函数单调性说课稿
各位领导、专家、老师,早上好!
今天我将要为大家讲的课题是《函数单调性》
首先,我对本节教材进行一些分析
一、教材结构与内容简析
《函数单调性》是高中数学新教材第一册(上)第二章第三节。在此之前,学
生已学习了函数的概念、定义域、值域及
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作
用。本节内容是高中数学中相当重要的一个基础MATCH_
word
word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历
_1715835477227_0,是研究和讨论初等函数有
关性质的基础。掌握本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础,还有利于培养
学生的抽象思维能力,及分析问题和解决问题的能力。数学思想方法分析:作为一
名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意
识,因此本节课在教学中力图培养学生自学阅读能力,渗透先观察后归纳,先猜想
后论证的数学思想,培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征 ,制定如下教学目标:
1基础知识目标:理解函数单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法;理解函数单调性的概念,掌握判断一些简单函数的单调性的方法;了解函数单调区间的概念。 了解函数单调区间的概念。
2能力训练目标:培养学生自学、分析、归纳能力、抽象思维能力及推理判断能力。 培养学生自学、分析、归纳能力、抽象思维能力及推理判断能力。 3素质能力目标:领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。培养学生对数学领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。培养学生对数学美的艺术体验。 美的艺术体验。
三、教学重点、难点、关键
本着课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
重点:函数单调性概念的理解及应用难点:函数单调性的判定及证明关键:增函数
与减函数的概念的理解下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学
目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、教法
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅
要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又为客
体的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点:应着重采用自自
学辅导法、讨论法、讲授法的教学方法,辅助采用多媒体电脑与投影仪。 学辅导法、讨论法、讲授法多媒体电脑与投影仪。五、学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而
在教学中要特别重视学法的指导。在这里我们应用“归纳——讨论——练习”的学归纳——讨论——练习”的学
习方法。 习方法。
(一)引入
Y问题:观察上面函数的图象,并指出在
定义域内的上升与下降情况。
引出课题:板书课题 =3设计说明:明确目标、引起思考。
给出函数单调性的图形语言,调动学生的参与意识,通过直观图形得出结论,x+渗透数形结合的数学思想。用提问的方式,简单介绍本节课的主要内容,同时要求
学生带着问题阅读教材,通过问题的解决掌握基本内容。有助于培养学生的观察能2 力、自学能力和解决问题的能力。
(二)新课讲授
1.概念
y,f(x) y,f(x)y y f(x)2 f(x)f(x)f(x)112 xxxx2211如何用x与 f(x)来描述上升的图象? O x O x
第 2 页 共 5 页
,,fxfx()()在给定的区间上任取xxx,函数f (x)在给定区间x,;121212
上为。这个给定的区间就为。如何用x与 f(x)来描述下降的图象?
在给定的区间上任取xxx,,,fxfx()()函数f (x)在给定区间x,;121212
上为。这个给定的区间就为。
设计说明:给出函数单调性的数学语言。
通过教师指图说明,分析定义,提问等办法,使学生把定义与直观图象结合起
来,加深对概念的理解,渗透数形结合分析问题的数学思想方法。
2、判定(证明)方法
(1)图象法:从左向右看图象的升降情况
:如图是定义在闭区间[-5,5]上的函数y=f(x)
的图象,根据图象说出y=f(x)的单调区间,以及在
每一个单调区间上, y=f(x)是增函数还是减函数。
:函数y=f(x)的单调区间有[-5,-2],[-2,1], [1,3], [3,5], :函数y=f(x)的单调区间有[-5,-2],[-2,1], [1,3], [3,5],
其中 y=f(x)在区间[-5, -2], [1,3]上是减函数, 其中 y=f(x)在区间[-5, -2], [1,3]上是减函数,
在区间[-2,1], [3, 5]上是增函数。 在区间[-2,1], [3, 5]上是增函数。
设计说明:提出问题:要求学生结合概念中的图示及例1,归纳
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
其中的判断方法。
因例1较简单,不详细讲解,只用多媒体演示其图象的变化情况。但要讲清: (1)单调区间的开闭
(2)增、减区间的表示
(3)图象升、降的看法 y y 通过本例培养学生的观察、分析能力。
下面讨论一般性问题:
1、 当k变化时函数的单调性有何变化?
o x o 3、 当b变化时函数的单调性有何变化? x
设计说明:通过讨论使学生深入理解和掌握概念,培养学生的 抽象思维能力,培养学生研究数学的能力,学会归纳总结。
y=kx y=kx+(2)定义法:利用定义判定(证明)函数的增、减性
+b :证明函数f(x)=3x+2在R上是增函数。 b
:设x:设x(k<0) (k>0) ,x是R上的任意两个实数,且x
0又由x0 12121221x
所以f(x)- f(x)>0即f(x)> f(x) 1212
所以f(x)=1/x 在(0,+?)上是减函数。讨论:
1、此函数f(x)在给定区间上是恒大于 0的,还有其它证明方法吗?
fx()1法二:作商的方法由x
本文档为【函数单调性说课稿】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。