导学案
课 题
亿以内数的认识(2) 亿以内数的读法
时 间
9.4
课 时
1
学 科
数学
年 级
四年级
主备人
学习目标
1．掌握亿以内数的读法，能正确地按数级读数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的读法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
重难点
1. 含有两级数的读法。
2.中间、末尾有0的数的读法
教 学 流 程
一、情境创设，揭示课题
（一）读一读下面的信息
1．课件出示：从图中你了解到了哪些信息？ 学生读信息。
2．再读一读信息中的数，想一想，万以内数怎么读。（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）
（二）点明课题
课件出示：在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
二、探究新知
（一）整万数的读法
1．2496写在个级上 提问：读出这个数。（二千四百九十六）
2．把2496写在万级上，个级补上4个0 师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万） 师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。
3．试一试：3080000 40500000 师：这两个数怎么读？
4．比较
（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）
（2）师：万级上的数怎么读？（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。）
5．练习：读出下面每组数。 34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有练习，便于学生进行知识的迁移。
（二）含有两级数的读法
1．出示：54621 师：这个数怎么读？读一读。（五万四千六百二十一）
2．出示：6407000 10030040 650006 34000069
（1）这些数怎么读？读一读。
（2）这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。
（3）想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？
（4）我们知道万级上的数要按照个级的读法来读，那么个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。
3．练习：做一做第2题：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？
（三）总结读法
1.再把这些数读一读。
2．小组讨论：含有两级的数怎么读。
3．汇报： （1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级； （2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； （3）每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。
三、巩固练习
（一）基本练习
1．做一做第3题
2．教材第8页第3题
3．教材第10页第14题
教 学 反 思
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