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四
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
耐久跑教案
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小学四年级耐久跑教案
一、指导思想
以《体育课程标准》为指导,根据水平二运动技能之学习目标“掌握有一定难度的基本身体活动方法”及身体健康之水平目标“提高灵敏性、力量、速度和心肺功能”,选择耐久跑。遵循“少年儿童心理、设立和运动技术形成”三大规律,结合四年级学生的身心特点,利用多种自制体育器材为辅助工具,力图通过贴近学生认知、符合学生需要的教学手段,引导学生积极主动参与学习,掌握正确的锻炼方法,体验体育活动的乐趣。
二、教材简析
跑是人体最基本的活动能力之一,也是学生所喜爱的体育运动项目。现在很多家庭只有一个孩子,由于各种原因,锻炼的时间和机会并不多,而一般耐力跑是锻炼身体很有效、便捷的方法,但是耐力跑也是比较枯燥、单调的项目,对学生来说是比较容易感到厌倦的,针对这个问题,我利用多样自制体育器材和情景设置、分组竞赛、教授儿歌等学生喜爱的教学方法有效的吸引学生的注意力,并让学生在不断变化的教学手段中,主动参与。掌握正确自然奔跑方法的同时,发展耐力素质,体验长距离跑时身体、心理的感受,培养学生在活动中保持正确身体姿势的习惯。因此,这一教材本单元安排了5个课次,本课是第一课次。在本单元将耐久
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跑这一活动作为一个载体,学生在教师各种教学方法的指导下逐步渗透,通过“感悟、思考、发现、想象、实践”逐步积累,从中获得知识和技能。
三、学情分析
四年级的同学,活泼好动,个性强,有较强的理解和模仿能力,容易接受新兴事物,学生集体荣誉感强,但意志品质、配合意识和耐性较差。因此本节课创设情境,改变了以往枯燥的教学模式,有效地锻炼学生的耐力。
四、教与学的重点、难点
重点:呼吸自然。 难点:跑走交替过度自然。 五、教与学的主要策略
为了能更大程度的实现学习目标,抓住重点,突破难点,在设计本课时,从“学生发展为本”的角度出发,寻找了三大切入点:一是创设宽松和谐的教学环境,激发兴趣;二是注重学生身体练习和思维活动紧密结合;三是培养学生自主合作学习的能力。为此,本课预设了如下的教学
流程
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:
1.开始与准备部分。主要从激发兴趣,调动情绪入手。在课的开始,教师创设“我是小交警”的情境,带领学生进行 “红绿灯”的游戏,利用“舞带”热身使学生各关节部位得到充分活动,从心理、生理上为上课做好准备。
2.基本部分。设置情景“交警培训班”,用交通标识引导学生练习,例如:教师出示相应标志并喊出“红灯”时,
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学生回答“停”,并停下调整呼吸,教师出示相应标志并喊出“限速20码”时,学生回答“自然走”,并自然的向前走步,教师出示相应标志并喊出“限速30码”时,学生回答“慢慢跑”,并向前慢跑,教师出示相应标志并喊出“限速50码”时,学生回答“中速跑”,并中速向前跑。帮助学生掌握跑和走时呼吸自
然、动作协调的方法的同时,也能纠正学生跑走交替时速度突然变化的不良习惯。同时让学生在彩带的限制条件中运动,提高学生的合作意识和协同意识。
3.结束部分。利用放松舞蹈让学生尽情的展示自我、表现自我,从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,进行本课小结,让学生积极参与
评价
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活动。
六、本课特色
1、采用设置情景、分组竞赛等多种教学方法及利用彩带等器材辅助、儿歌、练习口诀等教学手段,让学生在轻松、快乐的氛围中练习耐力跑并掌握正确的身体姿势。
2、在学习评价上,以小组评价为主,注重学生之间的交流,师生互动,生生互动,教师的及时评价与归纳相结合运用。
教学过程中应反复强调学生正确的呼吸方法,限速应根据人体的运动来设定,不能用汽
车的限速运用到人体的运动。你可以根据教案在自己
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班级进行试上,教法是否合理、科学,不断改进。包括组织形式,分组情况、练习次数等。
