逐帧动画教案

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 逐帧动画 逐帧动画 授课时间 2014.11.06 教学环境 极域多媒体转播控制系统、windows xp操作系统、flash mx 2004软件 教学资源 吃西瓜.fla，闪闪的星光.fla，书写文字.swf、火柴人.swf、倒计时.swf、 闪闪的星光.swf、视频、音乐、逐帧动画.ppt 教材分析 逐帧动画是学习flash中最常见，也是最简单的一种动画。本课作为flash软件制作动画的第一课，是学生学习动画制作的入门课也是对动画原理进一步理解的综合实践课。教材通过创设“吃西瓜”的教学情境，以任务驱动法为主，结合演示法、讲授法等教学方法，向学生介绍了flash软件中帧的概念与分类，插入关键帧的方法，使学生学会创建“吃西瓜”动画，理解生成动画的原理以及掌握制作逐帧动画的基本方法，为后续学习形状补间动画、动作补间动画，引导层动画、遮罩动画等打下良好的基础。 教学对象分析 六年级学生活泼好动，独立性强，具备分析问题、解决问题的能力，同时学生对制作动画有浓厚的兴趣。学生通过本册第1课至第4课的学习，对动画原理以及动画制作有一定的了解，但帧的概念相对抽象，学生不容易理解，同时学生对逐帧动画的含义和原理也是陌生的，因此，教师在教学中引导学生观看生活中熟悉的事物——手翻书动画，认识“帧”的概念，理解逐帧动画的含义。在分析、制作逐帧动画环节，教师从学生的亲身体验入手，设计 “吃西瓜”的教学情境，引导学生体会逐帧动画的原理：连续的关键帧动画，掌握逐帧动画的制作方法，体验制作flash动画的乐趣，培养学生的学习兴趣。 教学目标 知识与技能： 1、了解flash软件中帧的概念与分类。 2、学会使用橡皮擦工具制作效果。 3、学会创作简单的逐帧动画，会测试动画效果并修改。 过程与方法： 演示法：演示插入关键帧的方法，为制作逐帧动画做准备。 讲授法：讲解帧的概念、种类与逐帧动画的含义，让学生更容易掌握逐帧动画的制作技能。 任务驱动法：设计制作“吃西瓜”动画的任务，让学生领会并掌握逐帧动画制作的方法。 情感、态度与价值观： 引导学生关注生活、充分发挥自身的想象力，创作生活中其他类型的逐帧动画作品，提高学生学习动画制作的兴趣。 教学重点：帧的概念与逐帧动画的制作。 教学难点：帧的灵活运用以及创作生活中的逐帧动画。 教学过程 一、开门见山 揭示课题（3分钟） 1、观看动画 课前热身 教师播放《火柴人》、《大战窗口》、《创意纸画》动画。 师：上课。 生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐。 师：刚刚同学们观看了几个精彩的视频动画，尤其是创意十足的火柴人动画，深深的吸引了你们的注意力。实际上，这些精彩的动画都是依据逐帧动画原理制作的，今天我们就一起学习制作flash中最常见的动画，揭示课题：第10课 逐帧动画。 【设计意图】六年级的学生相比于低年级的学生更难调动气氛，在课前观看有趣的动画视频，能集中学生的注意力，激发学生制作动画的乐趣，为后面课程的学习打下良好的基础。 二、任务驱动 剖析建模 一）观看视频，了解帧的概念与分类，认识逐帧动画。 版本1： 师：看到课题，同学们有什么疑问？ 生1：什么是逐帧动画？ 师：你提出的问题很有研究价值，要了解逐帧动画的含义需要先认识帧的概念？教师课件出示问题1与问题2。 生：观看课件。 师：对于这两个问题同学们有什么想法？ 生1：…… 师：说得非常好，和我想到一块儿去了。