新学年论文

论当代大学生竞争能力的培养 摘要:本文从大学生竞争能力的基本涵义和特点入手,结合当前教育体制的一些不足之处以及大多数大学生自身缺乏职业规划、与社会脱节等导致就业难的现状,提出了培养和提升大学生竞争能力的有效途径。 关键词:大学生竞争能力培养 Abstract:Start from the basic meaning of the competitiveness of college students and features, combined some of the inadequacies of the education system, and most college students lack of career planning, and social dislocation as a result of the difficult employment status quo, cultivate and enhance the competitiveness of College Students effectiveway. Keywords:Students competitiveness culture 众所周知,“物竞天择”是自然界万物生存和发展的普遍规律,优胜劣汰是物竞天择的必然结果。同理,在我们人类社会里,竞争也是一种普遍 1 的社会现象,它直接影响着我们的社会进程乃至个人发展。在当今就业形势日益严峻的情况下,大学毕业生作为竞争的主体,为实现其充分就业,提高大学生的竞争能力,教育者和被教育者都应该给予足够的重视。 一、大学生竞争能力的含义 竞争能力是指企业或国家在商品生产和商品交换过程中,为了争夺有利的生产条件和销售市场同其他企业或国家进行竞争的能力。①而个人竞争力是指个人的社会适应和社会生存能力,以及个人的创造能力和发展能力,是个人能否在社会中安身立命的根本。就个人而言,通俗地说,就是这个人有什么发展的资本,如工作能力,以及由包括个人工作能力在内的各种综合要素组合形成的特定个体的特别概念被社会所认同的情况等等。②作为大学生,其竞争能力是指个人以其拥有的知识和技能为基础,在不断学习中创新,在不断创新中整合各项可供利用的资源,充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。 大学生的竞争能力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一,包含有自信自立、良好个性、人文精神和不怕挫折的精神,并能够触类旁通、能够百折不挠、能够在失败面前东山再起。可以认为大学生的竞争能力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体。概括起来说它体现为五个“力”,即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。思维力是智力的核心内容,是大学生最重要的智力资本,是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础;意志力是行为指向的维持力,推动学生持之以恒、锲而不舍、迎难而上、不断进取;凝聚力是重要的人格魅力,它使大学生形成对自己的克制力,对合作者的亲和力,对组织的领导力和维系力;适应力是一种重要的行为能力,它使大学生具有超前的预测性,能借助一切可以利用的资源,用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化;创造力是价值实现的直接驱动力和应用能力,是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。只有具备了这种竞争能力才有可能成为具有创新精神、管理才能及含有人文素质的综合性人才。 ① ② 二、大学生竞争能力的范畴 大学生的竞争能力是在个人拥有的知识和技能的基础上,不断学习创新而使自我获得持续竞争的优势。因此,较强的大学生竞争能力不仅仅是指过硬的综合能力,更是在此基础之上,良好的自身素质的体现。 (一)大学生的综合能力 大学生的竞争能力并不只是一个抽象的概念和空洞的说词,而是一个大学生所具有的各种能力的综合体现和集中反映,其范畴十分广泛,至少应该包括以下几个方面: 1、专业知识和技能 传授专业知识和培养专业技能既是高等教育的主旨,也是大学生进入高等学校深造的主要目的和任务。