心理健康教育A证培训论文

心理健康教育A证培训论文 论文题目:学生自信训练途径与方法学号:261 工作单位:裕涌小学 姓名:卢秀芳 学生自信训练途径与方法 裕涌小学卢秀芳 【内容摘要】自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。也是一种重要的非智力因素。自信心在少年儿童心理发展中有着重要意义,充分认识学生潜能,尊重学生的个性和思维方式,是培养学生自信心的基础;运用赏识激励,是树立学生自信心最重要和有效的方法;善待学生的过失是重树学生自信心的有效方法;善于发掘学生潜在优势,是牢固树立学生自信心的需要;鼓励学生展示自我,是增强学生自信心的有效途径。 【关键词】尊重宽容耐心赏识 每个孩子心中都有两扇门,一扇叫“我能行”,一扇叫“我不行”。打开“我能行”,你看到的是智慧、潜能、创造、自信;打开“我不行” 你看到的是胆怯、无能、自卑。教师的责任就是帮助孩子找到开启自信之门的金钥匙。自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度。少年儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。由此可见,训练学生的自信是何等的重要。那如何训练学生的自信呢?方法是多种多样的。本人做了二十几年的班主任,在这方面有着较深的体会。 一、老师尊重学生能激发学生的自信 尊重学生的个性和思维方式是培养学生自信心的基础。小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值,他们以孩子特有的眼睛观察世界,以儿童的思维认识世界,以纯真的童心感受世界。因此教 师在充分认识学生潜能基础上,应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点,不能对他们要求过多,不能像要求成人那样要求孩子,这是孩子养成自信的基础。赞赏学生的每一个优点,这样学生天生具有的自信(同时也是稚嫩的)就不会被压抑和打击,才能积极地面对世界,充满自信,通向成功。因此尊重学生的个性和思维方式是培养学生自信心的基础。 二、老师的宽容能培养学生的自信 理解学生,对学生宽容,是我们教师必备的美德之一,也是影响教育效果的重要因素。在实际教育教学中,我们对学生的缺点和错误,既不能听之任之,但也不能简单地一味批评、指责。我认为对学生犯错给予适当的宽容,能收到更好的教育效果。 在我班有个双差生叫玉庆,他成绩差不用说,而且非常调皮,起坐不安稳、古怪动作不断、顶撞老师、哗众取宠、捣乱课堂为乐,作业不交值日不做,家长溺爱。以前的老师交底:遇到这样的学生你就自认倒霉!第一次接触他时,果不其然。于是,我对他进行冷处理,在课堂上暂不理他,同时根据语文课内容改成故事课,故事内容蕴含他的行为有针对性而编,进而讨论这个故事,他也感觉到故事跟他有关就睁大眼睛听着。我发现他脸色有一点不自在,课后就找他谈话。这谈话并不是批评他(这样的学生肯定挨过不少的批评,对批评已能应付自如了),而是微笑着对他说跟他做游戏:“立定1分钟不动”的游戏。他睁大眼睛听完后饶有兴趣地做游戏。之后,我大力表扬他:能不违反游戏规则,这就是遵守纪律,你说你不行,我觉得你很棒, 在上课时你只要愿意,你肯定也能约束好自己,遵守纪律你肯定能行,愿试试吗?听了我的话,他的眼睛亮了一下。过后,我乘胜追击,让他每天把自己做得好的一点一滴记下来,有多少记多少,并画上笑脸。如果没有就给自己画一个哭脸。他也爽快的答应了。但说容易做起来还是挺难的。他不能做到持之以恒,我及时鼓励他,也发动同学一起做他的工作。此外还及时告诉家长学生的进步,让家长也加入到教育的队伍中。就这样慢慢地改掉了捣乱课堂纪律的不良行为。这是训练学生改掉不良行为习惯,是训练自信我能行的第二个方法。 三、老师的耐心能树立学生的自信 学生往往因为害怕失败而失去信心,所以,作为老师必须给予正确的又有耐心的引导。