[教育学/心理学]大班观察记录表

大二班幼儿观察 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 幼儿姓名 叶芮孜 观察地点 户外 观察时间 2013年5月 观察者 老师 班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞～虽然不是很重～孩子们都会气 哄哄的跑到老师面前告状。一天～叶芮孜摸着眼泪跑过来说:“老师～纪昕 妤跳绳时打到我的手了。”这可把我吓坏了～赶紧查看受伤的地方～还好没观有什么事。我问她疼吗,她用力的点点头。我摸了摸她的手～呼:吹了一口察气～问:“还疼吗,”她高兴的说:“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。 记 录 孩子在受到委屈时～只是希望得到别人的安慰。小小的一个举动就会让评 孩子得到老师的疼爱～孩子受伤的心得到了安慰～当然会开心的笑了。其实～析 孩子需要的爱很简单。 幼儿观察记录表 幼儿姓名 叶芮孜 观察地点 户外 观察时间 2013年5月 观察者 老师 户外活动的时候～我们选择了沙池～一提到要玩沙池～孩子们都很兴奋～ 强调完注意事项之后～孩子们都分散到沙池自由活动。 只见叶芮孜、赵晨旭、赵妍然还有乐乐四个小伙伴合作玩的很愉快～他观们把一个拱形玩具放在沙池里～叶芮孜一边用手扶着～一边用小桶挖沙～纪察昕妤把桶里的沙子倒在拱形玩具上～让沙子顺着玩具流下来～赵妍然在玩具记的另一端用小桶接住留下来的沙子～再把小桶给乐乐送过去～乐乐再把桶里录 的沙子倒在沙池里面～再用小手把沙子堆在一起～沙子运行的差不多够用的 了～四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡 。他们在一起合作玩 的不亦乐乎～在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。 户外玩沙区～是幼儿最感兴趣的地方～以前孩子们玩的时候总是自己玩评自己的～谁也不干涉谁～但这次不一样～他们几个孩子一起来合作～提前分析 好工～你干这个～我干那个～结果干的又快又好～他们现在已经学会合作的 重要性。 大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 陈学政 观察地户外 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 户外活动的时候～我们选择了沙池～一提到要玩沙池～孩子们都很兴奋～ 强调完注意事项之后～孩子们都分散到沙池自由活动。 只见陈学政、喻可好、朱家乐还有优优四个小伙伴合作玩的很愉快～他观们把一个拱形玩具放在沙池里～陈学政一边用手扶着～一边用小桶挖沙～喻察可好把桶里的沙子倒在拱形玩具上～让沙子顺着玩具流下来～朱家乐在玩具记的另一端用小桶接住留下来的沙子～再把小桶给优优送过去～优优再把桶里录 的沙子倒在沙池里面～再用小手把沙子堆在一起～沙子运行的差不多够用的 了～四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡 。他们在一起合作玩 的不亦乐乎～在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。 户外玩沙区～是幼儿最感兴趣的地方～以前孩子们玩的时候总是自己玩评自己的～谁也不干涉谁～但这次不一样～他们几个孩子一起来合作～提前分析 好工～你干这个～我干那个～结果干的又快又好～他们现在已经学会合作的 重要性。 大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 陈学政 观察地寝室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～陈学政小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对陈学政说“陈学政现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～陈 学政小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 陈学政小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不是动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李婧菲 观察地点 教室 观察时间 2009年6月 观察者 老师 今天～我们吃的是面条。李婧菲小朋友也不着急着吃～先东张西望了一 会儿～用勺子夹起面条汤～放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是 就是不吃面条。我这是时走过去～对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭～回家观可没有以前那么多好吃的了～吃的多身体好～长的高。”听完后～他说:“妈察妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对:我们李婧菲小朋友可棒了～记现在都自己吃饭了:”听完～他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时～录 我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中～她大口大口的吃起来～不再东张西望～ 一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我 便表扬了他～他很高兴～不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大 声说:“老师～我都吃完了。”我表扬了她～发给她一个小粘贴～并且要求她 以后争取在家里也这样。她点点头～非常高兴～不时拿着小粘贴给别的小朋 友看～一副很自豪的表情。 从今天观察的情况看来～李婧菲小朋友在家里长久养成了一种挑食的习评惯～遇到了爱吃的就吃的很快～遇见不爱吃的～直接一口不动。这样下去肯析 定是不行的～家长必须要树立这种意识～改掉挑食的毛病。但是在今天老师 的喂饭过程中～他是比较有目的性的在吃饭～并且主动要求自己吃饭～也没 有说不爱吃的现象～这比过去有很大的进步。当老师表扬她时候～她非常高 兴～说明奖励对她很有帮助～今后要多多对他进行鼓励。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李婧菲 观察地寝室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～李婧菲小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对李婧菲说“李婧菲现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～李 婧菲小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 李婧菲小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不时动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王天则 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 今天～我们吃的是面条。王天则小朋友也不着急着吃～先东张西望了一 会儿～用勺子夹起面条汤～放在嘴边吹一吹放入嘴中。她喝了无数口汤可是 就是不吃面条。我这是时走过去～对她轻轻地说:“我们要使劲吃饭～回家观可没有以前那么多好吃的了～吃的多身体好～长的高。”听完后～她说:“妈察妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对:我们王天则小朋友可棒了～记现在都自己吃饭了:”听完～她开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时～录 我拿起碗夹了一大口面条放入她嘴中～她大口大口的吃起来～不再东张西望～ 一直盯着我的勺子什么时候往她嘴里放。喂了几口她说:“我要自己吃。”我 便表扬了她～她很高兴～不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大 声说:“老师～我都吃完了。”我很高兴的在全班小朋友面前表扬了她。 从今天观察的情况看来～王天则小朋友在家里长久养成了一种挑食的习评惯～遇到了爱吃的就吃的很快～遇见不爱吃的～直接一口不动。这样下去肯析 定是不行的～家长必须要树立这种意识～改掉挑食的毛病。但是在今天老师 的喂饭过程中～他是比较有目的性的在吃饭～并且主动要求自己吃饭～也没 有说不爱吃的现象～这比过去有很大的进步。当老师表扬她时候～她非常高 兴～说明奖励对她很有帮助～今后要多多对他进行鼓励。