阳光小鱼计划
小鱼是我班里的一个“钉子户”。他有很强的厌学情绪，上课走神，作业偷懒；他的脾气让人捉
摸不定，因而不受同学的欢迎；他的生活一团糟，糟糟的桌面，糟糟的穿着„„学习生活中，他过
于固执、倔强，仿佛把自己隔离在同学们之外。
作为他的老师，我为他感到十分着急，但是，事情的症结又在哪里呢？
通过几个星期的观察之后，我发现在他“刺猬”的外
表
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下，其实隐藏着一颗脆弱的心灵。他讨
厌学习，但是我的关心询问却让他露出快乐的笑容；他没有朋友，却经常羡慕地看着班级里三三两
两嬉笑打闹的同学；空闲时他总是会露出茫然的眼神，呆呆地望着远方„„
为此，我进行了家访。果然在这个被勉强被称为“家”的地方，我发现了蛛丝马迹：小鱼的父
母长年在外打工。他从小跟着爷爷奶奶长大，而就在今年，他那最亲爱的奶奶也永远地离开了他。
小鱼是一个十分渴望亲情的“留守儿童”！
“留守儿童”是近几年来十分敏感的一个话题。所谓的“留守儿童”，是指因父母外出打工而被
留在家中给别的亲人照顾的学龄儿童。全国现有留守儿童约2000万，绝大部分在农村。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响。“隔代教
育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，
沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，
这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，进而使心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
全国人大代表刘明华十分关注留守儿童，他连续三年提交了关于留守儿童的议案。全国政协委
员吴雁泽也指出：留守儿童的责任人爷爷、奶奶或其它监护人受教育程度低，缺乏正确的家庭教育
观念和科学的家庭教育指导
方法
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，家庭教育处于空白状况。留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱
和沟通的环节，容易产生心理障碍。留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现了
“断层”现象。
很明显，小鱼就是一个典型的“留守儿童”。我为我找到了努力的方向而感到高兴。我要用自
己的爱来衔接这个“断层”，用自己的心来帮助小鱼，让他找回积极向上、朝气蓬勃的信念，战胜
孤独感、自卑感，重新燃起信心与力量之火。
于是我通过了充分的准备，从三个方面展开了我的“阳光小鱼重塑”计划。
首先是家庭。小鱼问题的关键就是他的“特殊”的家庭背景。家是所有人心灵的港湾。然而小
鱼的成长过程中却没有得到足够的家庭的温暖，这实在令人扼腕叹息。我再次拜访了小鱼的爷爷，将小鱼的情况告诉了爷爷，并给他提了几个建议：没事多跟小鱼聊聊天，聊聊他喜欢的事、东西，聊聊他的学校生活；多多鼓励小鱼去接触生活，接触人群；找一些小鱼可以做的事让他尝试，这也是锻炼他的生活、交际能力的好办法。虽然老人因为老伴的离开而显得神情落寞，但为了这可爱的孙子，老人还是非常积极地配合了我的工作。此外，我还跟他要了小鱼父母在外的电话号码，希望他们在赚钱的同时多多关心小鱼，尽量在工作闲的时候能够回家看看，争取每个星期打一个以上的电话，这样即使他们不在小鱼的身边，也可以让小鱼感受到父母对他的爱，让他感到他也是有人疼，有人爱的孩子。
其次是学校。“学校”是小鱼除家庭外最重要的活动空间，学校的老师与同学是小鱼最常接触的
人。我对班里的其他老师讲了我对小鱼问题的发现以及看法，他们也深有同感。于是我们一起达成了共识，在今后的课堂上，要让小鱼多多参与教学活动。小鱼与同学关系比较疏远，我们就设置教学讨论等互动性强的环节，让他们在课堂上就多多沟通，打破隔膜。对于小鱼的任何一点进步，我们都给予鼓励：“老师很欣赏你，你有许多的优点，如果你能每天超越自己的原点进步，你会非常出色。”业余时间，加强与小鱼的沟通，及时了解他的思想情况。小鱼不擅长与同学的交流，我们在不伤害他自尊心的基础上，对他进行引导、鼓励、教育，循序渐进，让他参与班集体的建设。另外，我还“秘密”组织了一次班会，向同学们说明了小鱼的情况。同学们对于小鱼本来带着排斥的情绪，但在班会后，对他有了新的认识，也都愿意为帮助小鱼出一份力。我觉得要让小鱼感觉到自己存在的重要性，对于他在班级的生活很有帮助。所以我要求同学们努力做好两件事：一是微笑。不要再对小鱼有偏见，重新认识他，向他抛出友谊的橄榄枝，而“微笑”是通行世界的符号。二是合作。要充分地让小鱼参与学校生活，从打扫卫生，出板报，到组织班级的活动，大家都要友好地邀请小鱼，让小鱼认识到自己的存在具有非常重要的价值，从而让他由被动到主动，培养班级的主人翁精神。
外因是事物变化发展的重要条件，但是外因要通过内因才能起作用，内因才是事物变化发展的
根据。在万事俱备之后，真正的东风是小鱼。我以师长兼朋友的身份与小鱼进行了长谈。开始他很拘谨，但是慢慢地他放开了。他说，他怨恨自己的父母，他们好象从来没关心过自己，只知道赚钱。但是他又很想念他们，希望他们待在自己身边。我跟他分析他父母的无奈，让他学会体谅父母的苦心，其实他的父母像所有的父母一样爱着自己的孩子，也鼓励他给父母打电话，跟他们说说自己的想法。“沟通是理解的桥梁”，其实小鱼一直在掩饰自己，他渴望亲情、友情，却不敢表达自己，不敢去争取。所以他把自己藏起来，用反抗的自己来假装坚强。打开了小鱼的心结，我对自己与小鱼的未来充满了信心。
小鱼的生日要到了，我偷偷地做着安排。打电话给他的父母，组织生日晚会，几个女生还亲自
动手给小鱼制作了小礼物。我们的目的都只有一个，那就是给他一个有生以来最难忘的生日！那天
晚上，我以补习为由将小鱼叫到了自己家。在灯光打开的那一刹那间，小P惊呆了：朝思慕想的父
母，笑容可拘的爷爷，朝夕相处的同学，竟如童话般神奇地出现在了他的面前。“生日快乐！”当那
最美的祝福声异口同声地响起时，那一刻，小鱼哭了，感动地哭了。我知道，这从小鱼脸上划落的
是惊奇的泪水，快乐的泪水，更是希望的泪水！
从那以后，我发现小鱼变了。在他的脸上，茫然少了，笑容多了„„他像小大人一样帮助照顾
爷爷，校园里也常常可以看见他和同学打打闹闹的情景。至此，我的“阳光小鱼”计划圆满成功！
回过头来看看这次经历，我的感想良多。我想，小鱼之所以能够完美蜕变，全是一个字的功劳
——爱。“爱”是世间最美妙的东西。马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”正是家人的爱，同学老
师的爱，以及小鱼心里自己那小小的对于世界的爱，让小鱼彻底告别了过去，开始了新的人生旅程。
而现在像小鱼这样的“留守儿童”在我国还有千千万万。我也相信在我今后的教学生涯中还会
遇到更多的“小鱼”，但是我充满了信心。因为每一个孩子都是一个宝贝，没有教不好的学生，只要
我们有爱，用心去挖掘，去体会，正如冰心所说：“有了爱便有了一切。”
（文中小鱼系化名）
瞿溪三小 冯梅
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