2021秋人教版音乐五上第一单元《依马呀吉松》word教案

可编辑修改欢迎下载2019秋人教版音乐五上第一单元《依马呀吉松》word 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 任课教师：李蕾蕾学科：音乐课题：学唱歌曲《依马呀吉松》 总（4）课时教学课时（1）课时课型新授课主备老师曹春华教学目标1.观情感态度与价值观:用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。2.过程与方法:通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。3.知识与技能:重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。教学重点用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。教学难点唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。教学准备电子琴、多媒体教学过程二次备课　一、导入新课1.欣赏歌曲《走进西藏》 教师:听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方?你们仿佛看到了什么美丽景色?2.教师:同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。二、聆听、感受、体验(一)聆听歌曲1.聆听歌曲《依马呀吉松》。 教师:注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。2.带着问题再听歌曲。 教师:这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点?3.让学生分组讨论、交流分享。《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、4.教师小结:清新流畅。(二)学唱歌曲1.朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。 教师:“索呀惹啦”“来斯马拉金彩来”等这些都是歌曲中的衬词，是为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。2.教师范唱，学生小声哼唱。 教师:请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。【设计意图:歌曲里面有很多前十六分音符和后十六分音符，教师范唱可强调这些地方，同时引导学生用明亮、有弹性的声音演唱歌曲】3.学习歌曲节奏教师:为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。4.学习歌曲的曲调.①教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。②学生随琴视唱曲谱。③学生画旋律线(找同学板演)用曲线的形式。①学生自己识谱唱歌词。全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。教师领唱学生随老师齐唱。分小组演唱比赛(三)表演歌曲1.学习藏族的踢踏舞“依马呀吉松”是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族舞，后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的以踢踏舞步。下面老师就教同学们几个简单的为特色的男子表演舞蹈“踢踏舞”舞步，看谁的模仿力最强。2.教师示范，强调动作要领。3.找个别同学上台前表演，其他同学伴唱。三、课堂小结1.边唱边舞。音乐出教室【设计意图:随音乐出教室可以达到一种课未终、思未了、趣不尽、情更深的教学效果】中心小学教师电子备课任课教师：李蕾蕾学科：音乐课题：欣赏歌曲《上去高山望平川》总（5）课时教学课时（1）课时课型新授主备老师曹春华教学目标1、欣赏歌曲《上去高山望平川》。感受"花儿"高亢、明亮的音色特点。体验西北地区民歌的风格。 2、知道青海“花儿”的知识。教学重点感受歌曲《上去高山望平川》的风格特点教学难点感受歌曲《上去高山望平川》的风格特点教学准备电子琴、多媒体教学过程一、听着音乐进教室二、欣赏歌曲《上去高山望平川》1、初次完整的欣赏歌曲2、介绍“花儿”：流行于我国甘肃、青海、宁夏相邻地区流传的民歌，也是回族代表性民歌，具有浓郁的西北地方特色，属山歌类。 三、再次欣赏歌曲，展开想像。1、乐曲简析：这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。2、回答问题：这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，请同学们说一说旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。3、复听歌曲，感受民歌的美4、介绍花儿王---朱仲禄四、创作活动：（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。五、课堂小结中心小学小学教师电子备课任课教师：李蕾蕾学科：音乐课题：新疆舞曲第二号总（6）课时教学课时（1）课时课型欣赏主备老师曹春华教学目标感受这首钢琴曲的新疆民族风格。会敲击十六分音符节奏为乐曲伴奏。教学重点欣赏乐曲教学难点感受这首钢琴曲的新疆民族风格教学准备电子琴、多媒体教学过程你了解新疆的文化、风景和特产吗？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、戈壁；新疆的手抓饭、烤全羊等）观看新疆的风土人情图片导入新课有一位非常钟爱新疆的民族音乐作曲家----丁善德，根据流传的新疆民歌创作了一首钢琴曲《新疆舞曲第二号》初听乐曲你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模唱、模拟手鼓的敲击声）再次完整的欣赏，重点聆听乐曲的主导节奏型分段欣赏欣赏引子部分教师用钢琴弹奏引子部分这段音乐模仿了新疆的哪件乐器？观看一段简短的手鼓演奏视频（2）欣赏第一部分欣赏第一乐段这是一段新疆民歌的主题，一起学一学，唱一唱跟着录音唱一唱这段旋律（3）欣赏第二部分分析这段音乐的速度、情绪有什么变化？为这段旋律伴奏完整欣赏整首乐曲音乐家相册了解音乐家、钢琴家、音乐教育家----丁善德及其主要作品。拓展欣赏管弦乐作品-----《新疆舞曲第二号》中心小学教师电子备课任课教师：李蕾蕾学科：音乐课题：四季调总（7）课时教学课时（1）课时课型新授主备老师曹春华教学目标学习用口风琴演奏青海歌曲《四季调》。能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。了解乐曲三个不同段落的节拍变化。