语文四年级下册第一单元教案(三栏式)

语文四年级下册第一单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 (三栏式)第一单元整体教学设计单元教学内容1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一单元整体目标1、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。2、引导学生从中学习怎样积累材料。3、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。单元教材分析本组课文是以“自然奇观”为专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 编写的，所选课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名篇，描绘生动、形象，语言相当精彩。根据本组课文的特点，学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。单元教学重点学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。单元教学难点学习作者观察和表达的方法。课时划分1、古诗词三首（两课时）2、桂林山水（两课时）3、记金华的双龙洞（两课时）4、七月的天山（一课时）语文园地一（五课时）1、古诗词三首学习目标1．认识2个生字，会写5个生字。2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受诗词描绘的画面，体会作者的思想感情。3．背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。4搜集相关资料，激发学生积累古诗词的热情。学习重、难点重点：背诵诗词，了解意思，想象意境，体会感情。难点：读诗词，想意境，感悟语言美。教学设计思路这三篇都是以写景为主的古诗词，语言凝练优美，描写生动逼真，使人读后不禁发出由衷的赞叹：大自然真是真是多姿多彩，令人神往。在教学本课时，以读为主，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，引导学生抓住重点字词深入研读，边读边想象画面，品味语言，学习作者表达情意的方法。教学方法采取“像”、“读”、“议”、“诵”相结合，用音像激起兴趣，通过朗读激情，在讨论中品味语言，探讨作者的表达方法。课前准备1．多媒体课件。2．搜集有关诗人的资料课时安排两课时教学过程第一课时教师活动学生学习活动设计意图谈话导入祖国的山水是如此的美丽。阅读本单元课文，我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情，同时，学习作者遣词造句的技巧和表达情意的方法。学生自读课文，读通读顺，交流相关资料。养成自由阅读的好习惯。初读理解帮助学生复习理解诗词的方法1.方法：（1）看插图晓大意（2）看注释联系上下文（3）查字、词典选解释。2.用自己的话说说从插图看到了什么？强调“厌”的古今不同意义。大致说出词意后，再读古诗，读流利读准确。掌握学习诗词的一般方法。感悟意境请大家熟读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？（引导学生找出与孤相同意义的词，让学生体会出李白的孤独并朗读出来。）1.熟读古诗。2.解决问题：李白看到了：众鸟高飞尽，孤云独去闲；李白想到了：相看两不厌，只有敬亭山。3.感情朗读：读出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的幽静来。联系诗句，发挥想象，体会情感。拓展1.布置：画画或背诗。2.要求：学生只要基本体现诗意，布局合理就可以1.用自己手中的笔在白纸上画出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的画面。（作简笔画）培养兴趣爱好。了，不做太高要求。2.背诵李白的其他诗歌。 第二课时复习导入1.指名背诵第一首古诗。2.指名说诗句意思。1.背诵古诗《独坐敬亭山》。2.逐句说出诗句的意思，其他同学可以补充。复习，了解诗意。自主协作学习第二三首诗词1.初读感知。2.了解作者，理解诗题。3.组织学生，指导教学。1.学生互相交流课前搜集的有关白居易的资料，教师补充。2.根据注释理解诗题。3.理解诗句大意，同方法学古诗。4.品读悟哲理。5.熟读成诵。掌握学习诗词的一般方法。品味语言学完了课文，课文的语言的确很美，再读课文，划出自己认为美的句子。1.学生读课文，划句子。2.学生读划出的句子，并 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 美的理由。3.师生共同品读，感受句子的语言美和形象美。从读中体会语言的美。积累1.老师说词语意思。2.进行词语运用练习。1.学生抢答。2.学生分小组讨论，然后汇报。3.师生共同评价。激发兴趣，学习积累。总结写作手法从课文中我们能学习作者什么样的表达方法？1.学生畅所欲言。2.学生边讨论边自由读。3.汇报：①抓住特点，善于观察。②按一定顺序把观察到的材料积累起来。③运用侧面描写。④多种修辞手法的运用。学会总结，领悟作者的表达方法。板书设计独坐敬亭山鸟尽云闲两不厌2桂林山水学习目标1.通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。2.初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。3.通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。学习重、难点重点：了解桂林山水的特点，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。难点：了解桂林山水的特点，感悟作者的表达方法。教学准备1.学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。2.制作反映桂林山水成因的课件。教学设计思路本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。课时安排：两课时教学过程第一课时教师活动学生学习活动设计意图激情导入我给大家读一首诗：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？1.桂林。2.观看相关的音像及文字资料。激发兴趣，先入为主。精读理解1.课文是怎样评价桂林山水的？2.“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。