毫无疑问,一名合格或优秀的大学毕业生不但应该系统掌握丰富的专业理论知识,并能融会贯通的加以运用,同时还应该熟练掌握实用的专业技能,并能动手解决实际问题,这些构成了大学生毕业后进入人才市场参与择业竞争和从事实际工作的基本实力,也是用人单位录用专业技术人才优先考虑的主要因素。高校必须将此当作中心任务来抓,每个大学生也必须把此当作主业来对待,发奋学习,努力求成,以期在专业知识学习上达到优等水平,从而奠定一个坚实的竞争基点。 大学生的专业知识和技能主要通过学校按照教学计划组织的各种教学活动来获得,而教学计划也正是依据各个专业的大学生所应获得的专业知识和技能来制定的。其中所设置的每门课程和每项教学活动都应有它明确的教学目的和具体要求,并能通过教师和学生的共同努力来最终实现。 要想取得满意的教学效果,首先要求学校应该尽量创造良好的教学条件,其次要求教师必须严谨治学,在优选教材和精选教学内容上狠下功夫。按照基础只是适度够用和专业技能实用规范的原则,采用成功有效的方法,精心组织教学,并要求学生端正学风和学习态度,充分发挥主动性、积极性和创造性,以期牢固掌握教学内容,并养成理论联系实际的良好学风、实事求是和一丝不苟的科学态度,以及热爱本职、精通本行的敬业精神,真正成长为合格优秀的专业技术人才。③ 2、外语能力 ③李敏,王秋波.提升大学生就业力与高校素质拓展计划[J],沈阳建筑大学学报(社会科学版),2006, (1)。 随着我国对外开放的发展,以及全球化的日益深入,外语的应用越来越广泛。尽管不是每一位大学生都会从事专门的外语工作,但是能熟练应用外语,已经成为大学生必须具备的技能。 对外语能力的培养重在应用水平上,以能熟练的进行书面交流为目的,只会口头或只会笔头的外语水平都是不够全面的,为此必须活化外语教学,创造切合实际的语言环境,并提供必要的物质保障。所谓活化外语教学,主要体现在教师教材和教学方法上。首先是要有高水平的外语教师,其次是要精选确实具有外语风格的高质量外语教材,再次就是要采用听、说、读、写、看、译一起上,以及情景教学和电化教学等行之有效的教学方法,以期让学生看清情景、听出风格、读懂规则、理解语义,最终达到作文得法解释准确和言语流畅的实用。 3、计算机应用能力 当前计算机的应用已经日益普遍,并渗透到社会生活的各个方面,因此即使作为非计算机专业的大学生,也至少应该在文字处理、计算机辅助 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和计算机管理方面能够比较熟练的使用计算机,以备工作之需。要实现对计算机应用能力的培养关键在于教学计划中应设置相应的课程提供适用的计算机软件和硬件设备,安排充分的上机时间,以便让学生既懂原理,又会使用。 4、语言表达能力 一个人的语言表达能力在很大程度上对达成自己的愿望和理想起着至关重要的作用,尤其是作为大学生在参与竞争与参加应聘时,更是起着决定作用。任何人想要传递信息,首先必须能够通过口头或书面形式准确无误地表达出来,然后才能谈得上让别人理解和接受,乃至支持,否则,就会造成误解和隔阂,由此足见语言表达能力的重要性。 语言表达能力包括口头和书面两个方面,即口才与写作水平。要把大学生的语言表达能力提高到一个相应的水平,必须从学校和学生两个方面切实努力,学校方面必须对此提出明确要求,并进行考核。学生自己也应积极行动起来,平时注意多读书看报,多积累知识,多练习书法,多写文章,并主动参加演讲和作文竞赛活动,只有这样才能收到实效。 5、社交和公关能力 众所周知,当今社会,建立良好的社会关系已经成为我们每个人生活 中必不可少的一部分。而拥有良好的社会关系,要求我们具备较好的社交和公关能力。大学生作为未来社会这个大舞台上的主角,更应该具备这样的能力。 要培养社交和公关能力,首先要认真学习社交礼仪和公关理论,树立正确的社交和公关目的,掌握一些常用而成功的社交方法和公关经验,自觉勇敢地参与社交和公关实践。大学生的社交活动首先应该从建立良好的同学关系、师生关系和朋友关系入手,讲文明、懂礼貌、言谈脱俗、举止大方、行为端正、宽待人、严律己,这些都是顺利开展社交和公关活动的基本守则,能做到这些,可以说社交和公关活动就已经成功了一半,再根据社交场合的不同和公关对象的差异,辅之以适当的方法和技巧,必然有助于社交和公关活动取得圆满成功。④ 6、组织领导能力 组织领导能力是一种深层次的竞争能力,也是一种极大影响个人发展的重要能力。要培养大学生的组织领导能力,除了要求他们悉心研究组织方法和领导艺术以外,更要鼓励他们积极参加实践锻炼,实施角色培养。