这个训练过程分为三步走。第一步,阅读名人典故,讲周围认识的人的故事,使他们明白失败是再正常不过的小事,只要 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 原因并认真对待,失败还可以说是一件好事。经过失败后才成功的结果令人更加珍惜。第二步,降低门槛,使其享受成功的喜悦(这门槛的降低不能让学生知道且不能常用,否则会打击其信心)。以提高他们的自信度。第三步,不妨来点“惩罚教育”(不是体罚教育),当学生有了自信他才会乐于接受惩罚。但不能对学生施加超过其自身能承受的过高压力,以致使其认为不能实现而不去尝试。经过前面阶段的自信训练,学生已能诚恳接受老师的处罚了。但惩罚要找准时机,找准突破口,以振奋学生的精神状态,深入到其心灵深处。如我班学生范裕扬,他是因成绩差,纪律散漫,平时说话声音很小,对自己失去信心,经过前面的阶段训练,在纪律上他已经有了很明显 的进步,但在学习上还有很大的差距,背一首古诗要两天才背出来。据观察,他并不是智力有问题,而是长久以来的失败让他产生了心理障碍。于是,我找他谈话,指出他的优点并跟他分析他背不出书的原因,然后让他试着按老师提供的方法来背古诗,结果不用半天就背出两首,他来找我时,激动得眼圈都红了,趁此机会,我微笑着说,你还有两篇课文还没背呢,你在这两天内把课文背出来好吗?否则罚你上讲台大声讲一个精彩的故事,你愿意接受吗?他腼腆地点头同意,并露出了轻松的微笑。 学生的自信不是一朝一夕就能建立起来的,初初建立起来的自信如果不及时给予的加强训练也很容易就丧失殆尽。对此,在树立起学生的自信之时还要不断给予增强,帮助训练。首先,让学生说话大声。这体现在回答问题、在讲台上 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 、讲故事等。课堂上,我让学生分组进行讨论问题、发言,让每个学生有机会表达自己的见解。还让学生在自习课或其他时间在讲台前大声发表意见或讲故事或朗读课文。其次,还让他们玩一些具有挑战性的游戏活动。如预设一个目标挑战自己,或找出自己的竞争对手努力赶上他,超过他。当然,这些目标不能超过能力太遥远,用一定的压力敦促自己做到能跳一跳,摘果子,才能具有诱惑力。最后,还可以用心理暗示,暗示教学法又称启发教学法,被称为是一种“开发人类智能,加速学习进程”的教学方法。暗示教学能使学生学得快,记得牢,培养了创造性,又增进了身心健康。无论平时还是在教学中我都常对学生说:你真聪明,这么难的问题你都能解决!你真棒啊,又比以前进步了!你多勤快呀,能认真完 成这么多的作业!认真思考吧,你肯定能想出好办法解决问题!你能行,老师相信你能做得很好……通过不断的鼓励、暗示,学生的自信心增强了,性格也变得阳光快乐了。 是的,一个微笑,一份信任,一点宽容的力量往往比大声的叫嚷更强大,他们能让那些被放逐的心重新振奋,在老师的和蔼与善意中重新审视自己,审视人心,从自暴自弃的牢笼中挣脱出来,获得新生!训练学生自信的方法与途径还有很多,但不论是哪种方法都离不开老师对学生的关爱,让我们用这颗爱心去开启学生的自信心吧!学生的自信心启动起来了,那是他们走向未来成功之路的一盏绿灯,那是老师能让学生享用一生的无限光明的绿灯! 四、老师的赏识能培养学生自信 心理学家威廉.杰姆士说过:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。著名的“罗森培尔效应”的实践充分证明了这一点。赏识是树立学生信心最重要和最有效的方法,教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。