七
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一、积累整合。
1、给下列字注音。
牛虻( ) 山峦( ) 梭子( ) 瞌睡( )
拗( )不过 落下( ) 酿造( )
2、用心体会下列加点的词的作用。
(1)、他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
作者用一连串的动词和形容词写出了,,,,,,,,,,,,,,,,,。 (2)、那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
文中加点的词的表达效果是,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 二、思考与探究
牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身,他们之间的斗争反映了什么社会现实,
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2、有人说，每年七月七日夜里，要是在葡萄架下边就能听到牛郎织女在桥上亲亲密密地说话，想像一下，牛郎织女会说些什么,
谈到儿女:,,,,,,,,,,,,,,,,。
谈到老牛:,,,,,,,,,,,,,,,,。
谈到王母:,,,,,,,,,,,,,,,,。
谈到将来的生活:,,,,,,,,,,,,,,,,。
三、课外拓展
阅读短文后回答问题:
“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说:“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”
第一个孩子立刻回答:“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问:“为什么,”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业～” 第二个孩子说:“我想过一个绿色的星期天～到绿色的草地上踢一会儿足球～”上帝问:“怎么,难道你们的星期天是黑色的,”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多～” 第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句:“多想――我想当爷爷～” 上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门:“什么,你说什么,”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业～”
上帝明白了，他长长地叹了口气:原来，人间的孩子并不快乐„„
1、这三个孩子有没有共同的心愿,如果有，这个共同的心愿是什么,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2、第二个孩子的心愿是:“我想过一个绿色的星期天～”这里“绿色”的含义是什么,为什么说“星期天是黑色的,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3、这篇文章运用的主要表现手法是,,,,描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的手法有,,,,，作用是,,,,。
4、文中点明主旨的句子是,,,,,,,,,,,,,,。
5、试用简洁的语言写出这篇童话的寓意。
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。
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