1.归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。2.特点之一“静”：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”：课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”：课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。3.归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想从读中归纳特点，培养学生的阅读能力。学习抓重点词语理解课文内容的方法。3.漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？4.桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？想课文是怎样分别描写这些特点的。特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，用“好像一不小心就会栽下来”的感觉突出了桂林山的“险”。学习作者用比较、对比来表达事物的方法。这样给读者留下的印象更深。再读品味示范朗读，以导学生体会作者遣词造句的技巧。1.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情2.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。从读中感悟作者的思想感情。第二课时复习导入播放桂林山水的音像资料。1.观看资料。2.自由诵读课文。 整体回顾1.本文分几个自然段？各段写了什么？2.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？1.第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往。2.第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。3.第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。对课文结构和内容作整体地了解。想象意境，体悟感情第四自然段1.朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。2.用自己的话说一说。对重点段进行重点学习，体会作者的感情。学习写法1.刚才，我们和作者一起，按从近到远的顺序“观赏”了桂林的山水，我们好象走进了什么地方？2.作者在漓江上乘舟观赏桂林的山水。为什么不一开始就写“水”，而要写大海和西湖的水？为什么写“山”时，要先写泰山和香山？1.抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。2.通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。3.这里用对比的方法，更突出了桂林山水的特点。从读中感受美。从而体会用对比方法表达事物特点的作用。积累美文，运用语言指导背诵。1.小组合作，背诵重点段。2.仿写第二自然段。学会积累，学习运用。板书设计2桂林山水山：奇秀险水：静清绿围绕倒映舟行碧波上，人在画中游3、记金华的双龙洞学习目标1.认识本课的11个生字,学会其中9个。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3.了解作者的写作顺序,分清文章的主次,学习写作方法。4.阅读与想像相结合,了解双龙洞的特点,激发学生热爱祖国河山的思想感情。5.能根据自己所了解的双龙洞的特点,向别人介绍某一景点。6.能概括地总结双龙洞的特色。学习重、难点重点：1.了解外洞、空隙和内洞的特点。2.分清文章的主次内容并领会作者这样写的原因,从而学习其写作方法。难点：1.由进内洞时作者的感觉体会空隙的特点。2.在领会作者写作目的的基础上,学习其写作方法。教学准备课前让学生收集有关浙江金华双龙洞的资料,教师可准备有关双龙洞风景课件。课时安排：两课时教学过程第一课时教师活动学生学习活动设计意图谈话导入今天，我们将随叶圣陶爷爷去浙江金华的双龙洞游览!那是一个美丽而神奇的地方。1.回忆叶圣陶先生写的文章。2.读课文题目。激发兴趣。自主读书引导学生读课文。并找出作者所游览的景点，排列顺序，找出表示作者游览景点产生变换的语句,并体会其作用。1．把课文读正确、流利。2．想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3．在不理解的地方打上问号。4.找出作者所游览的景点，排列顺序，找出表示作者游览景点产生变换的语句,并体会其作用。学习自主读书的方法，养成自主读书的习惯。学习第一、二、三自然段1.谈话：春末的一天，1.作者沿途看到了映山 在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!2.作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？3.请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。4.请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。2.“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”。3.花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。4.讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）学习作者按游览顺序记述事物的方法。从精美的语言中感悟作者的思想感情。通过讨论，学会合作，学会听取，取长补短。小结沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，1.学生朗读自己喜欢的句段。 自然更值一游；沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托；作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。2.交流收集到的资料。3.自查课文中的字词掌握情况。培养自觉学习的好习惯。第二课时复习导入1.去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，让我们跟着叶圣陶爷爷一起去游览，好吗？2.