如何表现、何时表现效果最佳呢? (1)赏识要真诚 首先,教师要细心地观察和了解,准确、具体地说出孩子的表现与成就,把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里,然后再热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的,从而对自己充满自信,而且会对教师心存一种感激,从而更加努力,充满、自信和活力。其次,要学会利用名人及他人的力量,如适当地用名人的话及其他任课教师或班集体对学生进行表扬,就会收到意想不到的奇效。 (2)赏识表扬要及时 如果表扬或鼓励是在第一时间提供的就会得到最令人满意的结果。因为孩子的注意力转向是很快的,因此,教师要时刻关注学生的没一点细微的进步,每一个小小的闪光点,并及时给予夸奖和鼓励,让孩子产生成功感和自豪感,促使其不断进步,从而增强自信。我们经常会听到这样的一些话“这学生简直是一无是处”,“这学生调皮得受不了”。即使学生做得稍好一点也认为是理所当然,而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬学生的机会,打击了他们的自信。特级教师钱梦龙,有一次去外地上公开课时,有位同学迟到了,站在门口显得十分难堪。这时,只见钱老师十分和蔼地说:“这位同学虽然迟到了,但确实十分喜爱学习的好学生,你们看,他跑得头上都冒汗了。这说明他心里急,想把迟到而造成的损失减少到最低程度。”这个迟到的同学,原以为必挨批评,可是却意外地得到了表扬,不仅消除了尴尬,而且很快积极地投入到了听课,成了课堂上最踊跃的发言者。品味这个事例看出,对学生做错了事而又知道自己错了的时候,不妨对其错忽略不计而对其表现出来的积极的一方面加以肯定和赞扬。这种做法可以满足起内心的自我肯定和要求,可以强化其改过图进的欲望。 (3)赏识表扬要持之以恒 要持续保持学生的自信,教师就要坚持长时间地表达自己对他们的赏识,切忌急躁粗暴,大声呵斥。一般情况下,教师、家长都会注意鼓励孩子,但有时在多种因素的共同作用下,容易造成成人行为失 控,在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽,大声地指责:“这么笨,别上学了”、“你真没记性、真是死不改悔”等,从而挫伤孩子的自尊心,降低孩子对自我的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,对自信心的形成产生不良影响。“人非圣贤,孰能无过”。孩子犯错误是不可避免的,如何让他们在痛苦中 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 经验,在教训中学到智慧,使其不迁怒,不贰过,我们对孩子错误的处理至关重要。爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家。同样,教师和家长的宽容也会使孩子感受一份真爱与抚慰,所以我们对孩子要宽容、和善、耐心,时刻不能过度。赏识孩子,给孩子以希望。 (4)赏识表扬不能过度 赏识教育主张对孩子多肯定,多鼓励,少批评,但不等于孩子犯了错误就不去批评,依然不断地赏识。再者,过度赏识,会导致孩子自满自傲,任性,不能客观正确地评价自我,若稍遇坎坷便一蹶不振。我们要适当把握赏识力度,不同孩子赏识的程度不同。如胆小呆板的孩子多肯定鼓励,少批评指责。对调皮、好动、表现差的孩子要善于捕捉其闪光点,及时肯定鼓励,扬长避短。好孩子、任性的孩子适当赏识,多提新的更高的要求或多鼓励他克服任性的行为。 总而言之,学生自信心培养不是一朝一夕的事情,训练学生自信的方法与途径还有很多,但不论是哪种方法都离不开老师对学生的关爱,让我们用这颗爱心去开启学生的自信心吧!学生的自信心启动起来了,使他们走向成功,走向幸福! 参考文献: 1.王华:《帮助孩子树立自信心》 2.肖龙海、陈云芳、徐绣春《自信教育:学校教育改革的切入口》(教育网) 本文原创 承诺 党员整改承诺书工程质量保证服务承诺书供货时间与服务承诺方案食品安全承诺书我公司的设计优势和服务承诺 人:卢秀芳 2011年3月