班级班风建设2
班级学风建设
06151323 马宗彪06151318平振超
08602058平振环 08602130张晓茵
06151328陈俊生
众所周知，学风是一个班级乃至一个学校的灵魂，要使同学们端正学习态度，静下心来努力学习，没有一个好的学习风气是很难做到的。为此，我班一直致力于创建一个好的班级学习风气，从未停止。 过去的一学期里，我班加强了一帮一的实施力度，拓宽了其范围，并且有所创新，将一帮一发展成为了多帮一，有效的带动了整体的进步;另外，我班在各个学科均发展了一到两名学科带头人，在每个宿舍均有一名学习骨干，实现了一名成绩好的学生带动一名差生、一名骨干带动一个宿舍、一名学科带头人带动整个班级的学习上的新型“三个一工程”。另外，我班还大力鼓励大家积极的参加到学科竞赛和科技创新等比赛中，培养自己的学科创新能力。除此以外，班干部和学习骨干还经常深入到学习有困难的同学当中去，了解他们的想法，给他们鼓励和帮助，并根据搜集到的信息，有目的性的优化班级学风建设。 以上的这些措施对我班的良好学风的形成做出了巨大贡献，上学期考试成绩揭晓，我班总体成绩仍在本专业首位，不过也有个别同学依旧没有跟上前进的队伍，下面就列出一些班级建设过程中的经验与心得。
首先，正确的学习态度是最重要的，只有树立正确的学习态度，才能有奋发向上的动力，才能坚定自己的意志。就我班而言，大部分同学学习态度都很不错，在此重点提一下我班的黄再江同学，他在大一学
年挂了三门，但他及时端正了自己的学习态度，整天晚上学到很晚，结果，他大二上学期不仅没有挂科，而且成绩很不错，顺利的通过了英语四级考试。
总结
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为“两个心”:羞耻心和上进心。 其次，好的学习风气的形成还需要有榜样的带动，值得说明的是，我班现在已经出现了不少上进心极强、旨在提升自己能力的同学。首要人物就是众所周知的唐竹君了，虽然他已经转院，但他的学习精神和劲头还在潜移默化的影响着我们。现在，及唐竹君之后，我班涌出了不少新的学科带头人，而且分布均匀，他们的活跃和积极带动了整个班级，效果可想而知，总结起来就是:班级要有一些学习上积极活跃的骨干，最好分布均匀，以部分带动整体。
再一个就是相互学习、团结互助。同学之间相互交流的层面不应该只停留在生活琐事上，应该扩大学习在日常生活中所占的比例，就是所谓的习惯的养成，当学习上的交流真的成为了一种习惯，成为了日常生活中的一部分，学风建设已经不再是问题。据观察，每天晚上我班宿舍之间相互串门的现象很常见，但有不少是在讨论与学习和竞赛有关的问题，这一点令人欣慰，但不可避免的，还是有一些关于交流游戏心得体会的会晤。另外，我班每个宿舍均有一名学科带头人，在前面也已提到过，这能很好的使经验交流“基层化”，而不仅仅是停留在优秀的同学之间，总结起来就是:互相帮助、加强交流，一个学科带头人带好一个宿舍。
虽然上学期我班取得了一点成绩，但学风建设依旧任重而道远，不能有一丝马虎和懈怠，不难看出我班的学风还存在有不少现实问题，并
且随着时间的推移，越来越多的新问题随之而来，如随着电脑的普及而带来的电脑使用问题等等。面对新的挑战，我们应该把眼光放得长远一些，不能仅仅局限于眼前所取得的一点点成绩，这就要求我们要有敏锐的眼光，及早发现问题并及时解决。为此，我班为了科学的优化学风建设，及时找出问题，做到取长补短、有的放矢，特做了一个关于学风建设的问卷调查，并根据调查结果制定了以下发展计划: 首先，通过问卷调查我们发现，有20%的同学认为班主任对班上同学的学习情况很关心而且很热情，有36%的同学认为关心程度一般但也较为热情，还有36%的同学认为关注很少，只是为做个表面现象。从这我们可以看出班主任和同学两者之间缺乏一定的交流和沟通，经过我们跟班主任老师共同讨论研究，决定以后开班会班主任老师也要尽量参加，并且以后除了通过班长了解班级情况之外，还要不时的与各个宿舍的成员进行交流，这样才可以及时并且准确的了解同学们的学习情况，及时发现问题并解决，另外还可以通过班主任老师架起一座与任课教师沟通的桥梁，及时反映同学对任课教师的意见和建议。
其次，通过调查我们发现，30.4%的同学认为学生组织(如班委，自律委员会等)的管理对学风的建设毫无意义，仅有17.4%认为很重要，由此不难发现，班委对学风建设还是没有发挥出应有的作用，没有深入到同学当中去，以后，我们会加大对班级学习风气建设的重视程度，针对调查中反映出来的以下问题，各个击破:
1. 对于在62.5%的同学中存在的自我控制能力较差现象，以及在
54.2%的同学中存在的晚睡现象，我们将以宿舍为单位，由各宿舍舍长带头负责对本宿舍的同学进行适当的督促，尽可能的形成一种好的学习习惯。
2. 对于在54.2%的同学中存在的侥幸作弊想法，我们将会不定期的通过班会或团会给予纠正，特别是在考试前密切关注此类想法的生成，将其消灭于萌芽状态。
3. 不少同学认为学风中存在的最主要的问题是缺乏学习动力,厌学,为考试而学，学习过程中浮躁不踏实，考试突击,满于现状，进取心不强。为了改善这一现象，我们将组织定期进行学习经验交流，努力营造一种轻松自由的学习氛围，使大家明确自己的学习目的;另外，成立一些兴趣小组，化枯燥的学习为一种兴趣;鼓励大家参加科技竞赛并对获奖者进行大力宣传，提高大家的竞争意识，在不断的竞争中形成一种良性循环，形成一种永不衰竭的动力，有了竞争意识，好的学习风气自然水到渠成。
4. 还有66.7%的同学认为授课老师的
课件
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质量一般且内容简略，50%的同学认为老师上课的积极性不高，这一点班委会在期中教学检查时向教学办及时反映。
最后，良好的学习风气与其主体是分不开的，好的学风的形成关键还是靠广大的同学们，关键是要有一个清醒的认识，学生要能坚持自己的学习计划和理念，认识到学习的必要性，明确自己的学习目的，要认识到社会竞争的激烈，把眼光放得长远，而不仅仅是只为获得一张大学文凭。
在以后的学风建设中，我们会继续坚持学习上的新型“三个一工程”，引导同学们树立正确的学习态度，坚持骨干的带头作用，强化竞争意识，在竞争中促使大家认识到社会的激烈，进而主动的去学习，形成一种“主动、进取、互助、创新”的良好的学习风气，相信我们一定会取得更大的成绩。
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