教学重点演奏《四季调》教学难点1、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏。2、培养学生的参与意识和艺术实践能力。教学准备电子琴、多媒体教学过程二次备课导入学生欣赏不同的表演形式的《四季调》，口风琴、手风琴独奏等等。聆听音乐分析乐曲结构、节拍。A乐曲分为几段？哪两部分是相似的？B节拍有什么特点？C边听乐曲边打节拍演唱曲谱学唱第一乐段A按乐句打拍子学唱曲谱B注意前八后十六和前十六后八的节奏C通过对照学唱乐谱，比较乐句间的异同学唱第二乐段A分乐句按三拍子指挥图式打拍子学唱B注意时值准确学唱第三乐段A观察乐谱，找出此段和第一乐段的不同B打拍子演唱完整的演唱歌曲4、为乐曲加入吐音符号和换气记号，并演唱。5、加入打击乐器合奏（1）根据教材中出示的打击乐器种类，讨论它们的音色和演奏方法。（2）分小组合奏练习。6、教师指挥，集体展示。7、课堂小结，下课。教后反思：课题《手拉手，地球村》课型唱歌课第8、9课时教学目标知识目标初步学会《手拉手，地球村》的歌曲，演唱时声情并茂，二声部整齐谐和能力目标学生能够能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。情感态度与价值观能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《手拉手，地球村》。理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业。重点学习歌曲并用欢乐、抒情、有弹性的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》难点有感情的演唱，二声部整齐谐和。关键二声部整齐谐和为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏课前准备多媒体课件、竖笛、钢琴、录音机等教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 （过程）教师活动学生活动一、组织教学1、播放《我和你》2、师生问好二、新课教学：《手拉手，地球村》（一）导入、音乐聆听、表现第一遍聆听：感受情绪播放音乐，提出问题，引导聆听第二遍聆听：随音乐画旋律线播放音乐，提出问题，引导聆听第三遍聆听：随音乐表现播放音乐，提出问题，引导聆听1、导入：xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲，师播放歌曲《我和你》录音。师：歌曲中唱到了什么？师：谁来说说什么是“地球村“？（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：地球村）师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮，。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》1、初听歌曲师：下面我们听这首歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？2、复听歌曲师：（出示歌篇，播放音乐）师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？师：请你边听边在空拍处拍手。生：北京举办了奥运会，生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…生：就是我们生活的地球…生：欣赏歌曲并回答问题。师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…（二）学唱歌曲：出示歌片第四遍聆听：随音乐默唱歌词播放音乐，引导聆听第五遍聆听：随音乐轻唱歌词并播放音乐，引导聆听1、难点解决：听唱法与模唱法相结合2、教唱歌曲：4、竖笛试奏曲谱或视唱曲谱与视唱曲谱或竖笛试奏曲谱（根据需要自己安排）5、视唱曲谱（三）播放课件《美丽的大自然》师：我们一起随录音只张嘴不出声来默唱歌词师：我们一起随录音轻声唱一遍歌词并找出唱不准的地方指导纠正重难点的演唱师：我们一起随琴唱第一段歌词师：我们一起随琴唱第二段歌词师：随音乐伴奏用lu来哼唱并找出节奏，并视唱歌谱。2、合唱教学：出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；分组合唱，（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）师：同学们把竖笛拿出来，老师用竖笛随音乐吹这首歌曲，请同学们看曲谱做指法练习师：我们一起用竖笛慢速吹这首歌曲，师：我们一起轻声视唱歌谱师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们这样优美的景色我们用歌声怎样表现？学生随录音默唱歌词随音乐轻唱歌词并复习反复号，在教师的指导下，学生进行演唱随琴听唱随琴模唱，边唱边指导随琴模唱，边唱边指导生跟琴唱二声部；教师指导，学生吹奏乐曲旋律随师用竖笛慢速吹奏随琴唱歌谱，教师指导不准的地方生：轻快、热情、优美，发自内心…附送：可编辑修改欢迎下载2019秋人教版音乐五上第二单元《手拉手，地球村》word教案一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。）　　看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。　　师：地球为什么会遭到这些灾害呢？　　二、 保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》。　　师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！今天我们来学习一首歌曲《手拉手，地球村》。　　1、师：同学们，请大家带着这三个问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）这首歌曲的情绪怎样?歌曲中你听到了哪几种演唱形式?歌中你除了听到小朋友的歌声外，还听到了什么声音?2、学生聆听歌曲两遍，自由回答说出自己的感受，在交流中学习。（情绪）生l：歌曲的情绪是欢快的。生2：歌曲的情绪是热烈的。生3：我觉得这首歌曲中有的地方是欢快的，有的地方很优美。（演唱形式）生1：齐唱。生2：合唱。师：上面的同学都说得很好，有谁能说得更具体呢?再次播放歌曲，引导学生聆听。第一乐段：是齐唱，很多人同时唱一样的旋律。第二乐段：是合唱，很多人同时唱不一样的旋律。（另外的声音）生l：除了歌声外，还听到了拍手声音。生2：我还听到了打击乐器的声音。过渡语：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。‘现在我请同学们和我一起配合，完成第一乐段的学习。1. 说出我们的愿望——歌词教学　　激发学生说出自己保护地球的想法。　　以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。　　