滨小熊婷婷、熊芸芸语文

滨小熊婷婷、熊芸芸语文 论电子媒介背景下儿童文学的阅读价值 永州市冷水滩区滨江小学 熊婷婷 熊芸芸 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 摘要: 电视、电脑等电子媒介的普及～对成人特别是儿童的学习方式、休闲方式、游戏方式以及思维能力的发展都产生了不可低估的影响。本文就电子媒介正在影响儿童身心发育的现实状况进行分析～提出重新认识儿童文学之于儿童精神建构的重要性～呼吁重视儿童文学阅读对于儿童心灵成长的精神价值～有针对性地倡导家庭和学校重视儿童文学阅读。 关键词: 电子媒介 儿童文学 价值 阅读指导 一、关注电子媒介对儿童身心发育的影响 电视的普及，给关注儿童成长状况的人士带来极大的忧虑。很多学者认为，电子媒介将成人社会生活一览无余地暴露给儿童，会导致儿童过早地成人化。 早在1982年，美国纽约大学教授尼尔?波茨曼出版了一本电视批评著作《童年的消逝》。该书力图证明这种忧虑正在北美地区变成现实，他的观点引起很大的社会反响。尼尔.波茨曼认为，“童年是一种环境的结果”?。这里所说的“童年” 而不是生理上的“童年”。16世纪之前，童年的概是作为社会符号的“童年”, 念并不存在。在当时的传播环境下，孩子们生活在以口语沟通的世界里，民间故事和从口头文学发展而来的童话，是由祖母或母亲在他们饭后睡前的榻畔床头讲述的。这样的传播环境下，在幼儿与成人之间，没有一个儿童的中间概念。 随着印刷术的出现和普及，新的符号环境建立，人与人之间产生知识差距。人类进入阅读时代，成人世界开始和儿童世界分离。学校出现，人们认同儿童不能共享成人的语言和生活。儿童的阅读能力和理解能力与成人存在显著差异，他们还不能阅读和理解那些传播成人信息的书籍。尽管儿童接受知识和获取信息，较之口语沟通的方式，多了阅读童书的新渠道。 新兴的电子符号传播技术的出现，如电视、电脑的普及，极大地改变着原有的人类传播信息的方式。电子传媒使“信息变得无法控制”，瓦解信息等级 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，童年和成年之间界限的历史根基受到威胁。电视以一种无须分辨使用权的形式传播信息，一览无余的媒体迅速改变着世界。儿童和成人一起共享媒介提供的信息，童年生态被严重地动摇。 尼尔?波茨曼从传播学的角度，带领人们回顾童年概念的发展历程，提醒童年是一种社会概念，它能在一定的社会条件产生，也能在一定的社会条件下消失。 “新的文化和传播形式的出现，经常都会遭到人们如同精神分裂般的反应„„儿童成为这么多热望与担忧借以表达的工具”?。探讨在新兴的电子媒介时代成长的儿童观念的变化和发展，成为教育工作者不可不关注的重要论题。 论及儿童和电子媒介的关系时，这种联系往往被定义为负面的:电子媒体利用儿童的脆弱性，摧毁他们的个性和童真。而事实上，儿童并不是生活在单纯的某种媒介环境中，媒介对儿童的影响是儿童的媒介偏好和社会环境共同作用的结 1 果。威胁童年观念的主要不是电子媒介的形式，而是操纵媒介的人。当以尼尔?波茨曼为代表的学者诅咒电视制作商把儿童看作市场时，矛头应该指向企图利用儿童获取最大经济利益的人。媒体只是一种被利用的工具。如果这种社会机制和文化存在，没有新媒介也同样会有其他手段被用来通过儿童获得经济利益。 正如一些学者指出的那样，“无论是印刷媒介还是电视媒介，大都是由缺少童年概念的成人操纵”?。