人类是大自然的保护者还是破坏者

人类是大自然的保护者还是破坏者 “人类是大自然的保护者还是破坏者”活动计划 【活动目的】 辩论是一项可提高思辩能力，丰富课余知识、培养团队精神、锻炼思维表达的活动。通过本次活动，培养和提升同学们的逻辑思维、语言表达、临场应变等能力;培养和巩固彼此之间的友谊、增强信任、加深了解、提升整体的凝聚力，发扬集体主义和团队协作精神;培养同学的社会适应能力，增进同学们的文化交流，进一步营造高雅的校园文化氛围，展现中学生的智慧和风采。 【活动准备】 一、确定辩题: “人类是大自然的保护者还是破坏者,” 1、正方:人类是大自然的保护者 2、反方:人类是大自然的破坏者 二、组建代表队: 八年级每个班级出一个代表队参赛，每个代表队四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单。 比赛前通过抽签的形式产生正方代表队和反方代表队，每两个班为一攻辩双方进行分组比赛。 三、报名参赛 八年级全体学生。 四、主要工作人员设置 选定辩论赛评委、主持人和计时员、统分员。 1、辩论赛设置评委3名，主持人1名，计时员1名，统分员2名 2、计时员的工作职责:记好每辩论时段时间，专心致志，一丝不苟，分秒不差; 3、统分员的工作职责:统计每辩论时段各队得分情况及各选手评委打分情况。 【比赛规则】 每场比赛评判团由3位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准。 一、赛制 本次辩论赛采取形式为四对四团体辩论赛，每个代表队四个辩手，中途不得更换选手。比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、总结陈词四部分组成。 二、辩论赛程序 1、选手入场 第 1 页 共 8 页 2、辩论赛开始 3、宣布辩题 4、介绍参赛代表队及所持立场 5、各代表队展示自我特色以及介绍参赛队员 6、介绍规则、评委 7、辩论比赛 8、评委、嘉宾确定比赛结果 9、宣布比赛结果 10、辩论赛结束 三、辩论赛规则 每组辩论时间总计用时40分钟: 2011年“人类是大自然的保护者还是破坏者”辩论赛比赛程序及用时 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 序号 阶段 程 序 时 间 备 注 1 开场 不作要求 主持人 2 正方一辩发言(立论) 3分钟 本方观点陈词发言 陈词 3 反方一辩发言(立论) 3分钟 本方观点陈词发言 提问不超过一分钟 4 正方二辩选择反方二辩进行一对一攻辩 2分钟 回答不超过一分钟 提问不超过一分钟 5 反方二辩选择正方三辩进行一对一攻辩 2分钟 回答不超过一分钟 盘问阶段 提问不超过一分钟 6 正方三辩选择反方三辩进行一对一攻辩 2分钟 回答不超过一分钟 提问不超过一分钟 7 反方三辩选择正方二辩进行一对一攻辩 2分钟 回答不超过一分钟 8 双方一辩进行攻辩小结 各3分钟 正方先发言 9 自由辩论 自由辩论 各6分钟 正方先发言 10 反方四辩总结陈词 4分钟 总结陈词 11 正方四辩总结陈词 4分钟 12 宣布结果 胜方及最佳辩手 不作要求 主持人 四、辩论程序 第 2 页 共 8 页 1、主持人宣布比赛开始后，各参赛队按一辩到四辩的顺序进行自我介绍。由正方先开始，时间每人不得超过15秒,全队不得超过1分钟。(共2分钟) 2、陈词阶段:(共6分钟) 各方观点陈述，时间各3分钟。由一辩一次完成，按正方到反方的顺序进行。每方用时还剩30秒时，有铃声一次提示，时间用尽两次铃声提示，发言必须停止。 3、盘问阶段(共14分钟) 一对一攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。共8分钟 ?由正方二辩选择反方二辩提问; ?反方二辩回答，并选择正方三辩提问; ?正方三辩回答，并选择反方三辩提问; ?反方三辩回答，并选择正方二辩提问; ?正方二辩回答。 (进行一对一攻辩每次时间为2分钟，若时间未超过2分钟，一方可继续提问，另方可继续回答，直到时间用尽。攻辩阶段，每次质询时间为2分钟，1.5分钟时有铃声一次提示，2分钟有铃声二次，此轮质询必须停止。) ?双方一辩进行攻辩小结，各3分钟，正方先发言。共6分钟 4、自由辩论(共12分钟) 双方进行自由辩论，由正方先开始，此后正反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方四位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次发言。 双方各有时间6分钟，一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，时间用尽两次提示，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余时间。 