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王天则 观察地点 益智区 观察时间 2009年3月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,姜文倩兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。姜文倩接着说:“老师～王天则扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘任佳 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 这学期手足口病又开始传染～幼儿园加大了消毒 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ～老师们每天忙忙 碌碌～手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室～我刚洗完 水杯～一屁股坐在椅子上休息～腿像针扎的一样疼～我自己用手轻轻的揉着。观这时远处的刘任佳一直在看我～当她看到我也在看她时～孩子跑了过来～站察到我面前～什么也没说开始给我锤腿。孩子的小小举动感动的我眼泪差点流记出来～我一把把孩子搂到怀里。 录 佳佳是个聪明可爱又懂事的孩子～常常会给人一个甜甜的微笑。其实～评 我们的一言一行孩子都看在眼里～他们是爱老师的～我们的爱没有白白付出～析 我们得到了同样的爱。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～刘 任佳找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～刘任佳来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 封 观察地教室 点 观察时间 2009年5月 观察者 封常绪是个活泼好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地上～上 课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～封常绪坐在一角～虽然没有听 到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。观孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的眼光看察着他。“封常绪～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”孩子记听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～封常绪变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 封 观察地活动室 点 观察时间 2009年3月 观察者 一次美术活动～我刚发完美术活动～请小朋友把 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 和笔放好听老师讲。 韩梦凡便大声嚷嚷:“程老师～封常绪把水彩笔打开了。” 封常绪看了看韩 梦凡～又看了看我～急忙关上水彩笔盒。这节课主要是涂色练习～孩子们很观快掌握了涂色要领:“上下上下～左右左右～不能出线:” 封常绪喜欢东张察西望～画得比较慢～坐在其前面的韩梦凡早早地涂好了～韩梦凡下位置的时记候～一不小心撞了封常绪的手臂～封常绪问韩梦凡:“你为什么撞我,” 韩录 梦凡说:“对不起～我不是故意的。” 封常绪原谅了他。很快到了评价小朋 友的作品的时候了～画得快涂得好的小朋友得到了表扬。 评从这个角度讲～这是孩子处理问题能力的一种进步。其次～要引导孩析 子常反省～并换位思考～相互间要理解、宽容～让孩子不仅要知道别人的想 法～还要理解他为什么要有这种想法～让孩子考虑一下他人的行为是否有合 理的一面。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 这学期手足口病又开始传染～幼儿园加大了消毒措施～老师们每天忙忙 碌碌～手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室～我刚洗完 水杯～一屁股坐在椅子上休息～腿像针扎的一样疼～我自己用手轻轻的揉着。观这时远处的王振宇一直在看我～当他看到我也在看他时～孩子跑了过来～站察到我面前～什么也没说开始给我锤腿。孩子的小小举动感动的我眼泪差点流记出来～我一把把孩子搂到怀里。 录 王振宇是个调皮、可爱又懂事的孩子～常常给人一个眯眯的微笑。其实～评 我们的一言一行孩子都看在眼里～他们是爱老师的～我们的爱没有白白付出～析 我们得到了同样的爱。 第一幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～王 振宇找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～王振宇来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞～虽然不是很重～孩子们都会气 哄哄的跑到老师面前告状。一天～李洋摸着眼里跑过来说:“老师～纪清栋 跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了～赶紧查看受伤的地方～结果一点事观都没有。我问她疼吗,她用力的点点头。我摸了摸她的手～呼:吹了一口气～察问:“还疼吗,”他高兴的说:“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。 记 录 孩子在受到委屈时～只是希望得到别人的安慰。小小的一个举动就会让评 孩子得到老师的疼爱～孩子受伤的心得到了安慰～当然会开心的笑了。其实～析 孩子需要的爱很简单。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李 观察地点 美食城 观察时间 2009年3月 观察者 我们班级的幼儿真是热情极了～今天～我上美食城做客～刚一入座～就 有三杯茶送到我的嘴边～一定要我喝她的那杯茶～活动中～我看见孩子们将 菜放在了桌上～掉在地上的菜捡起来送到了我面前～于是～我假装吃了几口观菜～就叫肚子疼～孩子们在一旁着急地说:“吃药～吃药。”我说:“我疼察地很厉害。” 记王雨轩说:“不要紧的～吃了药就会好的。”李洋说:“王老师～ 录 为什么会肚子疼的,”我说:“你们家这么脏～掉在地上的菜没有洗过 就给我吃了～所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发～大家争 着把家里整理了一番～他们又提出美食城没有冰箱～食物容易变质～于是～ 我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。 大班下学期～幼儿已经初步有了角色意识～不在停留在简单的玩具摆弄评 上～在游戏中有了自己的想法～从孩子们招待客人、给客人服药～这些都反析 映了孩子们具备了一定的生活经验～活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。 教师通过扮演角色～参与游戏进行暗示～支持了幼儿游戏的发展。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 乔雨 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞～虽然不是很重～孩子们都会气 哄哄的跑到老师面前告状。一天～乔雨摸着眼泪跑过来说:“老师～纪清栋 跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了～赶紧查看受伤的地方～结果一点事观都没有。我问她疼吗,她用力的点点头。我摸了摸她的手～呼:吹了一口气～察问:“还疼吗,”他高兴的说:“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。 记 录 孩子在受到委屈时～只是希望得到别人的安慰。小小的一个举动就会让评 孩子得到老师的疼爱～孩子受伤的心得到了安慰～当然会开心的笑了。其实～析 孩子需要的爱很简单。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 乔 观察地点 美食城 观察时间 2009年3月 观察者 我们班级的幼儿真是热情极了～今天～我上美食城做客～刚一入座～就 有三杯茶送到我的嘴边～一定要我喝她的那杯茶～活动中～我看见孩子们将 菜放在了桌上～掉在地上的菜捡起来送到了我面前～于是～我假装吃了几口观菜～就叫肚子疼～孩子们在一旁着急地说:“吃药～吃药。”我说:“我疼察地很厉害。” 记王雨轩说:“不要紧的～吃了药就会好的。”乔雨说:“王老师～ 录 为什么会肚子疼的,”我说:“你们家这么脏～掉在地上的菜没有洗过 就给我吃了～所以我才会肚子疼的。”