我们的媒介热衷于复制 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化的成人。在这样一种社会氛围中，成人社会以他们的要求来确定儿童节目的主题。儿童在媒体观众前展示的天真，成为一种需要学习才能掌握的表情，这就是被媒体工作者戏称的“电视操练”。多年来的儿童节目“成人化”问题，就是童年概念缺乏的必然反映。当孩子们在电视屏幕上异口同声地说看动画片是为了“受教育”时，当他们沉迷于网络中不能自拔时，该批判的不是新兴的媒介形式，而是应该反思我们的文化和教育。“对中国来说，重要的不是反对媒介新技术，而是要在我们的文化和教育中发展个捍卫童年概念”?。 在电子媒介时代，媒体批判者对阅读时代有一种理想化的怀旧情绪。尽管电子媒介是中性的，但其传播的内容与输出的消费方式却关乎童年生存与发展的意义和价值。在光怪陆离的图像世界和影像世界面前，人们对文学语言的感觉开始迟钝，审美趣味和生活情趣发生了重大变化。 电子媒介改变了儿童的思维方式和教育环境。那么，在电子媒介时代里，如何抵制童年生态的破坏呢,我认为，儿童文学能够发挥自己的优势，以其特有的文化价值来给这个时代的儿童以精神的提升。 二、重视儿童文学阅读对于儿童心灵成长的精神价值 鲁迅先生曾在《我们怎样做父亲》一文中就说过“现在的子是将来的父”，儿童的健康成长关涉人类的前途命运，整个社会应该重视儿童的精神建构，推动社会对于儿童的关怀。 我国儿童文学的诞生和发展，可以说是伴随着我国的现代化进程。晚清时期译介外国的儿童文学作品，带着宣传资产阶级革命思想的色彩，儿童文学作品被利用为政治工具。到“五四”时期，坚持“儿童本位论”的儿童文学才成为社会准则和事实?。在电子媒介时代，对童年观念有积极影响和作用的儿童文学，不是“载道”的形式文学，而是指坚持“儿童本位”，以儿童特征与需要为出发点的儿童文学。真正的儿童教育是基于童年心理发展规律的教育，真正的儿童文学是基于童年文化特征的文学。“儿童本位”的儿童文学对儿童抵触媒介的“伤害”、健康的精神建构有着不可小窥的作用。 下面，试从儿童心理、审美特性以及儿童教育等方面，论述在电子媒介时代，儿童文学阅读的价值所在。 1.为儿童心灵发展提供方向 电子媒介时代，为儿童心灵发展提供方向，是儿童文学阅读对儿童成长发展起到的最重要的作用。文学的心理治疗作用已经成为一种常识，儿童文学除了具有一般文学作品的认知、审美、娱乐和教育功能外，它更有助于儿童心灵的发展和心 2 智的健全。 童话、童诗所营造的幻想世界与儿童的原始思维和好奇心相契合，儿童文学所包含的游戏、幽默、夸张的情节叙事与儿童的游戏心理是相符合的。从某种意义上来说，儿童文学是儿童的文字游戏，它就像器具性游戏和活动游戏一样是儿童快乐童年所必需的。 为儿童寻找心灵的成长方向，是儿童文学的“功能”之一。在重庆出版社2004年出版的《现代中国儿童文学主潮》一书中，就将“走向成长”列为“世纪之交儿童文学的十大现象”之一?。儿童文学寄托着人类对儿童最深厚的情感、期望和祝愿，无论时代怎样进步和变化，儿童文学和儿童文学阅读活动对儿童精神和心灵的成长，对儿童想象力、艺术鉴赏力、思维判断力、语言表达能力的发展，都具有不可替代的积极促进作用。 2.对童年生态的优化 儿童的健康成长不但需要足够的物质营养，还需要良好的精神食粮，更加需要良好的人文环境。也就是说，社会应该营造良好的童年生态，儿童应该拥有真正的童年生命的质地，应该享受属于童年的快乐和自由。