5、总结陈词阶段(共8分钟)。双方四辩进行总结陈词，时间各4分钟,由反方先开始。每方用时还剩30秒时有铃声一次提示，发言时间用尽时两次铃声提示，辩手需立即停止发言。 五、赛场规则 1、自比赛开始起各队不准中途更换队员。 2、对阻挠工作人员者，经劝阻无效的，将被清出场外。 3、辩手发言期间或将要发言时，观众不得鼓掌打断或阻碍辩手发言。 4、严格遵守比赛规则，做到公平、公正、严肃、认真;各选手要举止文雅、动作得体、充分体现初中生素质;辩论内容充实，引述恰当，论点具有说服力和逻辑性;全队论点结构完整，队员配合默契。 第 3 页 共 8 页 八年级生物教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 在这个学年的生物教学中，身为一个年轻教师的我，一直积极思考如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分: 一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。 生物学对于学生来说是一门比较感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲《生物的生殖和发育》这一章时，为了让学生充分地理解不同生物的生殖和发育方式的区别，我就让学生自己动手实验植物的生殖(种子，扦插，嫁接)让学生亲自去尝试，自己总结有性与无性生殖的区别。在《人的性别遗传》课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《传染病和免疫》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。 二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去。 我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来;学到的知识，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的兴趣，如在讲前言的时候，我就以白居易的古诗“梁上有双燕，翩翩雄与雌”，介绍生物在生物圈中的的生殖和发育繁衍行为，激发他们的好奇心。。让学生亲自扦插和嫁接，是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识，也能对自己生活中出现的事物更加了解。 知识从学生的生活中来，从学生的生活中去也体现在一些特殊的时候。如在讲到《传染病及免疫》一章时，我联系2003年的非典，引导学生思考非典的危害性，引导起非典的原因、及传播途径、用何种方法加以控制从而学生了解传染病的流行环节。又如，在禽流感暴发时，我也正好讲到了《病毒》这一内容，故而，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年暴发的SARS，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对 第 4 页 共 8 页 生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且通过这样的课，我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣。 三、注重基础知识与相关知识。 初一的新生们才刚学习生物，基础知识对以后他们在生物学上的发展很重要。我的教学活动基本上是以课本内容为主展开的，在这个主题中，为了以后学生在这一科的发展，我也对现时一些热门的技术有所介绍。另外，我也常引导学生看《学生物》中的扩展学习，以扩大学生的知识面。 四、注重学生能力的培养。 学习生物学，不仅要学习生物学的知识，更重要的是要学习研究科学的能力。在学习生物学中，我通过调查、观察、收集和分析资料、实验等活动，让学生尝试在这些活动中掌握调查、观察、收集和分析资料、探究等能力。前面是我觉得自己做得好的地方，在教学中，我是一个新手，我还存在着很大部分的不足点，下面是我对自我不足点的小结: 一、对课本内容不够纯熟。这是我一开始就注意到的缺点，因而在假期里，我特意将课本看了一遍，但偶尔也会出现个别 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 没讲的错误。 二、课堂布置得不够细密。 三、对实验的处理。生物学是一门实验性很强的学科，生物书本上也分布了很多个大小实验，但我们学校这一学年的情况有些特别(实验室前些时间没搞好，没有实验员且课时不够)，故而面对大部分的实验，我都只能讲过，而不能让学生动手去体会。