孩子们仿佛受到了启发～大家争 着把家里整理了一番～他们又提出美食城没有冰箱～食物容易变质～于是～ 我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。 大班下学期～幼儿已经初步有了角色意识～不在停留在简单的玩具摆弄评 上～在游戏中有了自己的想法～从孩子们招待客人、给客人服药～这些都反析 映了孩子们具备了一定的生活经验～活动中的语言交流也逐渐丰富起来了。 教师通过扮演角色～参与游戏进行暗示～支持了幼儿游戏的发展。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 董 观察地点 户外 观察时间 2009年3月 观察者 班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞～虽然不是很重～孩子们都会气 哄哄的跑到老师面前告状。一天～董文浩摸着眼泪跑过来说:“老师～纪清 栋跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了～赶紧查看受伤的地方～结果一点观事都没有。我问他疼吗,他用力的点点头。我摸了摸他的手～呼:吹了一口察气～问:“还疼吗,”他高兴的说:“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。 记 录 孩子在受到委屈时～只是希望得到别人的安慰。小小的一个举动就会让评 孩子得到老师的疼爱～孩子受伤的心得到了安慰～当然会开心的笑了。其实～析 孩子需要的爱很简单。 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 董 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 孩子们升入大班后～我开始让他们尝试着自己编故事。班上出现了很多 “故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。其中董文浩就是一个～ 每次别人讲故事他都会提醒别人～可见他知道的故事也很多～就是不敢站起观来讲。一次～我请他站起来给小朋友讲故事～他非常害羞的用舌头舔着嘴巴～察然后站起来一句话也不说。我在旁边一句一句的教他～就像教托班宝宝说话记一样～还请小朋友鼓励他。在大家的鼓励声中董文浩用很小的声音给大家讲录 了一个故事。这也是一个很大的进步。 一些内向的孩子～很难在别人面前表现自己～怎样才激发他们的自信心～评 就需要我们给与孩子一定的支持～“扶着”他们站起来。 析 幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞～虽然不是很重～孩子们都会气 哄哄的跑到老师面前告状。一天～王晟桓摸着眼泪跑过来说:“老师～纪清 栋跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了～赶紧查看受伤的地方～结果一点观事都没有。我问他疼吗,他用力的点点头。我摸了摸他的手～呼:吹了一口察气～问:“还疼吗,”他高兴的说:“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。 记 录 孩子在受到委屈时～只是希望得到别人的安慰。小小的一个举动就会让评 孩子得到老师的疼爱～孩子受伤的心得到了安慰～当然会开心的笑了。其实～析 孩子需要的爱很简单。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王晟桓 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 孩子们升入大班后～我开始让他们尝试着自己编故事。班上出现了很多 “故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。其中王晟桓就是一个～ 每次别人讲故事他都会提醒别人～可见他知道的故事也很多～就是不敢站起观来讲。一次～我请他站起来给小朋友讲故事～他非常害羞的用舌头舔着嘴巴～察然后站起来一句话也不说。我在旁边一句一句的教他～就像教托班宝宝说话记一样～还请小朋友鼓励他。在大家的鼓励声中王晟桓用很小的声音给大家讲录 了一个故事。这也是一个很大的进步。 一些内向的孩子～很难在别人面前表现自己～怎样才激发他们的自信心～评 就需要我们给与孩子一定的支持～“扶着”他们站起来。 析 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 战先磊 观察地教室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 战先磊是个活泼好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地上～上 课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～战先磊坐在一角～虽然没有听 到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。观孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的眼光看察着他。“战先磊～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”孩子记听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～战先磊变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 战先磊 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～战先磊跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为观紧张～战先磊跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛察静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也记是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我录 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 朱家乐 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 孩子们升入大班后～我开始让他们尝试着自己编故事。班上出现了很多 “故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。其中的朱家乐就是一 个～每次别人讲故事他都会提醒别人～可见他知道的故事也很多～就是不敢观站起来讲。一次～我请他站起来给小朋友讲故事～他非常害羞的用舌头舔着察嘴巴～然后站起来一句话也不说。我在旁边一句一句的教他～就像教托班宝记宝说话一样～还请小朋友鼓励他。在大家的鼓励声中家乐用很小的声音给大录 家讲了一个故事。这也是一个很大的进步。 一些内向的孩子～很难在别人面前表现自己～怎样才激发他们的自信心～评 就需要我们给与孩子一定的支持～“扶着”他们站起来。 析 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 朱家乐 观察地教室 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 朱家乐是个聪明、活泼好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地 上～上课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～朱家乐坐在一角～虽然 没有听到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那观么好。孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的察眼光看着他。“朱家乐～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”记孩子听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～朱家乐变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛焕东 观察地教室 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 薛焕东是个聪明、活泼好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地 上～上课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～薛焕东坐在一角～虽然 没有听到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那观么好。孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的察眼光看着他。“薛焕东～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”记孩子听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～薛焕东变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛焕东 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～薛 焕东找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～薛焕东来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 厉相宇 观察地教室 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 厉相宇是个聪明、活泼好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地 上～上课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～厉相宇坐在一角～虽然 没有听到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那观么好。孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的察眼光看着他。“厉相宇～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”记孩子听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～厉相宇变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 厉相宇 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～厉 相羽找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～厉相羽来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王瑞峰 观察地教室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 王瑞峰是个活泼、好动的孩子～每次上课坐不了几分钟就会坐到地上～ 上课精力不集中～喜欢做小动作。一天上课时～王瑞峰坐在一角～虽然没有 听到老师上课～但没有乱动。于是～在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。观孩子听到表扬后～立刻来了精神把腰挺的直直的～小朋友都用羡慕的眼光看察着他。“王瑞峰～上课坐的那么好～等会积极回答老师的问题好吗,”孩子记听了我赞美的话～高兴的点了点头。 录 这一天上课～王瑞峰变得非常聪明～特别爱动脑筋～其它孩子回答不出评的问题～他都能答上来。 析 我们应该为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境～使孩子得到肯 定～建立自信。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王瑞锋 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～王瑞锋跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为 紧张～王瑞锋跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛 静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也 是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛林 观察地寝室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～薛林小朋友在那里调皮捣乱～把 小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友们 观说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会自察 己睡午觉了。”马上转过话题对薛林说“薛林现在升到了大班～是中班、小记 录 班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～睡觉一 定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～薛林小朋 友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进入了梦乡～ 睡得可香了。 薛林小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在午评睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不时动动这个小朋友～就是出点儿怪析 声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～总 认为自己长大了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛林 观察地点 美食城 观察时间 2009年4月 观察者 老师 活动区开始了～“美食城”的孩子玩的热火朝天～薛林是老板～史俊杰 是厨师～薛林对史俊杰说:“你这个厨师做菜做得不香～你看看都没有客人～ 我要扣你工资。”史俊杰问:“扣多少啊,”薛林连想都没想张口就说:“扣观你两千。”在一旁的我吃惊的问:“老板～你一个月发给员工多少钱啊,”薛察林很自豪的说:“五十” 记 录 孩子们童真的对话真是很有意思～针对两个孩子的对话教师发现孩子对评量的关系了解的不够～在以后的学习中～我们应该让孩子多接触一些量的关析 系。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 管婧贤 观察地寝室 点 观察时间 2009年3月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～管婧贤小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对管婧贤说“管婧贤现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大姐姐～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～管 婧贤小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 管婧贤小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不时动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 管婧贤 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～管 婧贤找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～管婧贤来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 顾治国 观察地寝室 点 观察时间 2009年3月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～顾治国小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对顾治国说“顾治国现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～顾 治国小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 顾治国小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不时动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 顾治国 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～顾 治国找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～顾治国来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 史俊杰 观察地户外 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 户外活动的时候～我们选择了沙池～一提到要玩沙池～孩子们都很兴奋～ 强调完 注意事项之后～孩子们都分散到沙池自由活动。 