而童年的生态意味着与成人世界的距离，即儿童应该享有童年的秘密，成人应该拥有属于儿童不能共享的秘密。 随着科技的高速发展，电子媒介对繁复信息的输出，对童年生态的破坏是显而易见的。尼尔?波茨曼在《童年的消逝》最后一章提出疑问“有没有一种传播技术具备某种潜能，足以保持童年存在的需要”时，他认为“唯一具备这种能力的技术是电脑”?。互联网技术的迅速发展形成了新的文化传播方式，从对“童年”这一概念的作用力来看，电脑时代不过是电视时代的延续而已。科技是一柄双刃剑，它造福于人类，也给人类带来了许多负面的影响。如科技进步带来的工业化和城市化，使得大自然生态环境遭到了破坏。而儿童生命与大自然有着天然的依赖和相通，大自然环境的破坏不但让他们远离了森林，也远离了动物，这无疑会使儿童难以真正拥有天然的童年状态。 电视、网络等新的电子媒介的出现和普及，改变了儿童的信息接受和思维方式。虽然电子媒介给人类带来了快捷的资讯，信息共享的“地球村”成为可能。同时，电子媒介迅速、平等地揭示成人世界的全部内容，对儿童的好奇心构成了严重的挑战。某种程度上，好奇心是儿童的天性，但它的发展却依赖于人们日益清楚地了解通过秩序井然的问题来揭示各种秘密的重要性。已知的世界和尚未知的世界是通过好奇心来连接的。好奇大半发生在儿童对世界的不了解的心灵状态，儿童必须通过提问、寻求、探索，从而进入成人世界。 儿童长于感性认识和形象思维，而在鉴别评判的审美特性方面处于发展初期。因此，他们在接触电子媒介提供的信息时，缺乏理性的判断。而在儿童文学所提供的文字世界里，成人的秘密得以保持，童年的纯真状态得到维护，儿童的好奇心得以满足。儿童文学又是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要的文学，它贴近儿童的生活和心理，具有儿童乐于体验、能够接受的审美情趣，呈现出其他媒介信息所不具有的“清晰、明确、温和、美丽”(托尔斯泰语)。电子媒介时代的孩子需要儿童文学的陪伴和守护，需要感受优秀儿童文学作品给予他们的滋养心灵的温暖、幸福和快乐。倡导儿童文学阅读，对于电子媒介时代童年生态的优化是必然的。 3 3.对儿童教育的支援 现代数字技术和影像工具给儿童教育提供了诸多的现代场景。但文学的传统力量依然是儿童教育的关键性因素。儿童的文学教育和人文熏陶很大程度上依赖于儿童文学阅读来实现。儿童文学本身就具有教育意义，本来就蕴涵道德、正义和美感的力量，在儿童的人格塑造方面有着不可忽视的价值。 德国人非常重视格林童话，丹麦人非常重视安徒生童话，除了觉得它们适合儿童阅读，能够在家庭教育中发挥良好的作用外，还有一个重要的原因，那就是这两个国家的人认为格林童话和安徒生童话在培养本国儿童的民族认同感、国家意识和完美人格塑造方面有着无法估量的价值。 儿童文学是儿童教育的重要资源。早期形态的儿童文学，包括民间故事、神话和传说等，往往是家庭教育和幼儿教育的首选材料。没有哪个民族的母亲没有给自己的孩子哼唱过流传已久的儿歌童谣。保加利亚著名儿童文学作家阿森?波谢夫认为，优秀的儿童文学作品是“人的情操的母亲”?。 4.对儿童母语意识的培养 儿童文学也被称为“人之初文学”，其实就是说儿童文学是人生最早接触的文学，这就决定了儿童文学对开发儿童语言的价值，培养儿童的文学感情和母语意识。 现代社会面临的一个严肃课题，就是全球化浪潮给本民族文化和语言带来巨大冲击。