课 堂 教 学 教 案
时间： 年 月 日
课题
信息窗1 5的乘法口诀
审查人
年 月 日
教
学
目
标
1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
2、经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。
教
学
重
难
点
探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。
教
学
准
备
多媒体
课件
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、小棒
教学过程
（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、情境导入
同学们喜欢看杂技
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件：出示课本主题图）
1、你都看到了什么？
2、你能提出什么
数学
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问题？
二、问题设置
学生根据情境图可能找到的数学信息：
1、有5辆车，每辆车上有5个人。
2、有4串黄灯笼，每串5个。
根据数学信息，整理学生提出的数学问题：
1、一共有多少个人？
2、台上一共有多少个黄灯笼？
三、合作学习
师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车1个轮，上面共有5个人；2辆小车2个轮，上面共有10个人；3辆小车（ ）个轮，上面共有（ ）个人……
你能接着往下编吗？小组为单位合作填写没编完的儿歌。
四、展示交流
师：哪个小组的同学起来展示一下你们小组编写完成的儿歌，并且说说你是怎么想的？（小组展示）
五、精讲点拨
1、理解乘法的意义
师：3辆小车15个人，5＋5＋5=15也就是3个5相加是15，列成乘法算式就是3×5＝15或者5×3＝15，哪个同学能解释一下，算式中的3、5和15各表示什么意义？
2、根据乘法算式总结出乘法口诀
师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？（小组交流）
师：哪个小组愿意来展示一下你们组交流的成果？
根据学生的汇报，教师板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
：
1辆小车5个人 1个5是5 1×5＝5 一五得五
2辆小车10个人 2个5相加是10 2×5＝10 二五一十
3辆小车15个人 3个5相加是15 3×5＝15 三五十五
4辆小车20个人 4个5相加是20 4×5＝20 四五二十
5辆小车25个人 5个5相加是25 5×5＝25 五五二十五
教师强调：口诀的编写一般是小数放在前面。比如3×5＝15的口诀是三五十五，而不是五三十五。
师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？
师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？
3、熟背口诀，小组竞赛。
（1）随音乐背口诀
（2）口诀接龙
（3）倒背口诀
六、知识拓展
解决问题2：台上一共有多少个黄色的灯笼？
七、课堂小结，自我
评价
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引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。
达
标
检
测
自主练习2、4题
作
业
布
置
必做 自主练习1、5题
选做 自主练习6题
板
书
设
计
5的乘法口诀
1×5＝5 一五得五 2×5＝10 二五一十
3×5＝15 三五十五 4×5＝20 四五二十
5×5＝25 五五二十五
教
学
反
思
浙公网安备 33021202002483