观只见史俊杰、薛林、纪清栋还有李洋四个小伙伴合作玩的很愉快～他们察把一个拱形玩具放在沙池里～史俊杰一边用手扶着～一边用小桶挖沙～薛林记把桶里的沙子倒在拱形玩具上～让沙子顺着玩具流下来～纪清栋在玩具的另录 一端用小桶接住留下来的沙子～再把小桶给李洋送过去～李洋再把桶里的沙 子倒在沙池里面～再用小手把沙子堆在一起～沙子运行的差不多够用的了～ 四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡 。他们在一起合作玩的不 亦乐乎～在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。 户外玩沙区～是幼儿最感兴趣的地方～以前孩子们玩的时候总是自己玩评自己的～谁也不干涉谁～但这次不一样～他们几个孩子一起来合作～提前分析 好工～你干这个～我干那个～结果干的又快又好～他们现在已经学会合作的 重要性。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 史俊杰 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 活动区开始了～“美食城”的孩子玩的热火朝天～薛林是老板～史俊杰 是厨师～薛林对史俊杰说:“你这个厨师做菜做得不香～你看看都没有客人～ 我要扣你工资。”史俊杰问:“扣多少啊,”薛林连想都没想张口就说:“扣观你两千。”在一旁的我吃惊的问:“老板～你一个月发给员工多少钱啊,”薛察林很自豪的说:“五十” 记 录 孩子们童真的对话真是很有意思～针对两个孩子的对话教师发现孩子对评量的关系了解的不够～在以后的学习中～我们应该让孩子多接触一些量的关析 系。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 纪清栋 观察地寝室 点 观察时间 2009年5月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～纪清栋小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对纪清栋说“纪清栋现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～纪 清栋小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 纪清栋小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不时动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 纪清栋 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～纪清栋跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为观紧张～纪清栋跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛察静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也记是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我录 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘雯霏 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～刘雯霏跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为 紧张～刘雯霏跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛 静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也 是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘雯霏 观察地点 教室 观察时间 2009年6月 观察者 老师 今天～我们吃的是面条。刘雯霏小朋友也不着急着吃～先东张西望了一 会儿～用勺子夹起面条汤～放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是 就是不吃面条。我这是时走过去～对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭～回家观可没有以前那么多好吃的了～吃的多身体好～长的高。”听完后～他说:“妈察妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说:“对:我们刘雯霏小朋友可棒了～记现在都自己吃饭了:”听完～他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时～录 我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中～他大口大口的吃起来～不再东张西望～ 一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我 便表扬了他～他很高兴～不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大 声说:“老师～我都吃完了。”我表扬了他。 从今天观察的情况看来～刘雯霏小朋友在家里长久养成了一种挑食的习评惯～遇到了爱吃的就吃的很快～遇见不爱吃的～直接一口不动。这样下去肯析 定是不行的～家长必须要树立这种意识～改掉挑食的毛病。但是在今天老师 的喂饭过程中～他是比较有目的性的在吃饭～并且主动要求自己吃饭～也没 有说不爱吃的现象～这比过去有很大的进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 姜文倩 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～姜文倩跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为 紧张～姜文倩跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛 静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也 是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 姜文倩 观察地点 益智区 观察时间 2009年4月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,姜文倩兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。姜文倩接着说:“老师～王雨轩扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 藤佳怡 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 藤佳怡是个文静又可爱的小姑娘～唱起歌来声音也很好听～老师和小朋 友都很喜欢她。可她从来不在全班小朋友面前表现自己。一天～中午饭后～ 藤佳怡被邀请到托班去给小朋友讲故事～去之前我还担心藤佳怡不敢表现～观请托班老师鼓励她。过了好一段时间都没回来～我就到托班门前看个究竟。察在门前～就听见藤佳怡的声音从教室传出～声音很好听～其他的小朋友也安记静的听着。 录 藤佳怡在小弟弟、小妹妹面前找到了自信～在班里向全班小朋友表扬了评 她～并请佳怡再给班里的小朋友讲一个故事～她高兴的讲了起来～再也没有析 了以前的羞涩。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 藤佳怡 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～藤 佳怡找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～藤佳怡来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 冯佳雪 观察地点 益智区 观察时间 2009年4月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,冯佳雪兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。