我本身是一个较认真的人，没让学生做实验，我总觉得对学生有所亏欠。 四、对课堂上学生的反应观察得不够细。 五、对个别有潜力的学生没有做好引导。 一个学年匆匆地过去了，随着学生对生物学知识的积累，我也渐渐地成长。一个学年过来，我觉得自己学到了很多，积累了很多经验，在这个过程中，我要感谢我的学生，更要感谢沙文雅老师对我的帮助。在下年里，我会继续发扬我的优点，弥补我的不足，以求做得更好。 第 5 页 共 8 页 教学工作总结 风雨兼程，辛勤耕耘，希望一分耕耘能够一分收获。本学期，结合本校的实际情况和学生的特点，在认真备课、上课的同时积极进行教学模式的探索和教案改革，发挥教学评价促进学生学习的作用，及时指导学生学习，做好课后辅导工作，积极参加各种听评课活动，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。下面是本人在教学中的一点做法和存在的不足。 一、备课，不仅备教材，还要备学生、备方法、备过程、备资源。 1、认真学习《生物课标》，领会《生物课标》的精神，全面把握新课程理念。认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、学习方法和习惯，学习新知识可能会遇到的困难， 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学，特别是本学期采用的情境体验教学模式，我充分利用各种资源创设教学情境，能够调动学生学习的主观能动性，而且本学期进行的教案改革(旧教案二次备课)更体现了教学的实效性。 3、教学法的设计，根据教材和学生特点精心设计教法和学法， 做到用教材教而不是教教材。使学生的主体性得到尊重、展现和发展。 二、上课 1、明确目标，认真落实，做到重点突出、难点分散，夯实基础和分层训练，让各个层次的学生都得到提高。 2、创设情境，激励学习。根据需要创设各种不同类型的情境，调动学生的身心，激发兴趣，使学生主动参与教学活动，感受和谐氛围，体验成功快了，使学生喜欢生物课，使学生学习的主观能动性得到了极大的调动，就像赵思雨等不爱学习的学生他们也经常能主动的提出问题，参与问题的讨论了。 第 6 页 共 8 页 3、重视探究，提高素质，能够积极开展各种探究活动，培养学生的自主性，独立性，引导学生在质疑、调查、搜集等活动中获取新知，培养创新精神和实践能力，提高生物科学素养。 三、批改 布置练习、作业以及小条测试做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求少而精，每一次练习都起到最大的效果。对所布置的作业、小条、学习手册能够及时认真批改，发现问题进行汇总并能及时解决。 虽然实施素质教育但是考试还是必要的，是对学生进行学业评价的必要手段，在教学中我通过课堂提问、小条、单元训练和大型考试等形式，既注重基础的考察，同时更注重能力的锻炼和培养，使学生的基础知识夯实，形成系统的知识结构，答题技能得到提升。 六、自身素质提高 1、我积极参与了区域性校本教研、综合实践活动课、校本 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 以及校内的各种主题教研、班会等活动，积极地与同行交流，虚心向同行学习教学方法，每一次活动都是一次难得的学习机会，都有成长与提高，平时还经常利用网络课程资源备课、上课，还创建了博客，加入几个教师群，能够与同行专家们进行网络教研，博采众长，提高教学水平。 2、平时也比较关注生物学发展的新动向和新成果，收集生物学知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 七、学期学科素质综合评价 本学期对学生的评价由原来的只看一张考卷定英雄，转为对学生进行素质综合评价，包括平时学业评价(30%)、综合实践能力评价(10%)、课堂听课状态(10%)、本簿规范程度(10%)、期末学业成绩(40%)，既注重了学业评价，还注重能力的培养和习惯的养成。把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了情感教育的因素，发挥学生的创新意识和 第 7 页 共 8 页 创新能力。充分发挥学科评价作用，激发学生兴趣，同时，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。使学生的生物科学素养有了很大的提升。 在取得了较好的成绩同时，也应看到存在的不足。整个年级学生的学习能力，兴趣参差不齐，尖子生少，这些都有待进一步的培养和提高，生物教学模式还需进一步完善，对教学评价的重视程度还不够，评价还缺少科学性和合理性，这些都将是我今后努力的方向。 第 8 页 共 8 页