随着开放步伐的加快和现代化进程的加速，西方文化良莠不齐的信息通过各种电子媒介和影像世界进入本土人们的头脑。人们的日常行为和思维都开始“西化”，这值得深深忧虑。 几千年来汉语文化和汉语思维，是维系我们中华民族命脉的根本。如果优秀的中国原创儿童文学能够普及和推广，那么儿童从小就能够开始认同汉语，感受汉语的魅力。西方发达国家和我国台湾地区倡导早期教育中的“亲子阅读”，这除了培养儿童与父母的感情和让儿童通过阅读而学会认知外，还有一个不可忽视的目的，就是通过从小阅读本国语言写成的文学作品，培养儿童的母语意识，从而使母语文化在儿童幼小的心灵里扎根。 电子媒介时代是读图时代，电视是影像的展示工具，是象形媒介，而不是语言媒介。电视向人们提供了一个相当原始而又不可抗拒的选择，因为它可以取代印刷文字的线性和序列逻辑的特征，所以往往使文字教育的严谨显得毫无意义。电子媒介与图画、漫画、招贴画和广告等构成的符号世界，对语言和识字有着很强的攻击力，把原来的理念世界改造成为光速一样快的画像和影像世界。安徒生奖获得者奥地利作家诺斯特林格忧心仲仲地说:“现在的儿童图书作家要被迫同电视和录象竞争。”“一个自以为能够诱导孩子们离开屏幕去读他的故事的人，他必须重新发明一种语言才行。”?如果儿童不接触文学，如果儿童没有阅读儿童文学的习惯，那么在电子媒体背景下成长起来的儿童，从小就可能失去对汉字的敏感和对母语的感情。 4 三、引导孩子享受阅读的美好与快乐 面对电子媒介对童年观念的侵蚀，尼尔?波茨曼说:“只有两个机构对这个问题感兴趣，一个是家庭，一个是学校。”?我认为，除了家庭和学校，还有一个文化群体，始终在自觉地有意识地抵制这种现象，那就是儿童文学作家。我国当代儿童文学作家曹文轩说过的一句话:儿童文学的使命在于为人类提供良好的人性基础。是的，优秀的儿童文学作品应该具备这样一种魄力:它开启一个充满智慧和美德世界的同时，也要“以儿童容易接受的方式揭露显示生活中存在的邪恶”(贝特尔海姆《童话的世界》);它要有意思而且有意义，最终引导孩子们心甘情愿地去享受他们的阅读快乐和魅力，从而最大程度地抵触电子媒介带来的“伤害”和负面影响。 中国青少年研究中心在对全国16个城市的几千名儿童进行媒介接触方面的调查后，发现“儿童阅读通常出于五种最基本的需要”?:首先是学习需要，当儿童需要认识某些事物，以解决自己面临的问题时，他们会选择阅读书籍。其次是交往需要，很多孩子在感到“需要有伴时”或“需要摆脱孤独时”有读书的愿望。还有缓解焦虑需要、放松的需要和消磨时间的需要。 儿童文学作家金波说过:“阅读在一个人的成长中有不可替代的作用，语言就是思维，一个人的思维的发展、心智的成熟和情感的成长，都离不开以阅读为核心手段的语言活动。这是电视和网络等其他媒介永远无法取代的。”电子媒介时代的儿童面临资讯多元化的阅读环境、传统儿童文学经典遭遇挑战，学校教育、家庭教育和社会教育都应该积极应对新媒介的压力和挑战，为儿童的阅读提供有益的引导和有利的环境。 在应对电子媒体对儿童成长的挑战方面，欧美国家的教育人士显然觉悟得更早。他们呼吁倡导“家庭无电视日”，把儿童阅读列入政府行动，无偿地向家庭和学校赠送代表本民族精神文化遗产的优秀文学作品。这些措施无疑能够给我们提供有益的借鉴。这里从学校和家庭两个方面，来简要地论述如何进行儿童文学的阅读指导。 无论是家长还是学校老师，都要积极地肯定和引导儿童的媒介兴趣。青少年研究专家卜卫提出“书籍是孩子们的娱乐工具之一”?，这一概念让人耳目一新，切合在电子媒体背景下倡导纸质阅读的时代需要。