另外:单元计划,应该是小学水平二四年级耐久跑单元计划
学习内容在前面,教学目标在后面,先有教学内容才能定教学目标。里面的呼吸方法和限速修改一下。
小学体育四年级下册耐久跑教案
课时:耐久跑第二课时人数:
水平二:三年级年级耐久跑
教学设计
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高渡中心小学 宓建国
一、指导思想
以《体育课程标准》为指导,根据水平二运动技能之学习目标“掌握有一定难度的基本身体活动方法”及身体健康之水平目标“提高灵敏性、力量、速度和心肺功能”,选择耐久跑。遵循“少年儿童心理、设立和运动技术形成”三大规律,结合四年级学生的身心特点,利用多种自制体育器材为辅助工具,力图通过贴近学生认知、符合学生需要的教学手段,引导学生积极主动参与学习,掌握正确的锻炼方法,体验体育活动的乐趣。
二、教材简析
跑是人体最基本的活动能力之一,也是学生所喜爱的体育运动项目。现在很多家庭只有一个孩子,由于各种原因,
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锻炼的时间和机会并不多,而一般耐力跑是锻炼身体很有效、便捷的方法,但是耐力跑也是比较枯燥、单调的项目,对学生来说是比较容易感到厌倦的,针对这个问题,我利用多样自制体育器材和情景设置、分组竞赛、教授儿歌等学生喜爱的教学方法有效的吸引学生的注意力,并让学生在不断变化的教学手段中,主动参与。掌握正确自然奔跑方法的同时,发展耐力素质,体验长距离跑时身体、心理的感受,培养学生在活动中保持正确身体姿势的习惯。因此,这一教材本单元安排了5个课次,本课是第一课次。在本单元将耐久跑这一活动作为一个载体,学生在教师各种教学方法的指导下逐步渗透,通过“感悟、思考、发现、想象、实践”逐步积累,从中获得知识和技能。
三、学情分析
四年级的同学,活泼好动,个性强,有较强的理解和模仿能力,容易接受新兴事物,学生集体荣誉感强,但意志品质、配合意识和耐性较差。因此本节课创设情境,改变了以往枯燥的教学模式,有效地锻炼学生的耐力。
四、教与学的重点、难点
重点:呼吸自然。 难点:跑走交替过度自然。 五、教与学的主要策略
为了能更大程度的实现学习目标,抓住重点,突破难点,在设计本课时,从“学生发展为本”的角度出发,寻找
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了三大切入点:一是创设宽松和谐的教学环境,激发兴趣;二是注重学生身体练习和思维活动紧密结合;三是培养学生自主合作学习的能力。为此,本课预设了如下的教学流程:
1.开始与准备部分。主要从激发兴趣,调动情绪入手。在课的开始,教师创设“我是小交警”的情境,带领学生进行 “红绿灯”的游戏,利用“舞带”热身使学生各关节部位得到充分活动,从心理、生理上为上课做好准备。
2.基本部分。设置情景“交警培训班”,用交通标识引导学生练习,例如:教师出示相应标志并喊出“红灯”时,学生回答“停”,并停下调整呼吸,教师出示相应标志并喊出“限速20码”时,学生回答“自然走”,并自然的向前走步,教师出示相应标志并喊出“限速30码”时,学生回答“慢慢跑”,并向前慢跑,教师出示相应标志并喊出“限速50码”时,学生回答“中速跑”,并中速向前跑。帮助学生掌握跑和走时呼吸自然、动作协调的方法的同时,也能纠正学生跑走交替时速度突然变化的不良习惯。同时让学生在彩带的限制条件中运动,提高学生的合作意识和协同意识。
3.结束部分。利用放松舞蹈让学生尽情的展示自我、表现自我,从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,进行本课小结,让学生积极参与评价活动。
六、本课特色
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1、采用设置情景、分组竞赛等多种教学方法及利用彩带等器材辅助、儿歌、练习口诀等教学手段,让学生在轻松、快乐的氛围中练习耐力跑并掌握正确的身体姿势。
2、在学习评价上,以小组评价为主,注重学生之间的交流,师生互动,生生互动,教师的及时评价与归纳相结合运用。
水平二:四年级耐久跑课时计划
教学过程中应反复强调学生正确的呼吸方法,限速应根据人体的运动来设
定,不能用汽车的限速运用到人体的运动。你可以根据教案在自己班级进行试上,教法是否合理、科学,不断改进。包括组织形式,分组情况、练习次数等。
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