三年级英语上册 Unit11 I like the bird教案 （新版）湘少版

三年级英语 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf Unit11 I like the bird 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 （新版）湘少版 Unit 11 I like the bird.(Period 1) 一(学生分析 本节课的教学对象是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、cow、mouse、goat、horse 等。本节课会认识更多的动物和新的句型，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。 二(教学策略 1、本课采用的教学方法有: 情景教学法 直观教学法 TPR教学法 简笔画教学 音乐教学法 自然拼读法 2、采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡 通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉 及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。 3、课前准备 准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、仙女棒等。 三、教学目标 1. 知识目标: 能听、说、认读新单词monkey, bird, panda, tiger，lion, elephant. 并能用英语介绍这些小动物。 2 . 能力目标: “This is a „„”介绍小动物 能用旧句型 能运用新句型“I like „„”表达自己喜欢什么小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 3. 情感目标 加强环保意识，懂得爱护动物、保护动物。 四、教学重点难点 能利用句型 “This is „„”介绍小动物。 能运用句型 “I like „„”表达自己喜欢什么小动物。 五、教学过程 1(Warm-up(热身) (1) Greeting the的发音区(2) Sing the song .AEIOU(既作了课前热身，又为后文讲解a/an 的用法及 别做好铺垫) 2. Presentation (呈现) , Lead in (导入) T: Look ! It’s a sunny day . Where is it ? Can you guess? Ss: It’s a zoo/farm„ T: Yes, It’s a zoo.. Let’s go to play .All right? What can we see ? 我们一起到动物园里去玩。 (教师课前在黑板上用粉笔画一个动物园的背景，突出主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 和引起学生强烈兴趣。) 1 , Review. (复习 ) 学过的动物单词及句型。(PPT) Game: High and low voice 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。 ( 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 思路:活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。) , New lesson 新授 (1) 教授单词bird 拟声法导入:Tweet , tweet. 歌曲输入: Flying flying little bird， flying flying little bird, beautiful beautiful little bird, beautiful beautiful little bird„(设计思路: 欢快的音乐导入，马上 激发学生对活波可爱的小鸟的喜爱之情。) 自然拼读法授单词: b /b//b//b/ (庄稼播种的姿势) ir / / / / / / (双手交叉往腹部运气的姿势) d /d/ /d/ /d/ (小马蹄跺脚的姿势) b-ir-d ---------bird 拼读 创设情境:故事开始 T: Dingdingdong ~ ~ ~ (神秘的) I’m a magic fairy now ～Miss Zhang现在化身为会魔法的小仙女啦～圣诞节就要来啦，动物园里的小动物们要举行假面舞会，可以认识很多新朋友 ,同学们想不想去啊 ,如果你表演小鸟最棒，并且是懂礼貌的同学，Miss Zhang就施魔法把TA变成小鸟去参加假面舞会。待铃声响起，魔法消失，同学们就可以变回自己了。你们想不想体验魔法之旅参加舞会呢,(想)那首先就要看看谁表演得最棒了～ Game: Best perfomer. 小小表演家 看谁最像欢快的小鸟, 将小鸟头饰奖给他/她，并说:This is a bird . I like the bird . 引导学生说 All right， thank you! 全班一起唱“Thank you ,thank you ,not at all ”(歌曲:一闪一闪亮晶晶音调) (2)教授单词monkey 动作法导入: 作出monkey的姿势，引导学生说出monkey .This is a monkey . I like the monkey. (在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) 自然拼读法授单词:类似(1) (3)教授单词panda 简笔画法导入:画出panda的图像。 Ask : Look , it’s a lovely animal. What’s this? 引出 熊猫单词panda .出示图片，领读，进行音标渗透。 然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(Get the Ss greet to panda.)(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼) 同(1) S1: Hello! Panda, 2: Good morning, panda! 3: Nice to meet you, panda! S4:„„.(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复， 2 使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) (4)教授单词tiger 声音法导入:听老虎声音 引出单词 .tiger (若不能猜中，同时使用简笔画导入) 自然拼读法授单词:类似(1) Game: High and low (大小声游戏) Do the gestures.(做动作) (看哪个同学最有老虎的霸气,看哪只老虎温柔,) (5) 教授单词lion 简笔画法导入:a.教师画一个lion的简笔画，微笑着问学生: Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗, b.课件出现lion的画面及叫声。 自然拼读法授单词:类似(1) T: Look at my mouth. (注意强调双元音嘴型的夸张) (6) 教授单词elephant 猜谜法导入: T: I’ll give you a riddle to guess .. a long nose . And , I ’m fat. Hello. I’m an animal. I have Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 elephant ，若不明白，老师再次边说谜语边画大象的简笔画。 (设计思路:悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣;不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。) 同(1) Game: Best perfomer. 小小表演家 看谁最像长鼻子大象,仙女也用仙女棒施魔法邀请他加入动物园小动物的假面 舞会。 (将大象头饰奖给他/她，并说:This is an elephant . I like the elephant 强 调an和the的发音.) 3. Practice (操练) (1)Game: Fast reaction 快速反应游戏 Game: Complete my sentences . 完成句子 This is a/an _________ (稍微强调a/an的用法) I like the _____________(稍微强调the的发音) 创设情境:故事发展 (2)T: 小仙女将你们当中有些同学变成了一些小动物，动物园的小动物们看见你们这些 新朋友们的到来非常开心，它们开心的躲起来和大家玩捉迷藏的游戏，你们能把它们找 出来么,只有找出来我们才可以举行假面舞会哦～ Game: Which is missing? (出现PPT图片，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方 3 位出现在画面上，学生再次认读动物单词。) (设计意图:根据学生喜爱听故事、好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，巩固所学单词，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。) (3) 句子操练释义I like the_______. (画一颗爱心释义Like 喜爱) Game: Magic fingers .(魔手指的游戏，老师出几根手指头，学生在此基础上多读一遍或 少读一遍句子) 创设情境: 故事高潮结束 (4) 小动物们都找出来了，现在请被仙女施了魔法戴了面具的小动物们出来，舞会开始啦～ (有头饰的同学到讲台上来站一排，扮演自己喜爱的动物。突然被小仙女姐姐施了法蹲着不能动，台下学生只能看见仙女的嘴唇暗语，大声告诉那个小动物，小动物听到了暗号就可以出来聚会了。) Game: Look at my mouth.(旨在全班孩子说出完整句子并且运用理解，属于“面”上操练检测。) T: I like the bird ; I like the panda„. 相应动物立马站起。 (设计意图:小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。 (5) Role play. 运用头饰角色扮演。(属于“点”上操练检测) A : Peter,this is a _______ B : Oh/ All right , thank you. I like the_______. 4. Consolidation (1)比一比，赛一赛。 看谁模仿的动物叫声最逼真。看谁模仿的动物形体特征最生动。 Let’s Chant(朗朗上口的节奏使课堂充满活力) (2) 教师播放A部分的录音，让学生跟着说，注意模仿语音正确。 (3) Homework a. 把你知道的动物单词说给家长听 b. 和同伴一起做模仿动物表演。 c. 小组合作进行编对话或儿歌。 (4) 情感教育:教育学生要保护动物，爱护家园。 (5) 全班比赛获奖组总结。加分。 故事结尾:铃声响，时间到了，仙女魔咒解除。孩子们立即从假面舞会回到现实生活中。 4