；3.对数的运算性质：如果那么，（1）；（2）；（3）；（）二、自主检测1．写成对数式为．2．如果，则对数式为．3．成立的条件为．4．．5．已知，则=．6.已知，则=．7．有以下四个结论：①②③若，则④若其中正确的有．8．计算：lg25+lg2lg50+(lg2)29．求满足的与的函数关系式，并画出其图象.10．已知，，试用表示．三、提高作业求的值．分层作业设计初衷对数单元包含对数的概念与对数的运算性质教学要求为理解，基础作业设计的目的是回顾与巩固基本概念与基本运算性质，自主检测设计的目的是在理解对数的概念与运算性质的基础上学会概念与性质的简单运用，提高作业设计的目的是综合运用对数的概念与性质求值。考答案如下：一、基础作业1.①8；②３；③；④；2．①零和负数②常用对数，；=3\*GB3③自然对数，；3．⑴；⑵；⑶．二、自主检测1.;2.;3.;4.;5.4;6.7.①③;8．2；9．；10．．三、提高作业=14．

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