教育部新编人教版一年级语文下册《三字经》
教学设计
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《三字经》教学设计
教学目标
1.知识与技能:认识本课16个生字，会写10个汉字。
2.过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观:让学生感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点
会写、会认本课生字词。
教学难点
感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备
多媒体
课件
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，生字卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、亲切交谈，导入课文。
1.孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢,你们在学习课文前会做些什么呢,
(教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。)
2.运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，—————————————————————————————————————————————————————
愿意吗,
二、自主学习，读通课文。
1.选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2.把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3.汇报交流:难读的句子，读通课文。
三、激发兴趣，自主识字。
孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗,得考考你。
设计:“摘星星”游戏。
1.多媒体课件展示:浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2.游戏规则:每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，
就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
(1)自主拼读。
(2)抽读，帮助正音:后鼻音,ì,ɡ(命)，平舌音,ū,(孙)，三拼音,,á,(环)、,,ā,(先)。
(3)小老师教读。
(4)“开火车”读。
(5)聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识吗,去掉拼音读。
3.积累词语，巩固生字。
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汉字娃娃告诉我:“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗,
多媒体课件展示:
久远 环保 大熊猫 炎黄子孙 历史悠久 中华民族 绿树成荫 川流不息
(1)抽读，培养语感。
师:读“大熊猫”时，你为何笑了,生:因为大熊猫的样子好可爱。师:“中华民族”你怎么读得这么精神,生:因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。
孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。
(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读)，积累词语。
(3)练习说话，发展语言。
孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。
例:(熊猫)是我国的国宝。
(中华民族)真伟大～
四、自读自悟，学习课文。
词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗,
1.学习第一组韵文。
(1)选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么,
(2)汇报交流。
(3)指导朗读，读对祖国的喜爱、赞美。
(4)背一背(自己背、同桌互背)。
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2.合作学习第二组韵文。
读读，议议，背背。
3.孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”,
人之初，性本善??
4.创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣～你们想不想编
“三字经”,
例:根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤，国之宝”)教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
五、重点识字，指导书写，巩固生字。
1.出示生字卡片:孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2.想和他们永远成为好朋友吗,选择你喜欢的方法记住他。
已:“己”字出头“已”。
远:元+辶=远，还可以想:二个小儿走了很远很远(想象记)。
孙:子+小=孙(偏旁+熟字)，我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
3.指导书写。
(1)你认为哪个字最好写,你是怎么把它写漂亮的, —————————————————————————————————————————————————————
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
(2)你认为哪个字最难写,你想写好吗,
(3)把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，点评、
指导。
六、拓展。
1.出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。
近视眼，看不远;做事情，不方便。
要防止，不算难;做起来，要认真。
读书时，坐端正;眼离书，一尺远。
温功课，一小时;停一停，再来看。
光线暗，不看书;伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书;光太强，眼发花。
坐车子，睡床上;要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
2.推荐学生看《上下五千年》这本书。
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