师生合作念歌词（老师念括号里的部分）　　3/4 ×0　×0　×∣×.×　×× ×｜×     ×  ×  |　生：弯　弯　腰丨一个  希|　望　（真 棒） |　　×0　×0　×∣×.×　×× ×∣×     ×  ×  |　　生：手　拉　手丨捡.出　一个  太丨阳　  （你真棒）|　　××××0 |×0 ×.× × |×   ×   × |　　希望的太  | 阳  就是  我 |们 （真  棒）|　　绿色的长  | 河  就是  我 |们 （真  棒）|　　×××××|×0 ×××|×.×××|× ××  ×||　　我们把地球|村，打扮得|漂 漂 亮|亮！（你真棒）||　（二）师引生唱共同参与合作学习设计意图：第一乐段的击掌练习，既是训练训练学生的节奏能力，又让他们在不经意的反复聆听中熟悉歌曲旋律，为学唱歌曲又迈进了有力的一步。第二乐段中由于涉及二声部合唱，对于歌曲的学习有一定的难度，所以老师带领同学分声部学习旋律，也体现了教师教学过程中的主导性。1、熟悉旋律：（师：现在老师弹琴，请同学们边听边合着旋律按书中的节奏拍手，在律动中熟悉旋律并掌握节奏“X0X0X0”“XX和XXX”2、学唱歌曲第一乐段。3.  学唱歌曲第二乐段。师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？倾听全曲　　师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。　　哼唱全曲，　再唱全曲　　师：你觉得最难唱的是哪一句？　　注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。　　演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。　　三.心中美丽的地球村——课外拓展　　师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？　　课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。　　4、学唱歌曲第二乐段：（1）老师弹奏第一声部的旋律，全班同学跟琴演唱。（2）用同样的方式，学习第二声部的演唱。（3）在老师的指挥下，进行二声部的配合。（数遍）（三）突破难点享受成功自主学习设计意图：在合唱中发现不少同学在演唱时都会受到另一个声部的干扰而唱不准自己的旋律，采用自主学习的方式，让每位同学自己寻找一个小伙伴做自己的搭档，一对一地进行二声部的合唱训练，这样能更好地调动孩子学习的积极性，在探究活动中努力唱好自己的声部，并学会在此基础上倾听另一个声部的旋律，注重整体声音的和谐美。l、以互补为原则，让同学们选择学习伙伴。2、将各类学习方式呈现在黑板上，引导学生根据自己的不足和喜好，选择当中的一种或几种进行自主练习，老师来回指导，努力让每位同学都积极、有效地学习。3、指导中，老师可以加以自己的范唱，声情并茂地感染学生。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌谱。生2：演唱歌曲第二声部的歌谱。生2：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生1：用口风琴吹奏第一声部的旋律。生l：演唱歌曲第一声部的歌词。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。生2：用口风琴吹奏第二声部的旋律。生1：演唱歌曲第一声部的歌词。生2：演唱歌曲第二声部的歌词。4、两两搭档进行展示，帮助孩子树立自信心，享受成功的喜悦。5、歌曲处理：师生共同探讨如何将歌曲唱得更加好听?歌曲的第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X0 X0 X0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象，因此应该唱得轻巧，句末的 X  X 和X X  X处辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣，但伴奏一定要有表情，热情奔放。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，使得音乐变得更加宽广、爽朗，尽量要用深情优美的歌声演唱。6、全班同学用最优美的声音演唱歌曲，感受童声合唱的美。7、情感升华：师：通过演唱这首歌曲，同学们，你从中明白了什么道理?生感言：让我们从小就关注地球，关注我们共同的家园，共同维护和建设地球村，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，让我们保护自然，爱护环境，珍惜生命！8、师：好，让我们做一个“绿色使者”，爱护环境，保护地球。下课。9、学生在歌声中离开音乐教室。《手拉手，地球村》教案　　 教学内容　　唱：《手拉手，地球村》　　教学目标　　1． 学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。　　2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。　　教学重点　　（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。　　（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。　　教学过程　　一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。）　　２ 看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。　　３．师：地球为什么会遭到这些灾害呢？　　 二、 保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》　　师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！　　1. 说出我们的愿望——歌词教学　　激发学生说出自己保护地球的想法。　　以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分　　　歌词。　　师生合作念歌词（老师念括号里的部分）　　3/4 ×0　×0　×∣×.×　×× ×∣×     ×  ×  |　　生：弯　弯　腰丨捡.回一个  希|　望　师：（真 棒） |　　×0　×0　×∣×.×　×× ×∣×     ×  ×  |　　生：手　拉　手丨捡.出　一个  太丨阳　  （你真棒）|　　 ××××0 |×0 ×.× × |×   ×   × |　　 希望的太  | 阳  就是  我 |们 （真  棒）|　　 绿色的长  | 河  就是  我 |们 （真  棒）|　　×××××|×0 ×××|×.×××|× ××  ×||　　我们把地球|村，打扮得|漂 漂 亮|亮！（你真棒）||