（谁有不同想法？你的想法是对的，但有点抽象。）为了更加直观的理解帧以及逐帧动画，请同学们带着课件上的两个问题，观看一段江南style手翻书视频，教师播放视频。 师：在这个视频中，同学们看到了什么现象？（当翻动纸张时，一张张图片怎么样了？动起来了。） 生：当翻动纸张时，图片变成了连续的动画。 师：是翻动相同的图片吗？ 生：不同的图片。 师：那么不同的图片是慢慢的被翻动还是（快速翻动）？ 生：快速的翻动。 师：现在谁能说得更完整，你看到了什么现象？ 生：一张张不同的图片被连续快速的翻动，就会出现动画效果。 师：这位同学回答的非常完整，掌声送给他。他用到一张这样的数量词，大家知道这里的张或者说幅和就是我们动画里所说的（帧）？（手指大屏幕：什么是帧？） 生：帧。 师：完全正确，在flash中我们把一幅称作一帧，帧是组成flash动画的基本单位。教师打开flash软件，说道：在flash时间轴上我们用这样的一个小格表示一帧。同学们看到时间轴上有三种形状的帧，根据帧的作用不同，我们将帧分为：关键帧、空白关键帧和普通帧。 生：观看课件。 师：那么什么是逐帧动画呢？它和手翻书动画有相似之处吗？这是骑马舞的动作分解图，他们的动作一样吗？ 生：不一样。 师：当老师把不同的图片导入到flash舞台上，会发生什么情况呢？教师测试动画。 师：我们看到一张张不同的图片快速播放出现了（动画效果），这就是（逐帧动画）。 生：互动。 师：我们再来分析这个动画，同学们注意看现在时间轴上，每一个帧都是（关键帧），也就是说逐帧动画就是（关键帧动画），并且每个关键帧的内容都（不一样）。原来逐帧动画是手翻书动画的升级版呀。 师：好，到这里我们已经知道：逐帧动画，其原理就是在“连续的关键帧”中分解动画动作，播放动画时，flash就会一帧一帧的播放帧的内容，从而形成动画。接下来我们观看几个简单的逐帧动画实例，闪闪的星光、非常常见的倒计时动画、奔跑的火柴人、毛笔写字动画。 师：这是什么动画？ 生：吃西瓜动画。 师：今天我们就动手试着制作这个动画吧。 【设计意图】在本环节中，通过观看手翻书视频让学生了解帧的概念以及分类，接着类比手翻书视频以及逐帧动画，引导学生了解逐帧动画的工作原理，为后续制作逐帧动画打下良好的理论基础。 版本2： 师：那老师要考考你们几个问题？教师课件出示问题并提问：什么是帧？什么是逐帧动画？怎样制作逐帧动画？好，你说说你的想法。 生1：…… 师：是这么回事吗，谁有不同看法？ 生2：…… 师：看来要说清这些问题还不是件容易事呢？那么请同学们带着课件上的两个问题，我们先观看一段江南style手翻书视频，教师播放视频。 生：观看视频。 二）分析源文件，掌握插入关键帧的方法 过渡：今天我们就动手试着制作这个动画吧。 师：这是我们前面几节课绘制的西瓜，这是今天要制作的吃西瓜动画，同学们认真观察这两个文件有什么不同？教师将鼠标放在时间轴上，移动鼠标，提醒学生观看。 生：在第一个文件中，只有一个关键帧，而第二文件中有很多的关键帧。 师：同学们观察的很仔细，原来吃西瓜动画也是由一个个（关键帧）组成的，并且每一个关键帧都是（不同）的。那制作吃西瓜动画要怎么样？ 生：插入关键帧。 师：那么问题来了，该怎样插入关键帧呢？ 生：思考。 师：请xxx上台演示他的方法。 生：右键单击—>插入关键帧。 师：你的操作非常正确，其他同学看清楚了吗？ 生：看清楚了。 师：谢谢这位同学的演示，请回到你的座位。 生：观看聆听。 师：大家看现在前后两个关键帧的内容（生：一样），所以插入关键帧实际上就是复制了前面（上一个相邻）关键帧的内容。