[精品]音乐与绘画

[精品]音乐与绘画 音乐与绘画 张春燕 本节课是人教版音乐教材第十五册第四单元第2课。 新的课程标准明确提出了要提倡学科综合～这节课综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类～这两种艺术品种所使用的物质材料不同～ 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式也不一样～但这两种艺术之间却有着密切的联系～它们是相互作用的～相互影响的。 音乐是流动的时间艺术～绘画是凝固的空间艺术～但它们有着共同的性质——最终归于人的大脑之中～使人们在感受中引起思维想象。优秀的绘画作品能给人以美的享受～从画面的色彩～线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏～使人产生丰富的联想。优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画～而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。本节课的目的是通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望,初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性,能够尝试用绘画来表现音乐,这样能够使学生达到一种情感上的、认识上的、实践上的目标。学生在感受～体验探讨的过程当中拓宽了艺术视野与审美空间～有利于提高学生的艺术修养。 这一节课是一堂音乐与绘画的艺术综合课～教师与学生面对的是师生共享的艺术品～双方的关系是平等的～教师只是起一个引导的作用～更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美～去探寻不同艺术门类之间的联系。通过欣赏作品鲍罗丁的交响音画作品《在中亚细亚草原上》～听音乐联想画面～用自己喜欢的艺术形式表现出来,欣赏绘画作品联想音画《图画展览会》中的《两个犹太人》的音乐形象～学生通过哑剧、话剧、舞剧、音乐剧等形式表述了欣赏时的联想活动。 这节课自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心来展开、深入到 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳。音乐课我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性～让学生在音乐课中获得更美的享受。 1(教学目标 【情感、态度、价值观】?能够感受音画作品的美～找出音乐与绘画的要素～体会音乐与绘画的联系。体会画面的情绪与音乐的情绪相一致的情感。 ?能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿 望。 【过程与方法】通过感受与表现～学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。 【知识与技能】?通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握～领会音乐要素在音乐表现中的作用。 ? 学生能够尝试用绘画表现音乐～用音乐表现绘画～及其他术 形式来表现音乐。 2(教学的重点和难点 ?音乐是通过什么来刻画人物、描绘画面的。 ?用绘画表现音乐～用音乐表现绘画～及其他艺术形式来表现 音乐。 教学过程 教学 教学 活动时间教学活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 内容 环节 ,大约, 教师 学生 活动 活动 音乐与其导入 3分钟 运用启发学生思考～运用谈话法导他艺术门式的谈话并回答～与入～营造一个类的联法～引导学音乐相关联轻松愉快的学系。 生找出与的艺术门习氛围～激发 音乐相关类。 学生的学习兴 联的艺术 趣。 门类～了解 音乐与绘 画艺术的 关系。 欣赏世界名画 引起学生对探 展示世界索音乐与绘画 名画。 艺术之联系的 好奇心。 描写自然 景物等描 绘性的交 响诗叫:音 画 一(听音新课20分钟 熟悉交响通过听觉上对聆听交响音 乐联想画教学 音画作品旋律变化的感 画作品《在面 《在中亚受加深对音乐1(欣赏作细亚草原的体验。 中亚细亚草 品鲍罗丁上》的两个 原上》的两的交响音主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 音乐～ 画作品引导学生 个主题音乐 《在中亚分析旋律引导学生对比细亚草原的音符、节了解两个主题初步熟悉旋上》的两奏特点～感的旋律和节奏律～熟悉音个主题音受音乐的特点～通过乐～感受情乐 风格。 绪。能用简“听”“唱” 洁的语言来 描述自己感等要素～让学 受～旋律、生去感知～在 节奏特点。 实践活动中体 会到音乐所描 学生唱主绘的意境。 题～感受第 一题音乐的 轻悠宽广～ 唱主题 辽阔空寂～ 的俄罗斯风 味曲调。感 受第二主题 具有东方音 调的旋律～ 及力度变 化。 欣赏交响音 画《在中亚 2.整体欣 细亚草原 赏交响音提示欣赏上》联想一 画《在中交响音画幅画面。 