探究新课堂1

如何避免课堂教学中的“假热闹” 我是一位生物教师，我发现在课堂上有很多的“假热闹现象”。在一节课中，学生们做了大量的无用功。如学生们在黑板上板演了，又让学生讲解一遍，这就是浪费时间，事倍功半， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面看，很热闹，好高兴，其实华而不实。应当怎么做呢？ 我在我的课堂上实施以下措施: 一、应根据课型不同，内容不同，灵活MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714310476338_1预习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和展示课，合理安排时间，用一节课可以解决的，决不用两节课，培养学生时间观念，把形式和惜时增效有机结合起来。 二、教给学生自学方法，万不可题目一出，自学吧，教师该引的引，该点的点，该写的写，要将引导----自学有机结合。 三、充分运用现代教学手段，万不可使历史倒退。 四、预习时，应多多关注中、差等生，留出思考、自学、请教空间，投入耐心、诚心，指导其圆满完成预习任务。展示课上，应照顾差生发言，激励中等生，宏观调控展示课，使优、中、差均衡发展。 五、在设计预习题时应以问题链的形式突破难点，使中、差学生通过对问题链解答强化重点、难点内容。 六、课上教师应想方设法和学生共同学习，共同提高，应和学生融为一体，共同探讨，共同展示，应参与预习、展示的全过程，而不是局外人，是课堂上各环节的连接者，采用“请同学们帮帮我”“我对同学们的发言作一点补充”“我的理解你满意吗？不满意可以反驳。”类似的话语参与展示过程。从我的几节课上的尝试，创设这种伙伴关系学生更喜欢，课堂更民主、平等、和谐。 七、只要课堂上师生是平等、友爱的伙伴关系，那么，重难点知识的强化，知识点100%的落实，教师主导作用的发挥就有了保障。现代的课堂教师是学者，而不是师者，也不是长者，而是引导者、启发者、组织者。“我们主宰，课堂精彩”是激励学生主动学习、积极思考、踊跃发言的激励语，对教师提出了更高的要求，而不是抛开教师参与和指导，一味让学生主持。 八、无论是预习课上，还是展示课上，不能忽视沉稳、安静的思考氛围，没有沉下来静下心思考的空间，就没有思考的质量，那么，一切表面上的东西都是假的，徒劳的。 通过以上的实施措施,我也就走出了一下的几大误区: 1.全面肯定和全面否定的误区 教无定法，但有法可循。新的模式要求老师们要有一个正确的态度。新的模式既能成功必有可取之处，怀疑的态度固然重要，但切忌全盘否定。我们应采取辨证的态度，取其之长，补己之短，不能抓住其一两缺点而狠批不放，时刻觉得他们的教学怎么怎么不行。当然，学习新的模式，更应切忌全盘照搬，需应结合自己的客观实际，学习主流，细节之处更加完善，如老师的实际，学生的实际。 2.学生动起来，无组织无纪律误区 表面看来，学生特乱，特忙,其实，谬也。学生动起来，表面看来，纪律失控，实际上他们是乱而有序，每个学生都能主动去学，此又何尝不好，难道学生在老师满堂硬灌中去学好吗？所以新的教学模式的实施，更应该有强有力的约束，强调好每个学生应如何去做，如何去学，不应干与学习无关的事，使学生形成良好的学习习惯。 3.教师权力，教师威望消弱的误区 学生都能学了，会学习了，还要我们老师干什么？有此种想法的老师虽是一种负责任型的老师，但这种想法是不可取的。张国立，赵微那么优秀的演员，没有好的导演的精心设计，他们还能成功吗？自古以来，师者，传道解惑，天经地义，其实，新的教学模式，对老师提出了更高的要求，因为学生的要求高了。老师与学生应在一节课中共同探讨学习什么，要会指导学生怎么学习，学生遇到的问题要及时的帮助，请问，我们那些原有知识还够用吗？我相信，即使你精心备课了，只怕还不行吧！我认为新的教学模式是对老师更高的挑战。 4.学生代替老师讲课的误区 很多老师认为，既然让老师少讲，那好吧，我们不讲了，我让学生讲好吧。其实，这种想法的是大错而特错的。学生的知识肯定比不上老师的丰富，你要学生去讲，还不如老师自己去讲。新的教学模式要求老师少讲是要求在老师的精心的指导下，学生充分的预习，而在展示课上，学生结合自己的预习情况，尽情的去展示，老师要适时点拨,点拨到位.当然，学习课代表完全可以起到穿针引线的作用，但是，绝对不能让学生代替老师讲，学生课代表起到的是带头模范的作用，让他们带领学生去充分展示。 