7.3谁打电话的时间长
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北师大版7.3谁打电话的时间长教案 教学目标
1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，初步学会除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算。
2.培养学生应用已经学过的知识解决新问题的能力，初步认识转化的思想和方法。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重点难点
通过教学挂图中的信息引入，让学生学会自己提出问题，主动探索，解决问题，掌握小数除法的计算方法。
教学媒体
课件或小黑板
教学过程
一、创景激疑
1.口算下面各题。
3.2?8 6.3?3 7.5?5 5.6?4
0.32?8 0.63?3 0.75?5 0.56?4
提问:商的小数点位置是怎样确定的,指出:小数除以整数，按整数除法算，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
2.提问:
(1)除数扩大了10倍，要使商不变，被除数应该怎样,除数扩大了100倍呢,
(2)把13.8、4.67、0.725的小数点去掉，和原来的数相比，各扩大了多少倍,
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(3)把5.344扩大10倍，小数点应该向哪边移几位,要扩大1000倍呢,
3.引入新课。
我们已经知道，被除数和除数扩大相同的倍数，商不变。(板书:被除数和除数扩大相同的倍数)而且也知道，把小数点向右移动一位、两位、三位......原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍......今天就要应用这两方面的知识来继续学习小数除法。
二、互动解疑
1.提问:求平均每小时织多少米要怎样算,这道除法计算题和上节课学习的除法计算题，有什么不同的地方,先启发学生思考:我们已经学会了除数是整数的小数除法。
2.这道题的除数是小数，能不能依据过去的知识，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算呢,现在再来说一说:怎样才能使除数变成整数,(把除数扩大10倍，就可以使它变成整数)
3.要使商不变，也就是要得出原来的商，被除数应该怎样,(被除数也应该扩大10倍)
4.教师在竖式中做出示范，结合说明:要把除数7.5扩大10倍，就是把除数的小数点向右移动一位，除数就变成整数了。
5.为了简便，只要把除数7.5的小数点划去。除数扩大了10倍，要使商不变，被除数47.85也要扩大10倍，只要把原来的小数点划去，向右移一位重新点上小数点，使被除数变成478.5。追问:怎样把刚才的题转化成除数是整数的除法的,这样做的根据是什么,
三、启思导疑
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提问:这题转化后，现在变成多少除以多少了,这样的题现在会计算了吗,让学生把这道题做完后，教师检查学生在计算时，要注意说明商的小数点要和转化后的被除数的小数点对齐。在横式写结果，并板书答案。
提问:除数是小数的除法要转化成怎样的除法再计算,是怎样转化的,把被除数和除数扩大相同的倍数，只要把小数点怎样移动,(在前面板书后接着板书:小数点同时向右移动)
四、实践应用
1.做“练一练”中的第1题。
2.试做“练一练”中的第2题。
3.让学生将练习十的第2题、第4题做在课堂作业本上。
五、总结评价
1.这节课学习了什么内容,除数是小数的除法要怎样算,
2.算的根据是什么,你认为计算过程中的关键是什么,
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