小故事,大道理

小故事,大道理小故事,大道理【閱讀指向標】《矛和盾的集合》、《科利亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》等是人教版第七單元中的課文。讀完這一組課文,能從文章中體會到其中滲透的道理。如何把作者所領悟(wù)到的、想要說的道理自然地書寫到故事中去,是本次習作我們要來研究的話題讀完《矛和盾的集合》不難發現,這篇課文講述瞭將古代兵器矛和盾的長處集合到一起而發明瞭坦克的經過,從而我們可以在這個故事中,領悟出一個道理:誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者這篇課文由3部分組成:第一部分講發明傢手持矛和盾,與朋友對打過程中,為瞭保護自...

小故事,大道理【閱讀指向標】《矛和盾的集合》、《科利亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》等是人教版第七單元中的課文。讀完這一組課文,能從文章中體會到其中滲透的道理。如何把作者所領悟(wù)到的、想要說的道理自然地書寫到故事中去,是本次習作我們要來研究的話題讀完《矛和盾的集合》不難發現,這篇課文講述瞭將古代兵器矛和盾的長處集合到一起而發明瞭坦克的經過,從而我們可以在這個故事中,領悟出一個道理:誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者這篇課文由3部分組成:第一部分講發明傢手持矛和盾,與朋友對打過程中,為瞭保護自己,由盾想到瞭鐵屋子;為瞭進攻,由矛想到瞭炮口,把兩者結合起來,發明瞭坦克。第二部分講發明的坦克在戰場上打敗敵軍,大顯神威。第三部分由坦克的發明引出“誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者”這一道理。作者按發明坦克的過程――坦克的實際應用――從中引發道理的順序敘述。敘事簡潔清楚,用事實說明道理,由故事直接得出道理,是一種直接悟理的類型而《科利亞的木匣》這篇課文道理的得出,就顯得比較曲折瞭,需要同學們反復推敲、體會。比如在挖木匣時,科利亞是如何找到匣子的這部分,就值得同學們好好推敲。4年後,媽媽從 1 傢門口朝菜園走瞭30步,挖出瞭她埋的箱子。於是科利亞也從傢門口起量瞭10步,卻怎麼也挖不到4年前他走瞭10步埋下的匣(xiá)子。這是為什麼呢？真的如小朋友們說的那樣“科利亞的算術不管用瞭嗎？”讀故事的小朋友需要好好思考,科利亞也在一邊細細思索。聰明的科利亞從年齡入手,大瞭4歲,步子也在變大,4年前的10步應該相當於現在的5步。當他在5步遠的地方挖到匣子時,科利亞懂瞭一個道理:時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。周圍的一切,不是都在起變化麼？” 這兩個都是敘事性的故事,語言樸實簡潔,沒有什麼華麗的詞語,優美的語句,但卻能從中悟出一個對我們小朋友十分有用的道理。給出的道理可以在故事寫完後直接道明,也可以把這一道理滲透在整個故事當中,讓讀者細細推敲,在不斷地思索中悟出道理【小博士語錄】小小故事,我來寫, 語言樸實,無須美故事完整,有深意, 有情有境,受歡迎看完故事,讀道理, 也可推敲,悟哲理道理大大,文中藏, 2 編個故事,你來讀【現場演練】國王的禦廚裡有兩隻罐子:一隻是陶的,一隻是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐,常常奚落它 “你敢碰我嗎,陶罐子?”鐵罐傲慢地問 “不敢,鐵罐兄弟。”謙虛的陶罐回答 “我就知道你不敢,懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣許多年代過去瞭。有一天人們來到這裡,掘開厚厚的堆積物,發現瞭那隻陶罐。捧起陶罐,掏出裡面的泥土,擦洗幹凈,和它當年在禦(yù)廚的時候一樣光潔,樸素,美觀。但是,連鐵罐(guàn) 的影子也沒見到。它,不知道在什麼年代完全氧化,早就無蹤無影瞭 ――節選自《陶罐和鐵罐》這則故事主要以對話展開情節,推動故事的發展。從鐵罐的語言當中可以看出他的傲慢、蠻橫無禮。比如“你敢碰我嗎,陶罐子?”猜想,此時的鐵罐說話時,肯定會是斜眼歪腦、一副看不起人的樣子,說話帶刺。而與他相比的陶罐則顯得謙虛、友善、克制,這些也都在陶罐的語言當中充分展現出來。比如:“不敢,鐵罐兄弟。”在鐵罐如此傲慢無禮的情況下,陶罐仍然稱其為“兄弟”,還回答得那麼彬彬有禮,可見陶罐的友善和寬容除此之外,具體生動的神態、動作描寫,也起到瞭畫龍點睛 3 的作用,使鐵罐、陶罐的形象鮮明突出。比如,“鐵罐傲慢地說”,“謙虛的陶罐回答”,“帶著更加輕蔑的神氣”,等等,都如實生動地把兩位主人公的性格特點描寫得淋漓盡致問題當很多年過去後,陶罐和鐵罐分別發生瞭什麼變化？從前後對比中,你從中悟出瞭什麼道理？隻要努力,就有成功【照貓畫虎】滑板是橢圓形的一塊塑料板,後面大,前面小,底下兩個輪子,滑的時候,輪子會發出五顏六色的光亮我第一次玩滑板的時候還要媽媽扶。被媽媽扶著,身子一會兒側到這邊,一會兒歪到那邊,感覺很不方便又不順手。後來,媽媽有事走開瞭,我沒地方扶瞭,就扶著水泥板玩滑板我一手扶著水泥板,一邊用腳踩(cǎi),慢慢地找準機會把另一隻腳放上去擺弄滑板。“我成功瞭。”當我把另一隻腳放到滑板上,整個人穩穩地站在瞭滑板上,感覺像飛一樣。剛想再多歡呼幾下,“啪”地一下,我重重地摔在瞭地上,疼得我爬不起來。我一氣之下,說:“我再也不玩滑板瞭。”媽媽聽到瞭,對我說:“做事不能半途而廢,多多練習,一定會成功的,繼續努力吧!”在媽媽的鼓勵下,我繼續練習做事不能半途而廢,堅持就是勝利。我想隻要我努力練習,總有一天一定能學會玩滑板的作者系浙江省紹興市紹興縣 4 楊汛橋紫薇小學二，3，班學生【教師點評】這位小朋友從自己學滑板時第一次的“生疼”教訓入手,寫到媽媽的教誨,再寫到自己的實際操練,得出雖然還沒有證實的道理,但是相信小作者說的那樣,做事不能半途而廢,隻要堅持就是勝利。在整篇文章中,小作者沒有運用十分華麗的語言,隻是把自己第一次學滑板的經過寫具體瞭,心理活動寫清楚瞭,選擇瞭一些能幫助自己寫出道理的人物語言、動作和心理活動,起到瞭推波助瀾的作用,使小作者想要得出的道理,順理成章地就寫出來瞭。看來,想要在故事中寫出道理來,也不是一件難事呀! 5

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