让我们荡起双桨
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、对诗歌的文体形式，押韵、借代、反复的写作方法有所了解。
4、理解诗歌内容，体会少先队员的愉悦心情，培养学生热爱生活的思想感情。
二、教学重点：
理解诗歌内容，体会少先队员的愉悦心情。
三、教学时间：
二课时
第一课时
一、导入释题
1、板书课题
2、解释“荡”（选择义项，做动作）
3、学生字“桨”。
4、“荡起双桨”换一种说法。
5、喜欢划船吗？为什么喜欢？去公园划船是一种什么心情？
二、听歌曲，说感受
三、读文
要求：读通顺
四、学词语
1、课后第3题
2、理解：白塔、四周、环绕、愉快、安排
五、学习诗歌知识
1、诗歌的文体形式。
全文共分为三个小节，一句一行，行首空两格，每小节之间空一行。
2、了解诗歌特殊的韵律美——押韵。
“桨、浪、墙、上、唱”这些出现在句尾的字，它们的韵母同为ang，这是押韵。诗歌，无论是古诗还是现代诗歌一般都要讲究押韵。押韵使得诗歌朗朗上口。
六、读懂了什么？
七、还有哪些地方没有读懂？
第二课时
1、读歌词，小朋友在划船的时候什么感受？
2、课文哪些地方表现了孩子们的这种感受？
一天的功课做完了，（来自“做完了一天的功课”）语文做完了？——做完了，数学做完了？——做完了……最后一起读这一句，体会到了“心情欢乐”与“愉快”的前后呼应。
我们荡起双桨——去游玩，很愉快。
迎面吹来了凉爽的风——很惬意。
看到了美丽的白塔，绿树，红墙——景色迷人。
如鱼儿一样自由自在，想唱就唱，想荡就荡——自由的愉悦
3、语言训练
（1）“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”
能改成“小船儿浮在水中，迎面吹来了一股风”吗？
这句话出现了几次，分别在什么情况下出现的。（引导概括每段的内容）
这句话反复出现，这是反复的修辞方法。
（2）阳光洒在海面上，你会看到什么情景？
（3）“红领巾”代指少先队员，“阳光”喻指党和人民对少年儿童的关怀。
（4）水中的鱼儿望着我们，鱼儿也有了灵性，他们被孩子们感染。一个“望”字，多么传神，它流露的是羡慕，是祝福。它传递的是孩子们的无拘无束、自由快乐！
（5）北海风光。作者选取的景物是有代表性的：“塔”、“树”、“墙”。作者在描写景物时，抓住了颜色特点，几笔勾勒出一幅色彩鲜明的北海风光：“白塔”、“绿树”、“红墙”给人视觉的冲击。
4、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”你能回答吗？
联系前文想一想。
5、教最难学的字“墙”
（片，筑版）
（两个“禾”，表示大量庄稼）
（啬，土壁粮仓）画出甲骨文：先收了很多“粮食”要求大家收藏，砌墙（一面），后由此理解要求围起来。就有了现在楷书中的“回”，我将其大口与小口间涂色，让大家感受一下围墙的“俯视效果图。”甚是有趣。
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