我有一个方法与大家共商榷，每个小组都有组长和课代表，在他们的带领下，依据所分的任务在黑板上板演，小组集体在黑板前讨论，觉得无问题时，到其他小组穿插巩固，如果遇到问题时，可与学习好的同学，或者和老师一起商讨，共同解决。 一言以蔽之，在今后继续尝试的过程中，还会出现许多意想不到的困惑和问题，我还会继续努力探索，不断发现、解决、总结、完善，不断提高和发展 ,在学校领导的正确指导和带领下,在老师们的关心帮助下,经过我们的共同努力一定能在最短的时间创出一条自己的而不是别人的路.实施亲情课堂,打造属于我们临沂二十二中自己的课堂教学模式.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,今日种下常青树,加以时日,明天定会开出愉快花.   种下常青树 催出愉快花 ―――浅谈新课改下的我的生物教学 我于九七年工作,至今已有十四个年头了,在这十四年中,可以说我是勤勤恳恳的工作,但是仍然觉得惶恐不安,原因何在,不是为名亦不是为利,我怕对不起孩子,对不起自己的良心,我认为这是每个老师都有的。所以我很喜欢教科研活动,多次研究自己的课堂,争取使自己的课堂多点实效少些失误。因此在我的教学中有所得也有所失, 可是我总是觉得少了些什么,后来我明白了,我少的是课堂活力，少的是学生自主学习的过程。那就是充分调动学生自我学习的积极性，激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的主动性、自主性、互动性，充斥着一种浓厚的学习氛围。我简 单 名单名单延期单出门单老板名单 谈谈自己的一点教学体会： 自主互动探究的教学模式在课堂上教师扮演了一个导演的角色，他只是一个组织者，而不是一个彻头彻尾的实践者，与此形成鲜明对比的是学生的表现，那是相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角色，积极主动的参与到自主学习中，并把自己对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，及时纠正部分学生对知识理解的偏差，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄，实际是在教师的调控和学生的自律中的有序。 二、个性的张扬在这里没有那种完全在老师的讲解下完成教学目标，而是学生自己主动的充当讲解的主体，把自己的学识完全的呈现在老师和同学的面前，同时自己对知识理解上的缺陷也暴露无遗，这样自己的个性得到了张扬的同时，也给老师和同学修补、完善学习知识的不全面提供了蓝本。三、浓厚的学习氛围在课堂上学生们积极参与到新知识的学习中，下课后他们又积极主动地巩固所学知识, 小组内把当堂学习的新知识该听写的听写，该背诵的背诵，该计算的计算，完全不需要教师的督促。我认为除了一定的竞争机制外，更重要的是学生的那种对自己、对同学负责任的精神，这尤为难得。像这样的孩子踏上社会后他还能在工作中不负责任吗？学生这些习惯的养成靠的是什么，我认为不是教师的说教，而是教师的熏陶和感染。我们可以想想在这种教学模式下教学，没有过硬的基本功、渊博的知识和高超的协调能力，很有可能在课堂上卡壳，所以教师们必须不断的充电，这样才能最大限度的减少这种情况，才能拓宽学生的知识视野。俗话说得好“身教重于言传”，在这样环境下，学生们还能不被感染？ 我也在我的课堂上积极的实施这种新的教学模式,在这段时间里，经过不断听课、学习、总结和持之以恒地尝试，初步取得一点成效,但是由于时间短，加之对课堂操作过程没有一个明确清楚地了解，虽然我已经进行多次的探索和改进，但仍存在着不少的问题和困惑不能解决,总是有一种画虎不成反类犬的感觉。 就以上的问题,我多次和有经验的老师交流研讨,通过多次的听课、评课、亲自尝试、不断反思、总结，尤其是学校多次组织的研教会,我受益匪浅,从而使我不断完善了自己的课堂.我的课堂教学思路也逐渐清晰. 总之，在今后继续尝试的过程中，还会出现许多意想不到的困惑和问题，我还会继续努力探索，不断发现、解决、总结、完善，不断提高和发展 ,在学校领导的正确指导和带领下,在老师们的关心帮助下,经过我们的共同努力一定能在最短的时间创出一条自己的而不是别人的路.实施亲情课堂,打造属于我们临沂二十二中自己的课堂教学模式.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,今日种下常青树,加以时日,明天定会开出愉快花.