大西良小学小学科学评价方案

大西良小学小学科学评价方案大西良小学小学科学评价方案大西良小学科学评价方案一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展;还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则:让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生...

大西良小学小学科学评价方案大西良小学科学评价方案一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展;既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展;还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则:让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则:对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则:评价时间，阶段评——终评相结合;评价方法，自评——组评——师评相结合;评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施 1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。 2、终结性评价终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。 3、具体几个方面评价: 1)、平时表现(由教师评)40% A、课堂表现 (10%) B、书面作业 (20%) C、其它学习态度(10%) 2)、期末考查60% A、书面考试(40%) B、实践考试(20%) 4)、具体评价要求: ?、平时表现(由教师评)40% A、课堂表现(10%) 操作办法:教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有好的表现就打五角星。不认真行为，就记三角形。期末根据所得五角星和三角形，确定在课堂表现方面的分数。 B、书面作业(20%) 操作办法:根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。 C、其它学习态度(10%) 操作办法:主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。 ?、期末考查60% A、书面考试(40%):具体操作方法应该和以往的考查一样，主要应提高命题质量。 B、实践考试(20%):由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。 ?、最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如:90-100为“优”，80-89为“良”，60-79为“及格”，59及以下为“不及格”。根据以上书面材料，附具体表格一: 形式内容方法书面考查(40 1 围绕小学科学课程标准中相 1、1、根据各年级教材?) 关的科学知识的书面检测的具体要求，有重点、灵活恰当地进行评实践操1、实践操作价。作(20%) 课 1、课堂表现 2、终结性评价与过每次上课时把学生的表现记录程性评价相结合。下来，主要看学生回答问题，实验分析，实验操作中的表现等，有 3、把学生三个方面好的表现就打五角星。不认真行所得的百分数按以下为，就记三角形。期末根据所得五标准转换成等级。如:平时表角星和三角形，确定在课堂表现方90-100为“优”，80-89现面的分数。为“良”，60-79为 2、书面作业 “及格”，59及以下根据平时作业的批阅情况记为“不及格”。 (40?) 载确定该学生获得的分数。作业一般是打等级制的，可分派任务给课代表或小组长列表记载。 3、其它学习态度主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。

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