“机械效率机械功原理”教学设计 授课人：刘扬庆 时间：2004年12月16日
“机械效率 机械功原理”教学设计
授课人:刘扬庆 时间:2004年12月16日
机械效率 新授课 刘扬庆 课 题 课 型 授课人 机械功原理
实验探究、 讲授、实验探究 安庆四中 教学方式 学习方式 学 校 分析交流
1、理解有用功、额外功和总功;
2、理解机械效率，并会运用有关的公式进行简单的计算; 教 知识目标 3、知道提高机械效率的主要方法; 学 4、知道机械功原理，并会用机械功原理分析简单的实际问题 目
能力目标 培养学生初步的观察、实验以及分析、解决实际问题的能力 标
德育目标 激发学生探索科学的热情
理解有用功、额外功、总功和机械效率 重 点
额外功的理解以及提高机械效率的主要方法 难 点
多媒体辅助教学(CAI) 手 段
滑轮、钩码、细线、铁架台、刻度尺、弹簧测力计等数量不等的器材 教 具
教学内容和过程 教师活动 学生活动 设计意图
通过如何将一个重物抬高问题的引入，提在教师引导下，逐渐回忆创设问题情景，以旧引新 出疑问:使用简单机械与直接用手抬高物简单机械的有关知识，并引导学生思考 创设情景 体，他们做的功谁大谁小呢,还是相等 思考问题
提出问题后，教师不急于下结论，鼓励学激发学生的求相互交流、讨论，并为自猜 想 生大胆猜想，并要求说出自己的见解，引知欲和学习的己的猜想寻求证据 使 导他们要证明猜想，最好的办法便是实验 积极性 用 1、引导学生思考如何进行实验，并拟订
简 实验步骤、要测量的物理量、记录数据的1、思考问题，并发
表
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自培养学生设计单 表格 己的见解 实 验 实验和科学探机2、教师组织学生分组进行实验探究，并2、进行实验，记录实验 究的能力 讲解实验中需要注意的问题，最后让学生数据，并处理实验数据 械
展示自己的实验数据 不
能1、分析得出:人直接拉 1、引导学生分析实验数据，得出结论 钩码做的功，小于使用动培养学生分析省 2、进一步挖掘，提问疑问:为什么会有分 析 滑轮时做的功 实验数据的能功 这样的结论,从而引出有用功、总功和额2、交流、讨论后，师生力 外功的概念 共同得出结论
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透过现象 通过
课件
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展示，讲解有用功、额外功和总听教师讲解，并由此得出 深入挖掘 功的概念 W,W，W 总有用额外
通过举出与学乘胜追击 用水桶从井中提水，有用功、额外功和总思考后，回答问题 生生活经验有及时巩固 功分别是什么, 关的例子，由此机 发现问题，并解械 1、通过课件展示，交流与讨论，做功合决问题，得出现提出问题 通过交流与讨论后，得出理性的问题，从而引出机械效率的概念 效 象的本质，从而建立新量 并理解机械效率的概念 2、讲解机械效率的概念及其计算公式 率 培养学生发现
问题、解决问题
1、组织学生完成课本例题 1、完成例题的解答 的能力 巩固拓展 2、引导学生对例题进一步反思 2、在教师的引导下，完加深理解 3、针对例题讨论:如何提高机械效率 成题后反思并初步得出
4、讲解生活中，常见机器的效率 提高机械方法
引导学生通过前面大量的事实，得出:使培养学生归纳思考后得出机械功原理 机械功原理 用任何机械都不省功，即机械功原理 分析能力
师生共同归纳 课堂小结
题目参看课件 课堂反馈
课本P104 作业3 课后作业
一、总功(W总)、有用功(W有用)、额外功(W额外)
二、机械效率
1、定义
有用W板书设计 ，100% 2、计算公式:η, W总
3、提高机械效率的方法
三、机械功原理:使用任何机械都不省功
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