冯佳雪接着说:“老师～王雨轩扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 冯佳雪 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～冯 佳雪找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸又一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～冯佳雪来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 崔家宁 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们升入大班后～我开始让他们尝试着自己编故事。班上出现了很多 “故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。其中崔家宁就是一个～ 每次别人讲故事他都会提醒别人～可见他知道的故事也很多～就是不敢站起观来讲。一次～我请他站起来给小朋友讲故事～他非常害羞的用舌头舔着嘴巴～察然后站起来一句话也不说。我在旁边一句一句的教他～就像教托班宝宝说话记一样～还请小朋友鼓励他。在大家的鼓励声中崔家宁用很小的声音给大家讲录 了一个故事。这也是一个很大的进步。 家宁年龄比较小～性格也有一点的内向～很难在别人面前表现自己～怎评 样才激发他的自信心～就需要我们给与孩子一定的支持～“扶着”他站起来。 析 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 崔家宁 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 这学期手足口病又开始传染～幼儿园加大了消毒措施～老师们每天忙忙 碌碌～手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室～我刚洗完 水杯～一屁股坐在椅子上休息～腿像针扎的一样疼～我自己用手轻轻的揉着。观这时远处的崔家宁一直在看我～当他看到我也在看他时～孩子跑了过来～站察到我面前～什么也没说开始给我锤腿。孩子的小小举动感动的我眼泪差点流记出来～我一把把孩子搂到怀里。 录 这个孩子年龄很小～平时不怎么爱说话。其实～我们的一言一行孩子都评 看在眼里～他们是爱老师的～我们的爱没有白白付出～我们得到了同样的爱。 析 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛静怡 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～薛 静怡找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～薛静怡来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小 人都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教 你～你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不 定会成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛静怡 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 这学期手足口病又开始传染～幼儿园加大了消毒措施～老师们每天忙忙 碌碌～手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室～我刚洗完 水杯～一屁股坐在椅子上休息～腿像针扎的一样疼～我自己用手轻轻的揉着。观这时远处的薛静怡一直在看我～当她看到我也在看她时～孩子跑了过来～站察到我面前～什么也没说开始给我锤腿。孩子的小小举动感动的我眼泪差点流记出来～我一把把孩子搂到怀里。 录 薛静怡是个聪明可爱又懂事的孩子～常常会给人一个甜甜的微笑。其实～评 我们的一言一行孩子都看在眼里～他们是爱老师的～我们的爱没有白白付出～析 我们得到了同样的爱。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李湘烨 观察地寝室 点 观察时间 2009年3月 观察者 老师 午睡时间到了～小朋友陆续上了小床～李湘烨小朋友在那里调皮捣乱～ 把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的～我并没有马上制止他的行为～我对小朋友 观们说:“孩子们～从今天起～老师不再说你们了～因为你们都长大了～都会察 自己睡午觉了。”马上转过话题对李湘烨说“李湘烨现在升到了大班～是中记 录 班、小班小朋友的大哥哥～有礼貌～爱劳动,还学会了帮着老师收拾卫生～ 睡觉一定也会很好。”我话音刚落～只见小朋友一个个都自己盖好被子～李 湘烨小朋友也不例外～上了床～盖好被子做好睡觉的样子。不一会了～都进 入了梦乡～睡得可香了。 李湘烨小朋友聪明、活泼很讨人喜爱～可每天的午睡总让老师操心。在评午睡前～小便后～总不能马上安静入睡～不是动动这个小朋友～就是出点儿析 怪声～老师的教育也收效甚微。今天表现不错～因为孩子愿意听好听的话～ 总认为自己长大了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李湘烨 观察地点 户外 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～李湘烨跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为观紧张～李湘烨跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛察静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也记是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我录 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李祝临 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 活动区开始了～“美食城”的孩子玩的热火朝天～李祝临是老板～史俊 杰是厨师～李祝临对史俊杰说:“你这个厨师做菜做得不香～你看看都没有 客人～我要扣你工资。”李祝临问:“扣多少啊,”李祝临连想都没想张口就观说:“扣你两千。”在一旁的我吃惊的问:“老板～你一个月发给员工多少钱察啊,”李祝临很自豪的说:“五十” 记 录 孩子们童真的对话真是很有意思～针对两个孩子的对话教师发现孩子对评量的关系了解的不够～在以后的学习中～我们应该让孩子多接触一些量的关析 系。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 李祝临 观察地户外 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 户外活动的时候～我们选择了沙池～一提到要玩沙池～孩子们都很兴奋～ 强调完 注意事项之后～孩子们都分散到沙池自由活动。 观只见李祝临、薛林、纪清栋还有李洋四个小伙伴合作玩的很愉快～他们察把一个拱形玩具放在沙池里～李祝临一边用手扶着～一边用小桶挖沙～薛林记把桶里的沙子倒在拱形玩具上～让沙子顺着玩具流下来～纪清栋在玩具的另录 一端用小桶接住留下来的沙子～再把小桶给李洋送过去～李洋再把桶里的沙 子倒在沙池里面～再用小手把沙子堆在一起～沙子运行的差不多够用的了～ 四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡 。他们在一起合作玩的不 亦乐乎～在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。 户外玩沙区～是幼儿最感兴趣的地方～以前孩子们玩的时候总是自己玩评自己的～谁也不干涉谁～但这次不一样～他们几个孩子一起来合作～提前分析 好工～你干这个～我干那个～结果干的又快又好～他们现在已经学会合作的 重要性。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 代阳 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 活动区开始了～“美食城”的孩子玩的热火朝天～代阳是老板～史俊杰 是厨师～代阳对史俊杰说:“你这个厨师做菜做得不香～你看看都没有客人～ 我要扣你工资。”