要在高校各班团组织、学生会以及其它学生社团中多创造一些机会和职位,让更多的大学生参与进来,担任各级各种职务,进而参加各种活动的组织和领导工作,达到培养和提高组织领导能力的目的,实际情况一再表明:凡在高校担任过学生干部的大学毕业生都能较快的适应新环境,做出新成绩,并逐步得到领导的赏识和重用,最终成长为各级组织的领导者。 (二)大学生的自身素质 个人素质在当今社会是非常重要的,个人就业及在事业上取得辉煌成就在很大程度上取决于自身素质。学生不仅要注重培养自己的专业知识能力,更要注意专业素质的培养。这专业素质包括穿衣、言行、举止、伦理、生活习惯和工作态度等。就此而言,素养的重要性不言而喻。 大学生要想在强烈的社会中脱颖而出,必须具备良好的个人素质,这又包括道德素质、心理素质、身体素质和职业道德素质。 1、道德素质 古人云:“取之有道,当以德为先”。由此可见,道德素质的重要性。 ④吴晓红,周桂芳,陈峰.素质教育对高校教学改革的启示[J],中国成人教育,2007,(06)。 道德表现在建议、敢作敢当、开拓创新、忠诚、且有自知之明。道德责任感的培养应该以理论修养为基础,以实践为根本。大学生应坚持实事求是,始终做到目标明确、信守承诺、平欲知足并积极挑战自我,这样才能提升自己。⑤ 2、心理素质 当代大学生承受着各方面的压力,所以提高大学生心理素质,保持良好的心态是最重要的,因为心理素质好,沟通协调能力强,性格开朗,为人处世灵活的大学毕业生,更加受到这个社会的青睐。因此,大学生要做好心理准备,要有积极的心态,要学会管理好自己的情绪,要培养良好的性格,要有自信心。 3、身体素质 论及健康,这也是一个很重要的方面,身体是革命的本钱,没有一个健康的体魄,所有的一切都是空谈。只有拥有健康的身体,充沛的精力,才能更好的学习工作。在自由松散的大学校园中,很多大学生都用睡觉与上网来填满课余的时间,而忽视了强身健体的重要性,因此提高大学生的身体素质尤为必要。 4、职业道德素质 大学生努力发展自己,目标就是能在未来自己的岗位上一展雄风,更好地为这个社会和国家贡献自己的一份力量,所以拥有良好的职业道德素质也是一个人能否成功的关键因素。 三、大学生竞争能力的特点 大学生的竞争能力往往是在大学生活中形成的,而大学生活是一个相对独立的阶段,也是一个树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。这一阶段的独特性也决定了大学生的竞争能力不同于企业竞争能力和其他一般的竞争能力,具有自己的特点。 (一)创新性 在成熟的市场经济条件下,人与人之间的竞争越来越激烈,要在竞争中取胜靠的是人的内在素质和发展后劲,这种内在素质和发展后劲又必然 ⑤吴晓红,周桂芳,陈峰.素质教育对高校教学改革的启示[J],中国成人教育,2007,(06)。 外化为一种创新的能力,一个大学生如果没有自己独特的不可替代的创新能力和潜力,没有“你无我有”的优势,就很容易在工作和生活中成为可替代的人。大学生要想在激烈的市场竞争中一显身手,就必须注重自身的独立性的形成,这种独立性与创新意识和能力是相辅相成的,因此,创新性是大学生竞争能力的重要要素。 (二)实践性 实践能力有广义与狭义之分。狭义的实践能力一般指改造自然、改造社会的能力,如实验能力、管理能力、操作能力等。广义的实践能力还包括认识自然、认识社会的能力,如生活能力、社会交往能力等。对大学生实践能力及其构成要素的认识应该从广义的角度去考察,其中包括了学生的生产实践能力、社会实践能力和科学实验能力等。 (三)专业性 牢固地掌握自己的专业知识是对大学生基本的要求,在此基础上学习其他专业的基础课程,或参加各种相应的考证,对拓展自己的知识面,开发自身潜能和改善知识结构有很大的帮助,也是增强大学生竞争力直接和有效的途径。 (四)异质性 个人所拥有的竞争能力应当是其他人所不具备的,或者是其他人暂不具备的,也就是他拥有的在某一项工作中的思维能力和实践能力至少应当领先于或区别于其他人,才能成为其成功发展的关键因素。这种竞争能力的异质性决定了每个人之间的能力和日后创造效益的差异性。⑥ (五)稳定性 大学生良好的综合能力和较好的个人素质都不是一蹴而就的,如坚强的意志品格、专心致志的科学精神、诚信明礼的生活态度和良好的心理素质等,都需要经过长时间的磨练和培养,才最不容易被别人所具备或赶超,因此,拥有这样的稳定性就具备了一定时期内的竞争优势。稳定性由此成 ⑥沈超,郭鹏.如何提升大学生核心竞争力[J],黑龙江高教研究。 为大学生竞争能力中不可缺少的因素。 