亚细亚草《在中亚 原上》联细亚草原分组讨论～请全体学生参想一幅画上》联想一相互合作～与思考～用个面～可以幅画面～或运用自己喜性化的方式来动手画一用文字描欢的艺术形表达自己对音画～也可述画面～或式,绘画、乐的感受～增以用其他运用自己文学、音乐强了学生对音的艺术形喜欢的艺等,～来表达乐作品描绘的式表现出术形式表自己对音乐画面的体验～来。 现出来。 的感受。 并使学生通过 创作了解到音 巡回指导～乐与绘画、文 启发学生学等艺术门类 开阔思路。 之间的联系。 3(派代表活动 从各个方分组派代表为全体学生营上台分享 面进行评上台～用不造一个共同参和展示欣 价。 同的艺术形与的空间。发赏音乐的 式～分享自挥学生的主动艺术作 己对音乐的性～以绘画、品。 感受。 文学等艺术形 式～表达欣赏 展示表现其感悟～在参与 引导学生感受的绘画的过程中让学 说出自己作品～并与生学会合作～ 的想法～是大家分享自学会分享。使 根据音乐己的心得体学生的自主活 中的哪些会及创作意动能够展开交 因素进行图。 流和互动～从 绘画的, 而使学生体会 到乐趣。 从绘画要 素方面评展示文学作 价。 品。用语言 描述画面。 放背景音 乐 展示其他音 乐欣赏创 小结 作。 评价:从个 性创造性 方面评价。 介绍作品介绍作品了解这首交培养学生的热思想内涵思想内涵响画通过对爱和平～热爱及作曲家及作曲家茫茫草原上祖国的思想感鲍罗丁。 鲍罗丁。 的生活习俗情。加深学生 的描绘表达对作品和作曲 了俄罗斯人家的喜爱。 民热爱和 平、热爱祖 国的民族精 神～民族乐 派作曲家鲍 罗丁也正是 以茫茫草原 上俄罗斯军 队和阿拉伯 商队相遇的 生活习俗为 题材～创作 出一首具有 爱国主义神 的交响音画 作品。 二、欣赏 20分钟 请同学欣欣赏一幅绘 绘画作品 赏一幅绘画作品～请 联想音乐 画作品。 同学来给大 家描述一 下～在同学 启发学生的描述中你 从构图、人来体会一下 物形象去这两个人物 描述富人是什么样 和穷人。 的, 启发学生 通过联想创作 尝试根据大家发表了音乐活动～打 绘画作品自己会用什破了作曲的神 联想音乐 么样的音乐秘感～巩固会 如果你是来表现这两用所学知识～ 作曲家的个人物。 同时对音乐产 话～你会用 生更强烈的兴 什么样的 趣。 音乐来表 现这两个 人物,你 会用什么 乐器,比 如在音区 的选择上～ 在力度、旋 律上, 听一听作曲运用体验法～欣赏《图 启发与联家是怎样用对照画面加以画展览 想:主题?音乐来表现欣赏～从中体会》中的 和主题?这两个人会音乐贯穿主《两个犹 分别描述的。 题～发展情节～太人》 了怎样的 刻画人物内心 两个人物～ 世界的作用。 两个人物 之间有怎 样的交流 活动～结果 如何, 讨论:从音 色、节奏、 引导同学音调等方面 用心聆听谈一谈这两 音乐并进个音乐主题 行讨论。 的区别。 整体欣赏 用谈话法开始在低音 《图画展 引导学生区富人出现 览会》中 思考作曲了～作曲家 的《两个 家用什么用间歇的节 犹太人》 样的音乐奏 ～出人不 表现手法意的重音表 来表现人现了自满、 物形象的。 狂妄的富 人。紧接着～ 在高音区可 怜的穷人走 来了～描写 穷人的音乐 很快～表现 了他看到富 人后的紧 张、不安和 害怕。两个 主题同时出 现了～似乎 他们在喋喋 不休地谈论 什么。低音 区富人粗暴 的音调始终 占有音响上 的优势～而 高音区穷人 的细弱的音 调则显得战 战兢兢～惶 恐不安。最 后富人用粗 暴的音响将 穷人的音响 打断～仿佛 可怜的穷人 被蛮横无理 的富人赶 跑。 设问: 使学生了解到 想一想绘从绘画作品绘画是通过作 画作品中中构图、人品中的那些因 小结 的哪些因物形象、线素来表现音乐 素让你觉条等因素觉的。 得有音乐得有音乐的 的存在, 存在。 使学生了解到介绍一下 介绍一下了解俄国作穆索尔斯基对俄国作曲 俄国作曲曲家穆索尔他的作品产生家穆索尔 家穆索尔斯基。 更强烈的兴斯基和 斯基和《图《图画展览趣。 《图画展 画展览会》会》这部作 览会》这 这部作品品的创作背 部作品 是他根据景。 亡友加尔 特曼的图 画展览会 的观后感 创作而成 的为每幅 图画创作 了音乐～想 用音乐来 表现每幅 画的意境～ 他用音乐 将美术作 品生动化～ 曲共分10 段。 采用行为教学创作:通拓展教师巡回讨论并创作模式:1、行为过哑剧、活动 指导～启发哑剧、话剧、—辅导模式话剧、舞学生开阔舞剧、音乐2、指导—发现剧、音乐思路。放背剧等形式表模式。 剧等形式景音乐《两述了听赏时 表述了听个犹太人》 的联想活 赏时的联 动。 想活动。 评价 学生上台表 演。 总结 这节课我们了解了音乐与绘画的关系～音乐激发兴趣～引 与绘画是相互渗透～相互影响的。用音乐可发学生终生学 以表现绘画～我们通过音乐中旋律的起伏、习的愿望。 节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情 绪～联想到一幅美丽的画面,用绘画也可以 表现音乐～我们可以从画面中的色彩、线条、 构图中感受到音乐存在。中央民族乐团上演 了大型民族交响音乐会《中华乐府画廊》～将 音乐与绘画融合在一起～得到观众和媒体的 一致好评。希望同学们在以后的学习中能够 把音乐与绘画联系起来～让自己的生活更加 丰富、更加多姿多彩。