代阳问:“扣多少啊,”代阳连想都没想张口就说:“扣你观两千。”在一旁的我吃惊的问:“老板～你一个月发给员工多少钱啊,”代阳察很自豪的说:“五十”。 记 录 孩子们童真的对话真是很有意思～针对两个孩子的对话教师发现孩子对评量的关系了解的不够～在以后的学习中～我们应该让孩子多接触一些量的关析 系。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 代阳 观察地点 活动室 观察时间 2009年5月 观察者 王敏雪 程咸群 纪清栋来到图书区很兴奋地拿起故事书从第一页开始认认真真地看了 起来～看了四页后～他开始皱眉头～然后拿着书去找代阳～说:“代阳这本观书是你带来的～能给我讲一讲吗,我看了一半后面看不懂了。” 代阳把自察己的玩具收了～来到图书区给纪清栋一页一页地讲起来～两个人边讲边交谈:记“这个故事在家妈妈给我讲过。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时录 有幼儿加入他们的队伍～一起翻看自己带的图书。 我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区评经常有投放幼儿自带的有趣的图书。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事析 内容～爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍～带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴 们的小老师～为大家讲述～帮助大家阅读～这对于带书幼儿及全体儿童都会 有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有 相应提高～而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容～熟悉的故事情节仍然是 他们主动阅读的前提。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛肖寒 观察地点 教室 观察时间 2009年6月 观察者 老师 星期一大班小朋友参观了香江路小学～了解了小学的生活环境～孩子们 收获很大。早晨～几个女孩跑到建构区～最有主见的朵朵说:“我们来搭建 小学吧:”几个细心的孩子说干就干～她们分工明确～有的搭建教学楼～有观的搭建围墙……不一会儿孩子们眼中的小学就搭建成功了。孩子们兴奋的介察绍起了自己的作品～朵朵说:“老师你看我搭的旗杆～刚开始我用盒子搭～记可是站不住～我就用木头搭建成功了。”范昱轩说:“我搭的是厕所。”孩子录 们一个个高兴、满足的表情。 大班孩子分工合作的意识很都明确了～遇到困难时也能尝试不同的方法评去解决。这次参观活动使幼儿了解了小学的教学环境～同时也激发了幼儿上析 小学的愿望。 幼儿园大班幼儿观察记录表 大班 幼儿姓名 薛肖寒 观察地点 户外活动 观察时间 2009年4月 观察者 王敏雪 程咸群 荡秋千一直是孩子们喜欢的户外玩具～当老师说完要求后～小朋友开始观 跑向自己想要玩的玩具～薛肖寒早早的占去了一个秋千～玩了起来。班上 有许多小朋友都喜欢荡秋千～过了一会儿～薛肖寒的旁边就等了两个小朋察 友～而且两人是同时跑过来的。薛肖寒看到有小朋友在等～就对她们说: “你们两个石头剪刀布吧: ”优优和藤佳怡用石头剪刀布决出了胜负。薛内 肖寒跟赢了的藤佳怡轻轻说:“你玩的时间短一点～就玩两分钟吧:然后 让优优玩一会儿。” 藤佳怡点点头去玩了。薛肖寒又过去安慰优优:“她容 就玩两分钟～玩好了你玩。” 优优也开心的点点头说:“好的。”这薛肖 寒才放心的去玩别的玩具了。这样～别人也不会去抢她的了。 当大家都想玩同一样玩具时～问题出现了。薛肖寒是处理这个问题的中分心人物。首先她让两人以石头剪刀布这样一种比较公平的方法确定谁先玩。析不仅如此～她还很有责任心～要求赢的小朋友玩适当的时间～又去照顾输反了小朋友的情绪～安慰小朋友～当一切安排好了才离开。在这个过程中～思 薛肖寒处于积极主动的位置～她不仅提出了解决矛盾的方法～还能关心他 人情绪～周到细致的安排一切。最终把问题很好地解决了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 范昱轩 观察地点 教室 观察时间 2009年6月 观察者 老师 星期一大班小朋友参观了香江路小学～了解了小学的生活环境～孩子们 收获很大。早晨～几个女孩跑到建构区～最有主见的朵朵说:“我们来搭建 小学吧:”几个细心的孩子说干就干～她们分工明确～有的搭建教学楼～有观的搭建围墙……不一会儿孩子们眼中的小学就搭建成功了。孩子们兴奋的介察绍起了自己的作品～范昱轩说:“老师你看我搭的旗杆～刚开始我用盒子搭～记可是站不住～我就用木头搭建成功了。”刘任佳说:“我搭的是厕所。”孩子录 们一个个高兴、满足的表情。 大班孩子分工合作的意识很都明确了～遇到困难时也能尝试不同的方法评去解决。这次参观活动使幼儿了解了小学的教学环境～同时也激发了幼儿上析 小学的愿望。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 范昱轩 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 造成我刚踏进大厅门口～表演区的小朋友便一起抱住了我。只见程范昱 轩戴着花环～身披着花布～腰间为这一块绿布做成的裙子～俨然一个花姑娘。 “老师～我在表演春姑娘～我要把大树的叶子变得绿油油～把花儿全开放。” 观范昱轩自豪的向我炫耀。王雨轩不甘示弱～“程老师～我扮演小蝴蝶～在花察丛中飞来飞去～采一大些花蜜。” 记“你们在表演什么呀,我还是有点看不懂。”我发现孩子们没有随着老录 师预设的目标去进行。薛焕东自豪的说:“我来编故事～它们都跟着我的解 说做动作来表演～我们表演《春天真美丽》。 孩子们经常根据天气变化道具提供自发表演自己感兴趣的故事和事情。评 幼儿不一定对老师创设的表演内容进行表演～教师可以不必约束幼儿～而是析 追随他们的兴趣～让幼儿自由大胆创编～这同样可以激发幼儿活动的兴趣和 欲望～开发幼儿的思维。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛世瑞 观察地户外 点 观察时间 2009年4月 观察者 老师 户外活动的时候～我们选择了沙池～一提到要玩沙池～孩子们都很兴奋～ 强调完 注意事项之后～孩子们都分散到沙池自由活动。 观只见薛世瑞、薛林、纪清栋还有李洋四个小伙伴合作玩的很愉快～他们察把一个拱形玩具放在沙池里～薛世瑞一边用手扶着～一边用小桶挖沙～薛林记把桶里的沙子倒在拱形玩具上～让沙子顺着玩具流下来～纪清栋在玩具的另录 一端用小桶接住留下来的沙子～再把小桶给李洋送过去～李洋再把桶里的沙 子倒在沙池里面～再用小手把沙子堆在一起～沙子运行的差不多够用的了～ 四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡 。他们在一起合作玩的不 亦乐乎～在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。 户外玩沙区～是幼儿最感兴趣的地方～以前孩子们玩的时候总是自己玩评自己的～谁也不干涉谁～但这次不一样～他们几个孩子一起来合作～提前分析 好工～你干这个～我干那个～结果干的又快又好～他们现在已经学会合作的 重要性。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 薛世瑞 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 我们在美工区里投放了新的材料,棉签、颜料等,～孩子们都感到特观 别新奇～纷纷往区域里面钻。薛世瑞小朋友也喜欢玩～他的神情非常地专察 注～使劲地在纸上的一角上来回涂抹着～他手中的纸在湿重的颜料的揉搓内 下～结出了许多的小纸粒～慢慢地纸越来越薄～终于纸上戳出了一个洞～容 可是他不以为然～还是不停地涂抹着～其他幼儿也都将纸涂破了。活动结 束后～桌面上留下从纸上浸出来的颜料痕迹。 分 薛世瑞是个富有好奇心的孩子～喜欢接触新鲜事物～但有时为了获得析 反 情感上的满足去进行活动～因此在美工活动中才会出现将纸涂破而仍然高思 兴不已的情况。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王雨轩 观察地点 益智区 观察时间 2009年4月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,姜文倩兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。姜文倩接着说:“老师～王雨轩扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 王雨轩 观察地点 教室 观察时间 2009年6月 观察者 老师 星期一大班小朋友参观了香江路小学～了解了小学的生活环境～孩子们 收获很大。