第=page22页，共=sectionpages22页第=page11页，共=sectionpages11页爱，踩着云朵而来副标题题号一总分得分一、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）爱，踩着云朵而来丁丽梅①父亲说，你妈现在不中用了，在家门口都迷路。母亲小声争辩，是夜里黑，看不见嘛。②母亲去亲戚家做客，当夜搭了顺路车回来，车子停在离家半里路的河对岸，过了新修的桥，就到家了。可她却找不着回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走离家越远，幸好遇到晚归的村里人，把她送回家。③母亲老了，这是不争的事实，她再也没有从前的利索和能干了。我看着母亲，百感交集，想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹。④那年，我在外地上大学，第一次离家上百里，想家想得厉害，便写了一封家书。字里行间满是孤寂，如迷途的羔羊，似形单影只的孤雁，像汪洋大海中的一叶孤舟……母亲不识字，让父亲念给她听，她竟一刻也坐不住了，决定坐车去学校看我。⑤母亲是从未出过远门的，大半辈子只圈在她那一亩三分地里。可她决心已下，任谁也阻拦不了。她去地里拔了我爱吃的萝卜，烙了我爱吃的糯米饼，用雪菜烧了小鱼……临了，母亲又去和邻居婶借了做客的衣服——一件鲜艳的碎花绿外套。母亲考虑得周到，她不想让在大学里念书的女儿丢脸。⑥左挎右掮的，母亲上路了。那时去我的学校，需要在中途转两次车。到了终点站还要走十来里路。我入学报到时，是父亲一路陪着的。上车下车，穿街过巷，直转得我头晕，根本分不清东南西北，记不住路。⑦然而我大字不识一个的母亲，却准确无误地摸到我的学校。我清楚地记得，那是秋末的一天，黄昏降临了。风起，校园里的梧桐树，飘下片片金黄的叶。最后一批菊花们，在秋风里，掏出最后的一把热情，黄的脸蛋红的脸蛋，笑得满是皱褶。我在教室里看完书，正要收拾东西回宿舍，一扭头，竟看见母亲站在窗外，冲着我笑。我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！……她穿着鲜艳的碎花绿外套，头上扎着的方格子三角巾，被风撩起。黄昏的余辉，在母亲身上镀一层橘粉，她像是踩着云朵而来。⑧那日，我们的宿舍，过节一般。女生们个个都有口福了，她们咬着母亲带来的大萝卜，吃着小鱼，还有糯米饼，不住地说，阿姨，好吃，太好吃了。而母亲，不大听得懂她们说的话，只是那么拘谨地坐着，拘谨地笑着。那会儿，一定有风吹过一片庄稼地，母亲淳朴安然得犹如一棵庄稼。⑨一路之上，母亲是如何上车下车，又是如何七弯八拐到达我们学校的，后来，她又是如何在偌大的校园里，在那么多的教室中，一眼找到我的，这成了一个谜。⑩我曾问过母亲，她始终笑，不答。现在我想，这些问题根本无需
答案
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，因为她是母亲，所以她的爱能踩着云朵而来。文章第③段写到“想起了多年前与她相关的一件事，我一直觉得它是奇迹”，请用简洁的语言概括这件事。请从修辞手法的角度赏析第④段的划线句。第⑦段写到“我以为是眼花了，揉了揉眼，千真万确是母亲啊！”当确认站在自己面前的的确是母亲时，“我”会做出怎样的反应呢？请发挥合乎情理的想象，将省略号的内容补充完整。（30字左右）文章以“爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，请说说这个标题的妙处。简要分析结尾划线句在文中的作用。积累链接：“母亲在，家便在。”请写出杜甫在《春望》中写战火不断、家书难觅，有家难归的诗句。答案和解析1.【答案】【小题1】叙述了大字不识、从未出过家门的母亲，转两次车再走十来里路，去偌大的校园看望“我”的经历。【小题2】示例一：这一句用比喻的修辞手法，将“我”比作迷途的羔羊、孤雁和孤舟，生动形象地写出了孤身在外求学的“我”的孤独寂寞，抒发了“我”对家深切的思念之情。示例二：这一句用排比的修辞手法，用一连串的事物，淋漓尽致地抒发了“我”孤身一人在外求学的孤独寂寞，增强了语言的表现力和感染力。【小题3】提示：从语言、动作、神态去想象并作描写，内容合乎情理、文从字顺即可。【小题4】①标题新颖、温馨，激发读者的阅读兴趣；②奠定了全文的感情基调；③寓示了文章的主题。【小题5】照应了文章标题，
总结
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了全文内容，点明了文章中心，升华了文章主旨。【小题6】烽火连三月，家书抵万金。【解析】本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。这件事叙述了大字不识、从未出过家门的母亲，转两次车再走十来里路，去偌大的校园看望“我”的经历。此题考查的是句子赏析能力。赏析句子，我们应该从修辞、描写、表现手法、思想感情等方面去考虑。备考前也要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。示例一：这一句用比喻的修辞手法，将“我”比作迷途的羔羊、孤雁和孤舟，生动形象地写出了孤身在外求学的“我”的孤独寂寞，抒发了“我”对家深切的思念之情。示例二：这一句用排比的修辞手法，用一连串的事物，淋漓尽致地抒发了“我”孤身一人在外求学的孤独寂寞，增强了语言的表现力和感染力。此题考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强题目，学生设计合理即可。提示：从语言、动作、神态去想象并作描写，内容合乎情理、文从字顺即可。本文考查的是题目的妙处。记叙文题目常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的文眼（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……文章以“爱，踩着云朵而来”为题可谓独具匠心，标题新颖、温馨，激发读者的阅读兴趣。奠定了全文的感情基调，寓示了文章的主题。本题主要考查体会重要语句的作用的能力。记叙文结尾语句的作用的答题格式可固定为：在内容上，起到……作用；在结构上，起到……作用。内容上的作用包括“含义、思想情感”，结构上的作用包括“照应、总结”等。本文结尾划线句照应了文章标题，总结了全文内容，点明了文章中心，升华了文章主旨。本题考查学生古诗词的背诵和默写的能力。诗词在背诵时不仅只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。要注意“烽”的正确书写。
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