按游览顺序， 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 可分几段？每段写了什么？讨论后确定：全文按游览的顺序可分为六段：第一段（１）交代了游览的时间及地点。第二段（２、３）介绍沿途所见景物。第三段（４）介绍外洞洞口及外洞。第四段（５）介绍孔隙。第五段（６、７）介绍由洞。第六段（８）游览完毕出洞。对课文的整体结构和内容做到心中有数。学习第三、四自然段内容洞口是什么样子？外洞有什么特点？默读第三、四自然段，边读边标画：洞口：宽、像桥洞。外洞：大、像大会堂。学习抓重点词语概括事物特点的方法。学习第五、六、七自然段1.孔隙有什么作用？有什么特点？2.作者看到洞顶的双龙说“有点像”，到底像不像呢？1.讨论：引导写出概括出如下特点：孔隙的作用：连接外洞和内洞；特点：小、窄、矮。2.这里本已有些颜色，学习抓重点词语概括事物特点的方法。3.内洞“奇”在何处？还可以把那些石钟乳、石笋想象成什么？用上“蜿蜒”形容，又可见其形态，再加上灯光摇拽，产生一种“像”的感觉，但由于它是自然状态的岩石，没有经过人二雕琢，不可能十分“像”，所以作者说“有点像”，可见用词严谨。3.张开创造性的翅膀，尽情发挥想象力。培养学生的想象力。学习第八自然段指名读，回答，作者是怎样出洞的？段意：我仰卧小船了洞 回顾延伸总结文章连段成篇的方法。通读全文，画出连接段与段的过渡句，体会其作用。体会过渡句承上启下的作用。板书设计3记金华的双龙洞沿途：明艳洞口：很宽外洞：宽敞空隙：窄小内洞：昏暗、双龙、比外洞大自然的神奇壮观4七月的天山学习目标1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。学习重、难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。课前准备挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。教学时数：一课时教学过程教师活动学生学习活动设计意图导入述：七月的天山是个美丽的地方，请随作者一起去游览吧。1.配乐朗读。2.自主交流课前所查找的相关资料。检查学生自主读书的效果。自学课文、整体感知文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？自读课文，读准字词，初步感知新疆天山的美丽风光。养成自主读书的好习惯。合作学习1.结合画面，读好课文各个小节，说说作者分别写了哪些景物？2.你觉得哪些语段、词句写的好？好在哪里？1.看画面，读各小节。2.小组内讨论发表意见。3.四人小组里阅读交流，说出感受，发表看法，不理解的地方请教老师。在自学的基础上，学会合作学习。激发兴趣，课外延伸你们是否喜欢读这样的游记？，请选择课外关于这方面的书自由读。1.自由读课外书。2.摘抄优美词句。3.和老师、同学交流。学习课外积累。板书设计4七月的天山进入天山凉爽雪峰雪水溪流再往里走越美森林日影水声走进深处柔美溪流野花赞美之情语文园地一学习目标1.培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。4.积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。5.积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。学习准备1.词语卡片。2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学课时：五课时教学过程第一课时（口语交际）教师活动学生学习活动设计意图导入不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，大家想去哪里？议论要去的地点。激发兴趣。准备计划读读课文里的话，想想需要考虑哪些问题？1.读话。2.准备纸笔，作记录。（去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。）学习写计划的步骤。分组讨论恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。1.每人稍做准备，谈谈自己的计划。2.由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。学会合作，取长补短。制定春游 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载  各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。培养学生的自主能力。第二、三课时(习作)明确习作要求，自主选择习作内容这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就来仔细观察我们美丽的校园，写一篇习作。学生根据习作提示，确定自己想写的内容。培养审题的好习惯。自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。要求：（1）语句通顺。（2）没有错别字。（3）有条理，有顺序。（4）有重点、清楚地介绍。1.自主交流。2.拟定草稿。培养自主完成习作的习惯。修改习作1.自读习作，初步修改。1.大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。养成自己修改习作的好习惯。2.指名读习作，大家共同修改。教师参与评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2.读别人习作，帮助同学修改。3.选择不同内容习作，指名读，师生评议。4.再次修改自己习作。相互学习，取长补短。定稿，抄习作要求：字迹工整，书写端正、整洁，无错别字。按要求抄写自己的习作。养成认真写字的好习惯。第四课时（我的发现、日积月累）我的发现出示对话，让学生思考：这段对话告诉我们什么？1.边读边想象，能在头脑中形成画面。2.说说自己的发现。3.师生共同总结。发挥想象力。日积月累1.请大家自由读，思考：这些句子有什么特点吗？2.引导背诵:抓住对联的特点。1.读读认认。2.小组比赛，说说发现了什么。3.读读背背：（1）自己练习读对联。（2）指名读。4.男女生比赛读。5.背诵。6.抄写。通过各种形式进行积累。第五课时（宽带网）看图，读文，说说从中了解了什么知识？1.小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。2.拓展：搜集资料，遨游祖国的山山水水。3.集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍。积累课外知识，训练语言表达能力。