早晨～几个女孩跑到建构区～最有主见的朵朵说:“我们来搭建 小学吧:”几个细心的孩子说干就干～她们分工明确～有的搭建教学楼～有观的搭建围墙……不一会儿孩子们眼中的小学就搭建成功了。孩子们兴奋的介察绍起了自己的作品～王雨轩说:“老师你看我搭的旗杆～刚开始我用盒子搭～记可是站不住～我就用木头搭建成功了。”范昱轩说:“我搭的是厕所。”孩子录 们一个个高兴、满足的表情。 大班孩子分工合作的意识很都明确了～遇到困难时也能尝试不同的方法评去解决。这次参观活动使幼儿了解了小学的教学环境～同时也激发了幼儿上析 小学的愿望。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 韩孟凡 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 孩子们升入大班后～我开始让他们尝试着自己编故事。班上出现了很多 “故事大王”但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。其中韩孟凡就是一个～ 每次别人讲故事他都会提醒别人～可见他知道的故事也很多～就是不敢站起观来讲。一次～我请他站起来给小朋友讲故事～他非常害羞的用舌头舔着嘴巴～察然后站起来一句话也不说。我在旁边一句一句的教他～就像教托班宝宝说话记一样～还请小朋友鼓励他。在大家的鼓励声中韩孟凡用很小的声音给大家讲录 了一个故事。这也是一个很大的进步。 一些内向的孩子～很难在别人面前表现自己～怎样才激发他的自信心～评 就需要我们给与孩子一定的支持～“扶着”他站起来。 析 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 韩孟凡 观察地点 户外 观察时间 2009年3月 观察者 老师 孩子们都在尽情的玩着跳绳～有的孩子简单得跳着～有的孩子还会练习 跑跳～一边跑着～一边跳着绳～这个时候～韩孟凡跑到我的跟前说:“老师～ 我会跳绳了～我跳给你看看吧:”我点点头说:“好～你跳吧。”也许是因为 紧张～韩孟凡跳了一个之后就间断了～他不好意思地跟我笑了笑～这时候薛 静怡说,“你只能跳一个～我能跳好几个呢～看我给你跳跳。”可是薛静怡也 是跳了两个就中断了～这个时候优优说:“我没有跳绳～我要是有跳绳～我 也会跳。”我拿了一根跳绳给她～她跳得还不错～我仔细观察～他们不是不 会跳～只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调～他们的脚跳起来的速度有些 快～所以当跳绳落到脚的位置时～正好把跳绳挡住了～所以跳不过去。于是 我跟他们强调了应该注意的地方～我让他们再来跳一次～这一次～他们掌握 了技巧～跳得比刚才有进步～他们都开心的笑了。 跳绳对于大班幼儿来说～必须掌握的～通过练习大部分幼儿已经会跳了～评还有极少部分幼儿不会跳～其实是他们没有掌握跳绳的基本要领～我们不断析 的告诉他们～又加上孩子的努力～终于他们成功了。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘海诺 观察地点 教室 观察时间 2009年3月 观察者 老师 晨间活动时～几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去～刘 海诺找到剪刀～拿出一张纸进行对折～然后看看范例图～又继续这了几次～ 接下来就不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问:“程老师～观你给我剪个小人吧:我不会。”我鼓励他说“好孩子～你仔细看看老师画的察步骤图～你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪纸的小朋友“如果不能一下子记剪出小人的形状～可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的话～又开始录 剪起来～不一会儿～海诺来到我身边～难过的说:“老师你看～我剪的小人 都断了～他们没有拉起手来。”我鼓励他:“没有关系的～你看老师不教你～ 你就能剪出小人来～已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不定会 成功哦:孩子高兴的说:“老师我明天还要剪连体小人。” 孩子的学习欲望是很强烈的～他们对新鲜的事物充满了好奇～愿意大胆评 尝试。虽然有时不能成功～但孩子的兴趣是浓厚的～学习的愿望始终不减～析 看来～老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 刘海诺 观察地点 益智区 观察时间 2009年4月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,程淑娟兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。姜文倩接着说:“老师～刘海诺扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 程淑娟 观察地点 教室 观察时间 2009年4月 观察者 老师 这学期手足口病又开始传染～幼儿园加大了消毒措施～老师们每天忙忙 碌碌～手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室～我刚洗完 水杯～一屁股坐在椅子上休息～腿像针扎的一样疼～我自己用手轻轻的揉着。观这时远处的程淑娟一直在看我～当她看到我也在看她时～孩子跑了过来～站察到我面前～什么也没说开始给我锤腿。孩子的小小举动感动的我眼泪差点流记出来～我一把把孩子搂到怀里。 录 程淑娟是个可爱又懂事的孩子～常常会给人一个甜甜的微笑。其实～我评 们的一言一行孩子都看在眼里～他们是爱老师的～我们的爱没有白白付出～析 我们得到了同样的爱。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 程淑娟 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 早晨我刚踏进大厅门口～表演区的小朋友便一起抱住了我。只见程淑娟 头戴着花环～身披着花布～腰间为这一块绿布做成的裙子～俨然一个花姑娘。 “老师～我在表演春姑娘～我要把大树的叶子变得绿油油～把花儿全开放。”观程淑娟自豪的向我炫耀。王天则不甘示弱～“程老师～我扮演小蝴蝶～在花察丛中飞来飞去～采一大些花蜜。” 记“你们在表演什么呀,我还是有点看不懂。”我发现孩子们没有随着老录 师预设的目标去进行。薛焕东自豪的说:“我来编故事～它们都跟着我的解 说做动作来表演～我们表演《春天真美丽》。 孩子们经常根据天气变化道具提供自发表演自己感兴趣的故事和事情。评 幼儿不一定对老师创设的表演内容进行表演～教师可以不必约束幼儿～而是析 追随他们的兴趣～让幼儿自由大胆创编～这同样可以激发幼儿活动的兴趣和 欲望～开发幼儿的思维。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 张雅琪 观察地点 益智区 观察时间 2009年4月 观察者 老师 过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏～在一次活动区活动中孩子们玩的 十分快乐。我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌～小家伙玩的还挺起 劲。我高兴的问:“你们再摆单双数吗,张雅琪兴奋的告诉我:“老师我们观在玩过家家。”我一听楞住了。冯佳雪接着说:“老师～王雨轩扮演妈妈～察我当孩子～妈妈教我学习单双数呢:”听了孩子的话～我为孩子们的聪明可记爱所打动～一件枯燥的计算活动～被孩子转变成了过家家～这样会的孩子会录 把自己的知识传授给不会的孩子～并在游戏的世界里高兴的玩着。 玩是孩子的天性～幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习～如何让孩评 子成为游戏的主体～就是放手大胆让孩子去做～并尊重孩子的想法～孩子会析 比你想像的更棒。 大班幼儿园大班幼儿观察记录表 幼儿姓名 张雅琪 观察地点 教室 观察时间 2009年5月 观察者 老师 造成我刚踏进大厅门口～表演区的小朋友便一起抱住了我。只见张雅琪 头戴着花环～身披着花布～腰间为这一块绿布做成的裙子～俨然一个花姑娘。 “老师～我在表演春姑娘～我要把大树的叶子变得绿油油～把花儿全开放。” 观张雅琪自豪的向我炫耀。王天则不甘示弱～“程老师～我扮演小蝴蝶～在花察丛中飞来飞去～采一大些花蜜。” 记“你们在表演什么呀,我还是有点看不懂。”我发现孩子们没有随着老录 师预设的目标去进行。薛焕东自豪的说:“我来编故事～它们都跟着我的解 说做动作来表演～我们表演《春天真美丽》。 孩子们经常根据天气变化道具提供自发表演自己感兴趣的故事和事情。评 幼儿不一定对老师创设的表演内容进行表演～教师可以不必约束幼儿～而是析 追随他们的兴趣～让幼儿自由大胆创编～这同样可以激发幼儿活动的兴趣和 欲望～开发幼儿的思维。