小小收藏家
——“综合实践活动”课程实施
计划
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爱因斯坦曾说过：当你把在学校里受过的教育都忘了，剩下的就是教育。忘不了的教育才是真正的教
育，忘不掉的素质才是真正的素质。有计划、有目的地开展新颖活泼、丰富多彩的少先队生活，为少年儿
童的健康成长开辟了广阔的天地，可让队员接受忘不掉的教育。本学期学校根据学生的兴趣爱好，以“小
小收藏家”为主题开展综合实践活动。通过活动让学生了解收藏的有关知识，故事，是队员在积极的参与
中丰富知识，进而激发收集的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生
具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创
新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实
证的方法；在学校小课堂与社会大课堂中发展学生创造能力、实践能力。获得亲身参与实践活动的积极体
验和丰富的经验，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（
综合——目标的综合：通过活动使学生在情感、认知和能力各方面得到全面的和谐发展。
内容的综合：该活动涵含了社会实践，信息技术教育，同时少先队活动、学校传统活动、学
生的心理健康活动等内容亦融入其中，强调了各学科间的渗透与整合，充分体现了活动的综合性。
方法的综合：运用多种教学方法和形式，重视知识、经验、技能的综合运用。
实践——让学生在
调查报告
行政管理关于调查报告关于XX公司的财务调查报告关于学校食堂的调查报告关于大米市场调查报告关于水资源调查报告
、查阅资料、信息技术、专题研究等实践活动中获取亲身体验和直接经验，
并形成综合实践能力。
活动——根据学生的年龄特征，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来“动”
起来。
1．信息技术：学习通过计算机上网浏览、下载、处理并储存和提取信息技术；学习从电视、广播、
报刊、书籍中搜集相关资料、整理并储存和提取信息技术。
2：劳动技术：学习收藏的一般步骤，模仿收藏并学会制作标签。
3：社会调查：参加收藏爱好者俱乐部，及时开展调查和服务活动。
4：专题研究：学习围绕某一主题，进行文献研究，调查研究和行动研究的方法，学习研究
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的制
定、研究报告的撰写和研究成果的鉴定。
1．课时：
每周3课时，安排在周五下午（班队活动课+2节实践课）
2．课型：
（1）方案设计型——尊重学生的自我选择，自主设计和民主交流。
（2）知识普及型——鼓励学生上网，进图书馆汲取有关知识。
（3）实践活动型——组织参观、采访、讲座等活动，关注学生对实践过程的经历、体验、感悟和探
究。
（4）专题研讨型——在实践、观察的基础上，引导并鼓励学生自己提出问题，在独立或合作研究的
基础上进行充分的讨论。
（5）成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功过程经验和失败过程教训的交流。对学生
的可持续发展来讲，成功的经验和失败的教训是综合实践活动以后取得的更重要的“成果”。
（6）
论文
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答辩型——让学生组成“专家组”，对学生撰写的专题小论文提问和答辩，培养学生认真倾
听的习惯，思辩能力和自信心理是让学生经历“答辩”过程的最终目的。
3．师资
A．综合实践活动中心研究组
组长：赵校长 副组长：徐教导
组员：三年级储老师。
B．校外志愿者（临时聘请）
家长、社区专业人员、有关专家。
（一）准备阶段：2003.2~2003.3上旬
1．成立课题中心小组，研讨并制定实验计划。
2．完成学生综合实践活动调查表，确定教学人员。
3．制定第一次
活动方案
关于团建活动方案关于感恩节活动方案关于团建活动方案歌咏比赛活动方案革命传统教育主题班会活动方案
。
（二）实施阶段：2003.3~2003.4
第一阶段：芝麻开门、观察在线、网站漫游
3~4月：
1.学生以小组为单位，上网或到图书馆查找资料，订阅、搜集报刊，摘录并剪贴自己感兴趣的收藏方
面的资料和图片，进行文献研究。
2．组织学生利用课余时间观看《中国收藏》、《民间收藏要创新》、新闻《常州酒瓶收藏家》等录象节
目，激发学生收集藏品的爱好及兴趣。
3．学生通过参观、调查，并在老师的指导下确定自己收藏感兴趣的东西，学习制定活动方案，撰写
调查报告的方法。
4．老师将研究同类问题的学生组成研究小组，制定研究方案、撰写研究报告。
5．建立综合实践的活动档案袋。
第二阶段：巧手实践、共享快乐、讨论交流
4~5月：
1.在第一阶段活动的基础上,参观收藏协会展览，,采访收藏家,学习收藏经验、方法。以小组为单位，
积极收集和自己收藏的物品相关的资料，收藏意义。
2．学生在老师的指导下，讨论收藏的好处，结合资料上或自己的体验，写下活动中的感受。 3．在各合作小组之间进行争当“收藏小明星”比赛，评出“小明星”若干名。 第三阶段：展览藏品，交流体会、谈谈收获。
6~7月：
4．以小组为单位，为自己收藏的物品设计标签，设计图案。
5．学生利用板报、手抄报等形式在中队、学校出一期专刊，交流自己的认识、活动的感受和收获。
6．召开“小小藏品展”，让学生展示自己收藏的成果，讨论活动过程中的心得体会。 第三阶段：总结阶段
7月 ：
１．指导学生撰写小论文。
２．综合实践活动总结。
３．整理课程内容、活动方案、心得体会、总结报告、学生成果、评价方法等。 ４．编印学生小论文集。
１．该课程评价由对学生、教师和课程本身的评价三部分组成。
２．对学生的评价采用形成性激励评价方式，为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。在老师的
指导下，由学生自己整理、存放。内容如下：
（１）学习成果：调查报告，相关资料，收集的图片、照片，剪辑的画、文字，自制的标签，专题论文
等。
（２）获奖证书
（３）各种评价：以学生自评为主。允许学生对不满意的他评进行重新学习，直至获得满意的他评为止。
浙公网安备 33021202002483