中国青少年研究中心调查发现，儿童偏好刺激性戏剧类的媒介信息百分比最高。儿童的媒介兴趣往往与成人的期望相冲突。家庭和学校都要坚持以儿童为本位，在肯定儿童正当媒介兴趣的前提下，予以积极引导，如片面强调阅读的教育功能，很容易让儿童产生逆反心理。儿童往往不会为接受所谓的思想教育而去阅读。要改变观念，把在媒介中学习当作一种伴随性质的学习，巧妙引导儿童的阅读兴趣，培养主动性。 学校的儿童文学阅读环境具有“较强的教育色彩”、“明显的集体性质”和“实践训练性质”?。针对这些特点，学校环境中的阅读指导大致有如下几个步骤: 1.了解指导对象及图书情况，以便于有针对性地进行指导。 2.根据不同学生的需要，推荐合适的优秀的儿童文学作品。 3.组织作品评论，教师以平等的态度参与，给予必要的引导。 5 4.开展各种有创意的活动，巩固阅读效果。 学校应该努力构建和谐的阅读环境，激发学生对儿童文学作品阅读的兴趣。教师应当有开阔的儿童文学视野，探索儿童文学阅读的新形式，了解儿童文学创作的新动态，成为儿童文学阅读的引导者和组织者。 家庭是儿童的生活场所，也是儿童接受文学熏陶的重要场所。家长要重视阅读在儿童生活中的作用，有意识地建设儿童书架，创造良好的阅读环境，在指导孩子阅读的过程中注意以下几个方面: 为孩子选择合适的优秀书籍。不同年龄段的儿童，其接受心理、兴趣特点、1. 理解能力各有差异。家长应当向专家咨询或了解相关信息，根据孩子的阅读能力，选择孩子在不同年龄段“能”读和“喜欢”的书籍。家长应当留心观察，发现孩子的阅读兴趣。鼓励孩子自己选择读物，给孩子一定的选择读物的权利。 2.培养良好的阅读习惯。培养孩子懂得珍惜图书，保持书的整洁，保存看过的图书等。引导孩子合理安排时间，定期买书或借书。教孩子学会利用儿童图书馆，丰富阅读资源。鼓励孩子记 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF ，积极自主地探索和思考。 3.适时参与儿童阅读活动。孩子越小，父母的参与阅读越重要。有关调查发现，在儿童接触媒介时，父母和儿童的交流能为儿童提供大量的声音识别、再现和重现的机会，从而使儿童的接受能力得到有效训练。对于年龄较大的儿童，父母要和他们一起平等地讨论作品，而不能将自己的看法强加于孩子。 参考 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 : ?《童年的消逝》第五章101页～尼尔〃波兹曼著～广西师范大学出版社～2004年5月。 ?《童年之死:在电子媒介时代成长的儿童》第三章45页～,英,大卫〃帕金翰著～华夏出版社～2005年2月。 ??《媒介与儿童教育》第二辑108页～卜卫著～新世界出版社～2002年10月。 ?《中国儿童文学现象研究》第二章43页～王泉根著～湖南少年儿童出版社～1992年10月。 ?《现代中国儿童文学主潮》第十二章237页～王泉根著～重庆出版社～2004年4月。 ?《童年的消逝》第九章209页。 ?《长满书的大树》,世界著名作家致国际儿童图书节献辞,51页～湖南少年儿童出版社～1993年9月。 ?《长满书的大树》,世界著名作家致国际儿童图书节献辞,156页。 ?《童年的消逝》第九章210页。 ?《媒介与儿童教育》第四辑140页。 ?《媒介与儿童教育》第四辑143页。 ?《儿童文学教程》第三章53页～黄云生主编～浙江大学出版社～2004年7月。 6