四、培养大学生竞争能力的必要性 社会竞争日趋激烈,对人力资源的要求也越来越高,大学生的就业形势更是越发严峻。面对这样的形势,多方面的因素使得培养和提升大学生的竞争能力更加必要。 (一)高等教育结构性缺失的需要 在我国的教育结构中没有个性化教育、创业教育和职业生涯规划教育,导致大学生在入校后出现了一系列问题。首先是我们的学生在选择学校和专业是缺乏自主性,而入学后又对前景和未来职业感到迷茫。很多学生进入大学校园后都抱着“六十分万岁”的心态,普遍缺乏学习的动力与目标。因此,高等教育者应该更加注重大学生竞争能力的培养,使大学生成为很有想法且能够践行的一群人。⑦ (二)严峻的就业形势的需要 就业难,已经成为当今社会的一大共识。但是,为应对就业难,学校并没有系统地对学生进行就业观与就业能力的培养,对学生所面临的就业形势也没有给出具体的、有针对性的指导;而家长作为“旁观者”,也只能“乱投医”,并不能给出实质性的帮助。要解决大学生就业难的问题,只有从学生自身出发。很多学生既没有过硬的知识与能力,也没有明确的就业目标,更多的是跟着感觉走,遇有好机会,也常犹豫不决,坐失良机。要想在就业大军中脱颖而出,唯有切实提高自身的竞争能力。 (三)毕业生就业 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革的需要 计划经济时代,作为精英的大学生无择业和就业之忧,其实也不由你择业,社会对大学生只要求你像“革命的螺丝钉”一样,党把你拧到哪里就在哪里“闪闪发光”就可以了。对待职业,也只要求干一行、专一行、爱一行。市场经济时代,大学生失去了耀眼的光环,成为大众化教育下的普通大众,就要求以普通人的心态对待就业问题,但同时大学生也获得了 ⑦吴晓红,周桂芳,陈峰.素质教育对高校教学改革的启示[J],中国成人教育,2007,(06)。 择业的自由,于是爱一行、干一行、专一行、成一行就成为可能。此时,只有培养好大学生的竞争力,才能使他们顺利且成功地爱一行、干一行、专一行、成一行。⑧ (四)大学生缺乏自主性的需要 应试教育体制下,从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 到高中,大部分学生都是在家长和老师的推动下学习的,考高分是唯一的目标。同时,几乎所有的学习任务和学习时间都由学校做出具体的规划与布置,学生很少自主安排自己的学习计划。而到了大学,很多人依然希望大学把自己培养成优秀的人才,因而失去了目标,缺乏主动把自己培养好的意识。因此,只有培养当代大学生的竞争意识与竞争能力,切实提高其自主性,才能使大学生适应社会竞争。 (五)大学生成长、成熟、成才的需要 对于大学生来讲,竞争能力的培养关系到他们一生的发展,做早、做好、做精、做巧,就会使他们上大学目标明确,品行人格完善,学习的动力增强,择业就业自觉,成长、成熟、成才提前,理想的自我才能够实现。 五、大学生竞争能力的培养方法 在当前的教育体制下,面对就业难的现状,大学生并不能获得系统的、具体的就业能力的培养与就业指导;学生自身也缺乏职业规划,没有较强的竞争能力,与社会脱节,使得就业形势更加严峻。针对以上种种不足,提出了一些培养和提升大学生竞争能力的有效途径。 (一)充分调动学生的主观能动性 大学的主体是学生,大学教育的目的是培养合格的、具有独立个性的全面发展的高素质的劳动者。培养学生的竞争能力,就要以学生为本,树立一切为学生全面发展为第一需要的教育理念,通过科学的方法,引导他们找准目标,学会合理规划大学生活,努力排除干扰,充分发挥个人优势,全身心的致力于目标的实现,真正把学校教育的“要我学”转变为“我要学”,把被动学习转换成主动自觉学习的行为,使大学生在走向社会时能赢 ⑧罗强.大学生素质拓展教育与大学生就业[J],中国科技信息,2005(15)。 在起跑线上。 (二)培养大学生的竞争能力要以市场为向导 每一所高校都设有种类繁多的专业,几乎涉及到了社会生活的方方面面,但现实问题是,大学毕业生参加就业后,很多都无法实现专业对口,这是人才的培养不符合市场要求的一个突出问题,这就要求对大学生的培养必须尊重市场的发展规律,要有预见性,以培养符合社会要求的合格毕业生。高校可以建立信息反馈机制,不断调查招聘单位对人才的要求,并将这些信息反馈给教育者和受教育者,以便适时调整培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和发展方向。 (三)培养社会实践能力,增强大学生社会适应性 社会实践活动可以积累大学生的工作经验,全面锻炼其动脑、动手的能力,可以使大学生直接感受到社会对人才的需求和对技能的要求,从而自觉调整期望值来符合社会需求。