相同内容的关键帧能实现西瓜被一口一口吃了的效果吗，要怎么办？ 生：用橡皮擦。 师：这个 建议 关于小区增设电动车充电建议给教师的建议PDF智慧城市建议书pdf给教师的36条建议下载税则修订调整建议表下载 非常棒，请同学们看大屏幕。 【设计意图】对比分析两个源文件，进一步强化逐帧动画就是关键帧动画，同时通过师生演示让全体学生掌握插入关键帧的方法。 三）制作吃西瓜动画 过渡：这个建议非常棒，请同学们看大屏幕。 师：任务一——制作吃西瓜动画。 课件出示任务要求： 1）打开桌面上“吃西瓜.fla”源文件； 2）插入关键帧，绘制西瓜被一口一口吃掉的动画效果。 3）保存并测试“吃西瓜”动画。（时间5分钟） 生：自主操作。 师：看着大家制作的吃西瓜动画，有些人狼吞虎咽，一个大西瓜一两口就吃完了，更有同学吃得连西瓜皮都不剩，也有同学一小口一小口斯斯文文的吃着西瓜。 生：继续操作。 师：同学们注意了，只剩下最后10秒了（大屏幕展示），好，时间到，请大家先暂停操作。现在一同欣赏部分学生的作品吧，哪位同学自告奋勇呢？好，就你了，教师广播生1作品。咦，xxx的动画停留在舞台中央，我们看不到动画效果，怎么办？（哇，他事先测试好动画，等着我们看，你能告诉大家你是怎么测试影片的吗？） 生1：控制—>测试影片。 师：哇，这位同学自学书本掌握了测试影片的方法，真厉害。除了这种方法直接按回车键也能够快速测试影片。 生：观看。 师：同学们觉得动画做得怎么样？ 生1：…… 师：你的意见很好，我们一起修改试试吧，教师请生2修改生1作品。还有不同意见吗？ 生3：…… 师：你的想法很不错，请坐。师生共同修改作品。 师：还有哪位同学的作品要和大家一起分享分享的？ 生：xxx。 师：这位同学的作品非常完整，利用关键帧制作的动画特别流畅。但就是速度有些快，对吧。要是能够让西瓜不要吃这么快肯定会更完美的？这里老师告诉同学们一个方法，我们可以通过设置帧频改变运动速度。 生：观看教师修改作品。 师：接下来老师就随机演示同学们作品咯，教师在讲台广播并点评。 生：一同观看。 【设计意图】教师循序渐进的分解吃西瓜动画的制作步骤，为学生独立创作逐帧动画打下了良好的基础，大部分同学能够独立完成本任务，达到本课的教学目标。 三、创新提高 内化生成 过渡：从刚才的演示中我们看到大部分同学做得吃西瓜动画都很好，同学们想不想创作其他的逐帧动画呢？ 生：想。 师：接下来我们一起看看终极挑战，请看大屏幕。课件出示创新任务： 1）未完成吃西瓜动画的同学，继续修改并保存作品。 2）已完成的同学，根据自己的设计思路创作逐帧动画，也可以参考制作倒计时动画、火柴人动画、闪闪的星光等动画。（出示实例）。 生：自主操作。师：巡视指导，解决学生遇到的技术难题。 【设计意图】通过创新活动，让学生充分认识到逐帧动画在生活中的广泛应用，同时充分发挥自身的想象力，创作生活中其他类似的逐帧动画作品。 四、展示评价。 师：教师随机演示几位同学的作品。 生：观看。 师：点评并修改学习创新作品中的不足，如关键帧插入错误，动画播放速度过快等。 【设计意图】主要在于培养生生互评的能力，引导学生学会欣赏他人作品。 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 师：今天这节课我们一起学习了逐帧动画，掌握了制作逐帧动画的方法。下面请同学们课后参照活动评价指标，完成书本60页的活动评价表。 生：填写活动评价表。 【设计意图】通过填写活动评价表，让学生了解自己在本课中掌握知识的程度。