浅淡美术学科与信息技术学科的整合(张亚非)[教材]

浅淡美术学科与信息技术学科的整合(张亚非)[教材]浅淡美术学科与信息技术学科的整合(张亚非)[教材] 浅淡美术学科与信息技术学科的整合张亚非随着现代迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础领域，它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色，信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环...

浅淡美术学科与信息技术学科的整合(张亚非)[教材] 浅淡美术学科与信息技术学科的整合张亚非随着现代迅猛发展，信息技术已广泛地运用于基础领域，它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色，信息技术与美术学科的整合是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。一、整合目的今日的电脑正在越来越广泛地应用于各行各业。美术界、设计界、广告界、摄影界、出版界和印刷界也不断受到冲击，业内人士纷纷把电脑搬进了工作室。“电脑绘画”就是近年随电脑发展而产生一个新名词。因为电脑是一套奇妙无比的视觉艺术创作工具，具有卓越的表现力。除了传统的笔、橡皮、剪刀、尺子、喷枪、调色板等等以外，还有许多电脑独有的设计工具。电脑美术设计软件能产生丰富多样的视觉效果，它不仅达到传统绘画工具(如毛笔、铅笔、喷笔、麦克笔、油画笔、水笔、要炭笔等)所具有效果，同时创造了一大批神奇无比的新工具。在电脑上进行图片的拼帖、剪辑和蒙片合成，不仅效果十分理想，操作也相当方便，而各种各样的特殊滤镜效果则令人耳目一新。这些既实在又不可名状的超现实手法在电脑的帮助下变得轻而易举。同时，一幅作品的完成通常需要不断修改，全部推倒重来的情况也屡见不鲜，在电脑上改稿相对容易，可以减少很多工作量。美术家、艺术家和设计师选择电脑作为主要创作工具，是后工业化社会发展的必然产物。当我们走上街头，看到各种广告牌、招贴画，很少不是用电脑设计出来的。而现在的《美术课程标准》指出:“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分得用信息技术获得最新的美术教育资源开发新的教学内容，探索新的教学方法。将信息技术引入美术课堂，改变传统美术教学模式，顺应时代发展要求。”作为培养学生基本美术技能的中小学美术课堂也要顺应时代的发展要求。随之进行改变，将信息技术引入到美术课堂中来，让学生从小接受电脑教育。二、整合思路在传统的美术课堂中，主要绶过挂图、书本和录像等有限形式对学生传递信息，传统教学模式下由于班级集体授课和每节课时间的限制，在一堂课上能让学生自己领会和做练习的机会很少。要完成教学目标，关键是每个学生都要有一定的基础，即全身心参与学习过程。显然，在传统教学模式下，对于大多数学生来说这是难以做到的(只有少数优秀学生才能达到 )。将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。通过信息技术和美术设计的整合教学，达到了使用信息技术来学习其它课程的目的;同时，又强化了学生使用信息技术的能力，使学生对软件运用有了更深层次的理解。如“金山画王”“超级小雪”等一些软件提供了大量的设计、制作工具，可以快速、准确地体现学生的创作思想，因此可以考虑在美术课堂上采用。三、整合成果由于计算机具有存储、处理信息和自动工作等功能，因此，它不同于其他教学媒体，电脑能呈现出教师需要的大量图片，能使教师的仮书更加清晰，并具有整体性和系统性，能把多层次、多方位的思维集中在一起进行研究，还能把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面。它不公能刺激人的视觉听觉，而且能有效地唤起我的兴趣、情趣和思维。利用计算机教室进行美术教学的特点是学生每人一机，以学生的操作为主，学生在做作业时采用全新的方式进行-----电脑绘画。最常用的电脑绘画软件是WINDOW98中自带的画图工具和《金山画王》，这些软件使用方便，功能齐全，都拥有多种绘画工具，能模拟各画种给画画效果，比较合中小学生使用。在日常生活和以往各种形式的学习中，学习者并不是空着，着脑袋进入学习情境中的。他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自已的看法。这个时候教学者要善于引导，如利用计算机传授他们一些电脑绘画的技巧或较为实用的操作方法，提高他们学习绘画和计算机的兴趣。从而使美术教学与先进计算机信息技术有机地融合在一起，学生既学习了绘画知识又掌握了计算机制操作技能。在上《画国旗》一课时，开始并不直接给学生讲述电脑绘画的技巧，学生只是使用“铅笔”工具徒手来画，这和方法和在真正纸上画画一样需要较高的绘画基础，学生普遍感到很吃力，很难画出一个标准的五角星来。在学生近切需要一种新的画法的时候，只是把“印章”这个工具介绍给他们，并且介绍了复制、粘贴等操作技巧。学生在试过这些新工具、新方法之后，立刻感受到了电脑绘画所带来的方便快捷，极大地提高了对电脑绘画的兴趣，在使用信息技术完成主题任务过和中，实现了对新知识的意义建构，为学生的主运参与、自我学习奠定了基础。使用电脑来绘画虽然有诸多的好处，但是它也是有局限性的，不可能完全取代传统绘画。因此，在课和内容的选择上就要进行考虑，要选那些确实需要采用电脑绘画的课程，让学生真正体会电脑绘画的优势。比如《图案设计》一课就非常适合采用电脑计术。这节课要求学生利用线条的组合来产生美丽的图案，使用电脑来进行辅助设计就是设计的过程变得方便多了。“超级小雪“中提供了大量的绘图工具，比如:直线、圆形、矩形乖乖。学生们借助这些工具，只需要点击、拖拽鼠标即可绘制出美丽图案。在图案的修改这方面，使用电脑的优势就更加明显了。使用计算机教室授课的最大感受就是课堂的容量大、进展快、效率高，让学生找计算机中现成的图片资料贴上去的，这样便捷省时间，然后再用画笔画出自己的设想。对于计算机色彩感觉较“硬”的问题，就让学生用喷枪将色彩进行柔化、过渡与衔接处理。计算机教室具有无比的优越性，学生在全新的作画方式中兴趣更浓。经过整合，在计算机教室利用word、powerpoint等软件进行教学，学生每人都可以动手创办一份属于自己的美术小报，为自己或同学制作生日画面与小片。还可以ftontpage、dreaweaver等软件进行个人主页制作，创办虚拟网站等。实践证明，学生们也非常喜欢在计算机教室里上美术课。

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