高校学生社团活动及社会实践活动能有效提高大学生的素质能力,并在实践中不断学习与积累知识,丰富社会实践经验,有效的弥补用人单位所认为的大学生工作经验不足,从而提高学生的就业能力。 (四)培养良好的基本素质,提高大学生的生存能力 为了更好的生存和发展,必须要培养大学生良好的基本素质。一是培养大学生树立讲求诚信的道德观念。诚信是商业道德的核心,用人单位在选取人才时,除了考察其专业知识与技能,往往还将是否诚信作为重要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 之一。因此,高校必须培养学生的诚信观念,使之形成稳固的诚信道德。 ⑨二是提高人际交往能力,培养团队合作精神。进入一个工作团队,善于人际交往,并有着较强的合作意识,对于刚参加就业的大学生来说是十分有利且必要的。高校要通过多种形式锻炼和提高学生的人际交往能力,培养其团队意识。三是训练学生的求职技能。求职技能是指面试技巧、日常礼仪等方面的要求。学校可以建立就业面试辅导中心,组织模拟招聘面试,开展技能培训,组织参加招聘活动,使学生在实践中得到锻炼。 ⑨李敏,王秋波.提升大学生就业力与高校素质拓展计划[J],沈阳建筑大学学报(社会科学版),2006, (1)。 (五)加强创业教育,培训大学生的创业能力 高校毕业生不应该仅仅是求职者,更是社会职位的创造者;不仅可以通过创业解决自己的就业问题,还可以给别人提供更多的职位。因此,高校应加强毕业生创业教育。加强大学生创业教育,应从以下四方面着手:一是改变大学生的就业观,使其逐渐接受自主创业,形成创业意识;二是指导毕业生认识创业所必备的素质和条件,如创业知识的储备,资金的准备,技术、兴趣和个人能力等。三是请富有经验的创业成功者到学校为毕业生做报告,让学生从成功者的经历中积累经验,理解创业的基本程序。四是专设大学生创业类选修课程,让学生通过课程系统学习创业知识。 (六)在校学习围绕专业课发展 大多数大学生毕业后主要从事本专业及相关专业的工作,因此,学好专业课知识是十分重要的。大学里的课程种类很多,很多大学只以专业课的课时稍多与期末进行专门考试的方式来凸显专业课的重要性,但这仅仅让学生为了应付考试而学习,并不能使其很好的掌握专业知识。因此,高校要充分调动学生学习专业课的兴趣,积极引导学生在自己本专业内找到自己感兴趣的点,鼓励学生建立本专业的知识体系,做一系列相关实验等等,以极大增强学生的竞争能力。 (七)进一步优化师资力量 对大学生竞争能力的培养,作为知识与技能的传授者,教师也起着至关重要的作用。很多高校在录用教师时,都有相应的学历要求,但是并没有对教师的实际教育水平进行严格的审查,以至于一部分教师在实际传授知识的过程中并没有与其学历相匹配的能力。教师的授课水平很大程度上决定了学生掌握知识的程度,因此,只有优化师资力量,才能更好的实现教师与学生之间知识与技能的传递。 (八)教育者要包容和尊重每位学生的不同个性 大学里的学生大多都来自不同省份,由于各省之间教学条件和教育水平等的差异,造成了学生之间知识水平和学习能力等存在一定的差距。高 校由于学生数量太多,教师总是以自己所认为学生能够掌握知识的速度与深度授课,殊不知还有很大一部分学生不能适应。因此,教学应针对学生的共同特点与个别差异,因材施教,实现教师与学生的默契配合,努力提高学生的知识水平与竞争能力。 二十一世纪是一个知识经济和人才竞争激烈的时代,适应新形势和新任务的要求,必须进一步加强对大学生竞争能力的培养。首先大学生要确定好适合自己的理想和目标,努力提高自身素质,树立竞争意识,克服攀比、焦虑、恐惧、依赖心理,不断完善自己的文化素质、技能素质和心理素质;其次高校应调整专业设置,以适应市场为导向的社会需求,培养社会实践能力,增强大学生社会适应性。培养良好的基本素质,提高大学生生存能力。加强创业教育,培训大学生创业能力;同时社会和家庭也应为大学生就业创造一个宽松的环境,让学生能够尽情学以致用,展其所长,更好的为社会服务。 参考文献 [1] 陈清福,大学生竞争说,广西师范大学出版社,2000. [2] 张宏杰,大学生竞争力决定出路,蓝天出版社,1999. [3] 熊新民,郑州工业高专学报,1996,(01). [4] 李敏,王秋波,提升大学生就业力与高校素质拓展计划[J],沈阳建筑大学学报(社会科学版),2006,(1). [5] 沈超,郭鹏,如何提升大学生核心竞争力[J],黑龙江高教研究.