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工程应用题教学设计教学设计授课教师:授课班级:六年级教学内容:工程应用题教学目标: 1、加深学生对工程问题的应用题的印象,提高学生解决类似题型的能力。 2、通过对生活中所遇到问题的解决,使学生明确解决工程类应用题的关键是找准他们之间的关系式。 3、培养学生在解决生活中的数学问题时要会灵活机动,会将所学知识活学活用。教学重难点、关键: 重点:找准数量关系; 难点:正确分析题目内包含的信息; 关键:知识的联系与拓展。教学过程: 一、复习: 1 一项工程5天完成,平均每天完成几分之几? 2 一项工程...

教学设计授课教师:授课班级:六年级教学内容: 工程应用题教学目标: 1、加深学生对工程问题的应用题的印象,提高学生解决类似题型的能力。 2、通过对生活中所遇到问题的解决,使学生明确解决工程类应用题的关键是找准他们之间的关系式。 3、培养学生在解决生活中的数学问题时要会灵活机动,会将所学知识活学活用。教学重难点、关键: 重点:找准数量关系; 难点:正确分析题目内包含的信息; 关键:知识的联系与拓展。教学过程: 一、复习: 1 一项工程5天完成,平均每天完成几分之几? 2 一项工程每天完成,几天可以完成全工程? 二、学习新知: 教学例题: 1、(出示例题)一段公路长30千米。甲队单独修10天完成,乙队单独修15天完成。两队合修几天可以完成? 2、分析题意。 3、列式计算,学生独立完成后集体交流,提示学生能不能用多中方法解决问题。 4、做一做:一项工程,甲队单独施工要用20 天,乙对单独施工要用30 天。如果两队合作,每天完成这项工程的几分之几? 5、练一练。加工一批零件,甲单独做6小时完成,乙单独做9小时完成. (1)甲单独,每小时完成这批零件的( ). (2)乙单独,每小时完成这批零件的( ). (3)甲、乙合做,每小时完成这批零件的( ). (4)甲、乙合做,( ) 小时完成任务. 三、总结。分数应用题基本数量关系仍是工作总量、工作效率、工作时间三者之间的数量关系,不同的是,题目中没有直接告诉工作总量的具体数量,而是用单位“1” 表示,因而工作效率就是工作总量÷工作时间

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