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初中语文 信息化教学设计方案
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达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
二、学生分析指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。课前准备:秋天》是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，初中语文 信息化教学设计方案。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。
二、学生分析指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。课前准备》同时运用多媒体播放有关秋天的景色图片，给予学生视觉和听觉上的冲击，教案《初中语文 信息化教学设计方案》。有图片的画面更能撞击学生的心灵，从而激发学生学习兴趣。
2、播放名家朗读，运用音频，规范的朗读，优美的背景音乐和丰沛的情感有助于让学生更好的衍生出正确的情感，对课文情感的掌握至关重要。
3、解读经典语句的时候，可以利用幻灯片，将语句提炼出来，让学生更加立体直观的赏析语句，从而掌握课文的深层含义。本课使用课件的目的在于渲染气氛，补充相关信息，从而激发学生思考，为学生提供充分的思维时间和空间，并将松散的教学片段连缀成整体展现出来。让学生能够增强记忆效果，理解更加透彻、深入，拓宽学生知识面，开阔学生视野。
六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:初中语文 信息化教学设计方案》。有图片的画面更能撞击学生的心灵，从而激发学生学习兴趣。
2、播放名家朗读，运用音频，规范的朗读，优美的背景音乐和丰沛的情感有助于让学生更好的衍生出正确的情感，对课文情感的掌握至关重要。
3、解读经典语句的时候，可以利用幻灯片，将语句提炼出来，让学生更加立体直观的赏析语句，从而掌握课文的深层含义。本课使用课件的目的在于渲染气氛，补充相关信息，从而激发学生思考，为学生提供充分的思维时间和空间，并将松散的教学片段连缀成整体展现出来。让学生能够增强记忆效果，理解更加透彻、深入，拓宽学生知识面，开阔学生视野。
六、教学流程设计(可加行)教学环节(如》，去领略诗人笔下的浓浓秋意。学生上课准备为课堂学习中做到旁征博引做准备。
二、师配乐范读诗歌，指导朗读，生扫清障碍。朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。教师进行朗读指学生正确划分诗歌的停顿。配上古筝名曲??导，学生运用朗读方法再次齐读，直至背熟。为进一步理解诗歌打好基矗
三、再读诗歌，整体感知a.为什么说这是一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。电子白板展示:
a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家:
稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:
蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。b.三幅图:
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。c.对秋天的喜爱、赞美的感情。四、精读诗歌，深入感悟，鉴赏创新。
?展示学生绘制的图画或课件。a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。b.作者是按什么顺序写景的?c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?
?研讨方式:
四人一组合作探究，提出疑问，共同解疑。由两组代表
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